李永濤

摘 要：中國進入了社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，新的時代面臨新的教育形勢。教育部強調(diào)要注重學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，這就意味著教師要轉(zhuǎn)變自己的教學思想。體育這門學科一直處于邊緣化地位，在新的教育背景下，教師不能再采取繁衍了事的態(tài)度對待體育教學，要及時端正自己的教學態(tài)度，深化教育改革的步伐，應(yīng)用更加符合社會發(fā)展的體育教學方法。

關(guān)鍵詞：新背景；高中體育；教學方法改革

部分教師認為體育教學的重要性只與學生的身體健康成長有關(guān)系，這是比較片面的一種想法，體育學習除了可以增強學生的身體素質(zhì)和免疫力之外，還能開發(fā)學生的智力、鍛煉學生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學生的耐心和毅力等，最大程度地幫助學生高效地學習其它學科。由此可見，教師應(yīng)該針對體育教學模式中存在的問題進行及早發(fā)現(xiàn)和完善，以此為依據(jù)制定合情合理的高中體育教學策略，從而培養(yǎng)有理想、有文化和有素養(yǎng)的高端人才。下面，筆者將針對本文主題從兩大方面進行闡述，即當前高中體育教學方法中存在的問題和具體的解決策略，以此與同仁朋友共勉。

一、傳統(tǒng)的高中體育教學方法存在的問題

1、教學課程設(shè)計問題

部分教師只注重學生的體育活動訓練，而忽視學生的理論知識培養(yǎng)，這部分教師將體育課程內(nèi)容更多地安排在實踐層面，他們比較注重室外的訓練而減少室內(nèi)的知識傳授。雖然體育是一門與實踐運動息息相關(guān)的學科，但這并不代表學生不需要學習深層的理論知識。只有體育理論與體育實踐進行有效融合，學生才能進一步明白體育學習的重要性，從而扎實自己的體育動作，養(yǎng)成自主開展體育活動的良好習慣。

2、教學手段使用問題

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，現(xiàn)代化信息技術(shù)手段被投入到當代教育體系中，這對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了不可逆轉(zhuǎn)的重要影響。以往，體育教師通過親身示范的傳授技巧講解各項體育運動，但由于學生的個性化差異較大，這就導(dǎo)致部分學生不能及時跟上教師的教學步伐，從而降低課堂的教學效率。所以，教師要與時俱進，緊跟當代社會發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)與體育教學統(tǒng)一起來，以便打造高質(zhì)量的體育課堂。

在新的教育形勢下，體育教師要認真研究體育新課程改革的要求，調(diào)整過去的教學模式，秉著認真負責的態(tài)度完善教學模式中的不足之處，只有這樣才能不辜負家長的期望，完成上級領(lǐng)導(dǎo)交待的教學任務(wù)。接下來，筆者將以第一部分內(nèi)容為依據(jù)提出自己的解決方案，以便希望為廣大教師帶來一些啟發(fā)。

二、新背景下的高中體育教學方法改革策略

1、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動化教學情境

自從實行了改革開放的政策之后，我國的經(jīng)濟實力得到了顯著提升，不僅投入生產(chǎn)了大量的多媒體教學設(shè)備進行使用，比如：電子平板、掌上學習電腦、電子白板等，而且還研究開發(fā)了更多契合高科技元素的教學文本，比如：微課、動漫、圖片等，這就為教師創(chuàng)設(shè)生動化教學情境提供了方便。

例如，在學習“奧林匹克運動”章節(jié)時，筆者利用投影儀、幻燈片、移動電腦等設(shè)備導(dǎo)入了介紹奧林匹克運動的趣味性視頻，結(jié)合具體畫面向?qū)W生進行提問：通過觀看視頻，你們對奧林匹克運動產(chǎn)生了什么樣的了解呢？其次，筆者導(dǎo)入了與奧林匹克運動有關(guān)的系列趣味性圖片，以此通過感染性較強的視覺信息牢牢地抓住學生的注意力，幫助學生更加形象化地感知奧林匹克運動知識和提高學生的學習興趣。

2、結(jié)合學生的個性化特征設(shè)計教學課程內(nèi)容

不同學生具有不同的學習興趣、學習傾向、學習言行等個性化特征，如果體育教師按照統(tǒng)一的標準要求學生進行體育訓練，那么就會造成學生之間的差異越來越大。教師要結(jié)合本班學生的具體學習情況構(gòu)建針對性較強的學習檔案，設(shè)計因材施教的教學課程，安排層次化的教學內(nèi)容，以便有計劃性和目的性地縮小學生之間的差距。

有的學生體育素質(zhì)較差，有的學生肌肉細胞、神經(jīng)細胞、運動細胞等身體機能發(fā)展較強，筆者根據(jù)學生的實際情況規(guī)劃了不同的教學目標和教學計劃。例如，在傳授籃球知識時，針對籃球知識和籃球動作掌握較薄弱的學生，就應(yīng)將教學重點放在基本的籃球技巧層面，比如：投籃、運球等動作；針對運動能力較強的學生，筆者讓他們組成小組，將籃球的游戲規(guī)則傳授給他們，擴展其更深入的籃球動作技術(shù)，比如：胯下繞環(huán)、背后拋接球等動作，從而全面滿足學生的個性化潛能發(fā)揮。

3、組織學生參加豐富多彩的體育實踐活動

在落后的體育教學觀念影響下，教師與學生之間的互動較少，部分教師認為授課完成之后就無需再與學生進行交流，這樣只會拉遠師生之間的距離，讓他們逐漸失去學習體育的興趣。教師要在客觀條件允許的范圍之內(nèi)，盡可能地組織和帶領(lǐng)學生參加各種各樣的體育實踐運動，比如：省級和市級運動會、爬山、野外拓展訓練、冬夏令營等社會活動，一是可以緊密師生和生生之間的關(guān)系，二是可以真正加強學生的體育素養(yǎng)，促使他們將所學體育知識靈活地運用到實際生活中，在潛移默化的狀態(tài)下培養(yǎng)其頑強的意志力。

高中體育教學方法的改革不僅有助于學生的學習成長，而且還是全方位發(fā)展我國教育事業(yè)的重要話題。所以，高中體育教師要把握時代最前沿的教學脈絡(luò)，不斷地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此為學生樹立良好榜樣。

參考文獻：

[1]蔡永江.淺談新時期高中體育教學改革.《都市家教月刊》，2017（5）：118-118.

[2]陳偉忠.高中體育教學改革的必要性與實施策略研究.《好家長》，2018（15）.

（作者單位：貴州省仁懷市第一中學）