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        課堂藝術(shù)對(duì)實(shí)際教學(xué)的意義

        2019-10-21 18:38:45王瑩馬冬華
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)性教材藝術(shù)

        王瑩 馬冬華

        所謂課堂教學(xué)的藝術(shù)性,就是通過教師的主觀努力,創(chuàng)造整個(gè)教學(xué)過程的系統(tǒng)活動(dòng),使之達(dá)到藝術(shù)性。通過這種藝術(shù)的影響,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生教有所受,點(diǎn)有所通,啟有所發(fā),到有所悟的最佳教學(xué)效果。那么,如何去實(shí)現(xiàn)并逐漸提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性呢?

        一、潛心鉆研教材,提高自身修養(yǎng)

        教材是教師教學(xué)的基本依據(jù),是落實(shí)教學(xué)大綱,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。因此要提高教學(xué)課堂的藝術(shù),首先應(yīng)潛心鉆研教材并靈活駕馭教材,切忌照本宣科,過于呆板。同時(shí)還要進(jìn)一步挖掘教材中的蘊(yùn)含知識(shí)和相關(guān)知識(shí),以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再根據(jù)不同學(xué)生的接受能力靈活安排內(nèi)容,盡可能地使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己最大的潛能。教師要給學(xué)生一滴水,自己須有一杯水;要給學(xué)生一杯水,自己須有一桶水。我們每一位教師必須不斷加強(qiáng)習(xí),不斷提高自素質(zhì),不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù),努力改革課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在充滿智慧與活力的氛圍中學(xué)到知識(shí)。作為教師要擁有淵博的知,知識(shí)面要寬,這是教好功課的需要。作為教師不但要熟悉自己所教的課程,還要了解所教課程在整個(gè)課程體系中的作用,把握好與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,這樣就能從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平開始,對(duì)新知識(shí)進(jìn)行由淺入深的講解,這樣就能有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,教師用淵博的知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生如何思考問題、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,幫助他們樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展,幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界,給學(xué)生獲取多方面知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣就能使自己的教育教學(xué)更具有藝術(shù)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)氣氛的把握。如果教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣,親切和藹,語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫、輕重適當(dāng),學(xué)生就會(huì)在這種情感的感染下,很快進(jìn)入問題情境。反之,如果教師情緒失控,動(dòng)輒發(fā)火,學(xué)生就會(huì)焦慮不安;如果教師沒精打采,口授隨便,那么學(xué)生也會(huì)情緒低落,心中的反應(yīng)也只能是死水微瀾;若教師情感過度,渲染過重,語(yǔ)調(diào)始終高昂激越,學(xué)生就會(huì)趨于疲憊麻木,繼而產(chǎn)生逆反心理,如此種種情形,都難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而影響教學(xué)的效果。同時(shí),教師的儀容儀表、舉止等如果不合體,也會(huì)分散學(xué)生的注意力,影響課堂氣氛。因此,教師必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)水平,這樣才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力,營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

        二、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

        兵法曰:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,教學(xué)也是這樣,要想把所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生,不僅要深入鉆研專業(yè)知識(shí),還要深入了解學(xué)生,了解他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣,了解他們心里情況,尊重教育規(guī)律。這樣才能進(jìn)行有效的溝通,使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果,否則就會(huì)事倍功半。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師一個(gè)人講,學(xué)生只是聽,但現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求學(xué)生也要講,老師也要聽,因此不能再像以前一樣進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué),要進(jìn)行“啟發(fā)式”的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時(shí),必須重點(diǎn)突出、主次分明,將主干知識(shí)講解完成后,要注意創(chuàng)造多種教學(xué)情景,進(jìn)行啟發(fā)式提問,讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),又要給學(xué)生一定的思考、討論的時(shí)間,注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。這樣才能激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們探索新知識(shí)的欲望。

        三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,啟發(fā)學(xué)生積極思維

        首先,要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)精心設(shè)富有趣味性的導(dǎo)語(yǔ)。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),可以運(yùn)用引人入勝的故事,也可以運(yùn)用扣人心弦的懸念去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其次,重點(diǎn),難點(diǎn)也要把握適當(dāng)。重點(diǎn)內(nèi)容是一節(jié)課的核心部分,應(yīng)深入剖析,難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)實(shí)際巧妙的處理。其三,問題設(shè)計(jì)要合理,在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異,盡可能是所有學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中,不同層次的學(xué)生都有適合自己的問題題目,使問題的設(shè)計(jì)既有普遍性又有層次性,最后課堂結(jié)尾要有藝術(shù)性,結(jié)尾時(shí)可以做精煉的總結(jié),使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有著深刻的印象,也可以留一些耐人尋味的懸念,這樣可使學(xué)生的思維在課下繼續(xù)向外有機(jī)延伸。

        四、有效聽、評(píng)課

        京劇大師梅蘭芳說過:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”其實(shí),聽課如同看戲。教師要多聽同伴的課、優(yōu)秀教師的課、名師的課、大師的課。聽得多了,看得多了,再加上用心思考、揣摩、領(lǐng)悟、演練,就會(huì)明白其中的道理,無(wú)師自通,自然也就能把課上得更好?!叭诵?,必有我?guī)煛薄皳衿渖普叨鴱闹?。多學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。不但要聽同行們的課,還要多聽聽與己截然不同的課,多加比較鑒別,批判繼承,消化吸收,會(huì)更好地開啟教學(xué)思維,頓悟教學(xué)靈感,也有助于教師專業(yè)成長(zhǎng)。那么我們?cè)诼犎∮薪?jīng)驗(yàn)教師講課時(shí),主要是聽哪些內(nèi)容呢?其實(shí)主要是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)方法、授課藝術(shù)與講解技巧。比如說:教學(xué)目標(biāo)在什么時(shí)間以什么方式下呈現(xiàn)出來(lái),怎樣最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心,以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣切入主題,層層分解,通俗易懂;如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,新課的教學(xué)如何導(dǎo)入;怎樣用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言展示新的知識(shí)內(nèi)容;怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué);怎樣進(jìn)行課后總結(jié);怎樣接受學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋等等。通過多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的講課,多學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)的教學(xué)方法與授課藝術(shù),博采眾家之長(zhǎng),為我所用。在聽課的時(shí)候,不僅要聽一節(jié)課的閃光之處,更要注重聽課之后評(píng)課,多思考講課教師是怎樣把復(fù)雜的問題講的通俗易懂;對(duì)于教材為何要這樣進(jìn)行處理;如何針對(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。通過總結(jié),并加以分析,加以消化吸收,結(jié)合自身的特點(diǎn),與自己的思路進(jìn)行對(duì)比,寫出自己特點(diǎn)的教案,將其他人的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)能力。教師的教授對(duì)象是充滿朝氣與活力青少年,他們的人生觀與價(jià)值觀正處于不斷成熟中,他們是祖國(guó)的未來(lái),教師是知識(shí)的傳播者,智慧的啟迪者,情操的陶冶者,作為教師要做到勤學(xué)習(xí)、勤積累、勤總結(jié)、勤創(chuàng)新,這樣才能不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù),提高課堂教學(xué)的實(shí)效,這樣就有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

        五、塑造高尚的人格,以真情與學(xué)生交流

        總之,教學(xué)工作是一門復(fù)雜的勞動(dòng),也是一門高超的藝術(shù),愿我們每一位教育工作者,都能成為在教育這個(gè)舞臺(tái)上,最出色的藝術(shù)家!

        (作者單位:梅里斯達(dá)斡爾族區(qū)達(dá)斡爾族小學(xué))

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