黃燕敏

【摘 要】STEAM是指結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手完成他們感興趣的項(xiàng)目，提升各方面的技能和認(rèn)知。在跨學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)架構(gòu)下，學(xué)生練習(xí)用不同的觀點(diǎn)切入思考，在多元發(fā)展下培養(yǎng)出跨界溝通的能力，可以最大化促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。將STEAM教育理念引進(jìn)課堂，開(kāi)展小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)，練習(xí)用不同的觀點(diǎn)思考。在多元發(fā)展下培養(yǎng)出跨界溝通的能力，最大化促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】STEAM教育理念；小學(xué)美術(shù)；跨學(xué)科教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們所處的社會(huì)也在不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，高素質(zhì)的綜合性人才的需求量也越來(lái)越大。STEAM教育理念是一種跨越多個(gè)領(lǐng)域、跨越多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方式。它在教學(xué)的過(guò)程中融入了科技、工程、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)校知識(shí)，提倡讓學(xué)生自己多多動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合。注重理論知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在實(shí)踐中獲得真知。在教學(xué)中跨越多個(gè)學(xué)科、多種領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)是指在美術(shù)教學(xué)中美術(shù)學(xué)科和語(yǔ)、數(shù)、外、音、體等其他各科有效結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在課堂上不單只是學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)聯(lián)系美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)美術(shù)課時(shí)了解掌握其他學(xué)科的知識(shí)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，STEAM教育理念能有效應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)中。在STEAM理念指示下，美術(shù)教學(xué)跨學(xué)科進(jìn)行教學(xué)獲得的效果更好。使美術(shù)課堂更加生動(dòng)活潑，同時(shí)打破人們認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)副科，無(wú)關(guān)緊要的固有思維，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)意識(shí)到美術(shù)學(xué)科不僅能培養(yǎng)人的審美情趣，而且還能通過(guò)培養(yǎng)審美，提高興趣。進(jìn)而提升智力，促進(jìn)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文主要研究在STEAM教育理念下，探討小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)。

一、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合

語(yǔ)文學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中占有重要地位，從低年級(jí)就要注重傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，寫(xiě)好漢字，學(xué)好拼音，讓學(xué)生感受中國(guó)博大精深的文化，感受文化的魅力。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)中《聚聚散散》一文中，就應(yīng)將美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合。此文的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞吳冠中先生的這幅作品，感受作品中點(diǎn)與點(diǎn)之間的聚散、點(diǎn)與點(diǎn)之間魅力。此外還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。我們知道美術(shù)通過(guò)視覺(jué)效應(yīng)培養(yǎng)人的審美情趣，實(shí)現(xiàn)口、眼、心的結(jié)合。圖片與文字結(jié)合，這樣更能理解圖片的涵義，還更有利于掌握語(yǔ)文知識(shí)，便于記住枯燥的古詩(shī)、名言、警句。

STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，視覺(jué)感受和中國(guó)古詩(shī)詞、優(yōu)美文章結(jié)合起來(lái)，一方面讓學(xué)生品鑒圖畫(huà)，另一方面加深了對(duì)文字的理解。

二、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科相結(jié)合

音樂(lè)與美術(shù)都是藝術(shù)的學(xué)科，都能帶來(lái)視覺(jué)上的享受。小學(xué)美術(shù)可以跨學(xué)科和音樂(lè)學(xué)科有效結(jié)合起來(lái)，許多美術(shù)家在創(chuàng)作的過(guò)程中需要音樂(lè)的輔助，音樂(lè)可以給創(chuàng)作帶來(lái)靈感。例如，在學(xué)習(xí)《冰川與晚霞》一課時(shí)，要讓學(xué)生感受到色彩漸變的魅力，紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色等顏色在一起會(huì)產(chǎn)生色彩的漸變。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師在STEAM教育理念指導(dǎo)下，一邊教學(xué)生色彩漸變的美術(shù)知識(shí)，一邊播放有韻律的音樂(lè)。隨著音樂(lè)節(jié)拍由強(qiáng)變?nèi)趸蛴扇踝儚?qiáng)，感受色彩的變化，感受到色彩變化的奇妙，加深了對(duì)色彩變換的理解，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科、音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

三、STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合

道德教育在小學(xué)教育中占有重要地位，培養(yǎng)學(xué)生明細(xì)榮辱、明辯是非，正確判斷。STEAM教育理念下，小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合可以通過(guò)以下幾種方式。一是校園的校園文化宣傳海報(bào)等，通過(guò)美術(shù)圖片展示，以潛移默化的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。例如，思想品德課中教導(dǎo)學(xué)生尊老愛(ài)幼，可以畫(huà)一幅關(guān)于尊敬老人、孝敬老人的圖畫(huà)，比如一個(gè)小孩扶老人過(guò)馬路等等類(lèi)似圖畫(huà)。二是在美術(shù)課上培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀，提高小學(xué)生的審美情趣，讓小學(xué)生知道什么是高雅？什么是庸俗？從小規(guī)范學(xué)生的儀表儀態(tài)，讓學(xué)生站有站相，坐有坐相。STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)和道德教育相結(jié)合，能更好地進(jìn)行道德教育，使道德榮辱觀教育，行為舉止方面的教育更能深入人心，更加栩栩如生。

四、結(jié)語(yǔ)

STEAM教育理念下小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)新之舉，它打破了各學(xué)科之間的界線，使各學(xué)科教學(xué)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程相互交織、相互融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短。美術(shù)課程跨學(xué)科教學(xué)能使學(xué)生全面發(fā)展，提升道德品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的興趣，提高審美情趣，成為一個(gè)優(yōu)雅的人。所以，STEAM教育理念下的小學(xué)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)值得提倡。

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