付宏

【摘 要】在新課程的帶動下，教師在課堂上要充分把信息技術(shù)與課程內(nèi)容相整合，利用現(xiàn)代教學媒體開展自主學習、合作學習、探究學習，讓學生成為課堂教學的主體，提高了課堂教學效率。但是，隨著數(shù)學知識點的增加、知識難度的增大、學習方法不恰當?shù)仍?，中學生的數(shù)學學習力在不斷下降。那么，如何才能在初中數(shù)學教學中提高學生的學習力呢？就此談了幾點看法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學;學習力;多媒體教學;學習興趣

一、眼中有學生，動員學生積極參與課堂教學

首先，教師要有“對象”意識，眼中要有學生。教學不是落寞的獨角戲，離開“學”無從談“教”。因此，“學生的主體地位”不再只是掛在口上，而要放在首要位置，讓學生成為課堂的主人這樣學生就在不自覺中參與進來了。其次，教師要有“保護”意識——保護學生的興趣，保護學生的熱情，保護學生的求知成就感。因此，教學內(nèi)容安排要有序、有度;教學難度把握恰當、適當;教學容量要適中、適量;作業(yè)練習安排要合理、合情。要因“地”制宜，因“時”制宜，因“材”施教，經(jīng)過精心設計課堂讓學生快樂的參與課堂。再次，教師要有“挖掘”的意識，應該說有一部分學生對數(shù)學有畏難情緒，我們要千方百計挖掘他們的潛能，在課堂上給他們舞臺，讓他們有成就感，學生也有了學習的熱情，從而學生的學習力就提高了，課堂效率也高了。

二、激發(fā)學習興趣，帶動快樂課堂

興趣是與生俱來的，但也可以通過后天的努力來培養(yǎng)。興趣是最好的老師，興趣是走向成功的第一步。學生要想樂于學習并竭力達到預定的目標，學生應對學習活動充滿激情，有濃厚的興趣，只要有了興趣才會將“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，才會變被動為主動，從而使學習活動變得自覺自愿，積極主動。只要有了學習的興趣，你的課堂就成為快樂的數(shù)學課堂了，這樣的數(shù)學課堂必將是對學生具有吸引力、親和力的和諧課堂。在這樣的課堂里，才可以看到學生心靈的舞蹈，可以欣賞到學生精彩的演出。讓學生快樂的、主動的接受知識，快樂的參與到學習當中來。

三、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，提升學習力

有人說，生態(tài)的課堂是互動的，一個情感充沛有思想的老師能帶動一批批慷慨激昂的學生。風華正茂的他們會精神抖擻地活躍在課堂上，會詩意地棲居在腳下的這方熱土上，會意氣風發(fā)地澎湃在時代的浪潮中。老師抑揚頓挫、激情四射地講解能奠定課堂的基調(diào)，渲染課堂氛圍，創(chuàng)設課堂情境。人所處的環(huán)境對一個人的行為起著決定性的作用。古代就有“孟母三遷”的典故，強調(diào)的就是學習氛圍的重要性。良好的學習氛圍有利于貫徹學生主體與教師主導互動的教學原則，有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自尊心與自信心，從而達到提高學習力的目的。常言說：“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境對人的作用顯而易見，處在同一環(huán)境的同學，由于求同心理的作用，就會產(chǎn)生同樣的表現(xiàn)——樂學或厭學，學習是一種長期的、獨立的、艱苦的過程，學習的情趣會隨著環(huán)境的變化而變化，所以我們教師給學生營造一個良好的學習環(huán)境是至關(guān)重要的。一個具有團結(jié)向上，積極進取的濃厚學習氛圍無疑會對每個學生的學習力產(chǎn)生積極的影響。反之，對學生的學習力會產(chǎn)生巨大的阻力。

四、嚴格要求，端正學生學習的態(tài)度

很多同學計劃不如變化快。時間精力過多的放在做計劃上，而實際行動遲緩。同學們，“行勝于思，行勝于言”，一流的想法不如三流的行動。我們做了很多改變，只為了心中的那份不變。行動起來才能成功。因此，學習態(tài)度的好壞，直接影響學生的學習力。只有學生對學習有良好的學習態(tài)度，學習的時候就很容易記住，成績自然也會提高啦。只要學生對學習有良好的態(tài)度，學習會給他無限的“資源”和動力。學生在課堂上的收獲不僅僅在于知識，能讓他們終生受益的是好習慣的養(yǎng)成，和基本的表達能力的達成。只要有耐心、恒心、豐收的成果定會落在你的手里，而且還是最珍貴的成果！

五、積極引導，讓學生找到適合的學習方法

擁有一個好的學習方法是非常重要的。選擇最適合自己的學習方法使自己完全融入到學習之中這是提升學生學習力的最好的保障，初中階段是學習的黃金時期，在這個時期，良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成可以使學生受益終生，而科學的學習方法是提高成績的金鑰匙?？茖W的學習方法需要勤奮才能學到手。“天道酬勤”，再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事情，需要同學們不斷的努力和積累，只要你端正態(tài)度，掌握方法成功就一定屬于你。

六、講究表揚技巧，幫助學生樹立自信心

在教育教學工作中頗有建樹的教師，在他們的教育詞典里不會缺少“尊重”二字，我國著名教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！彪x開了尊重，離開了真誠的交流，一切教育都無從下手。正如教育家馬卡連柯說的：“我的基本原則永遠是盡量低地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！币驗槿绻蠋煵欢米鹬貙W生，那么，他的一切目標最終都會落空。表揚是尊重學生的表現(xiàn)，也是學生的心理需求，表揚是一把挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生向著目標努力的金鑰匙。

總之，提升學生學習力的方法很多，以上是我對數(shù)學學習力的一些不成熟的嘗試和見解。數(shù)學教學還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，我們在探究的過程中還面臨諸多的困惑和迷茫。我深信，只要我們堅持不懈地努力，本著對學生負責，對我們的職業(yè)負責的態(tài)度，鍥而不舍，勇于探索，一定會迎來初中數(shù)學教學的春天。

參考文獻：

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[2]張衛(wèi).合理引導，促進學習力的提升 ——以初中數(shù)學實驗課”做菱形”為例[J].數(shù)學大世界（上旬）， 2016（5）.