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        小學(xué)數(shù)學(xué)教育如何提高教學(xué)有效性分析

        2019-10-21 13:17:05曹俊健
        速讀·上旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)主體有效性小學(xué)數(shù)學(xué)

        曹俊健

        ◆摘 ?要:在小學(xué)階段數(shù)學(xué)是非?;A(chǔ)的一門課程,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。現(xiàn)階段新課程改革不斷深入,原有的教學(xué)方法已經(jīng)不符合時代發(fā)展潮流,為了將數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升,達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),教師應(yīng)該根據(jù)教育改革形勢,創(chuàng)新教學(xué)觀念以及方法,以學(xué)生為主體開展數(shù)學(xué)教學(xué)。本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性展開分析,首先分析教學(xué)有效性難以提升的原因,從而根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)主體

        1引言

        我國小學(xué)教育在新時期下不斷的探索和改革,在落實(shí)教學(xué)有效性方面做出了很多嘗試,特別是在教學(xué)實(shí)踐方面。現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展較快,小學(xué)生素質(zhì)有效提升,因此應(yīng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,并加強(qiáng)探索和創(chuàng)新。在這樣的情況下,怎樣將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升是值得教師思考的重要問題,教師應(yīng)加強(qiáng)對其重視程度。

        2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性難以提升的原因

        2.1不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

        受到原有教學(xué)模式的影響,現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體依舊是教師,學(xué)生接受知識的過程中較為被動。因?yàn)樵诮虒W(xué)中不重視學(xué)生的主體地位,很容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,從而學(xué)生很難在課堂中表現(xiàn)自己,和教師難以進(jìn)行有效互動,將會對課堂教學(xué)效果造成嚴(yán)重影響。

        2.2教學(xué)方法較為落后

        根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看,教師使用的還是“填鴨式”的教學(xué)方法,更重視課堂上的理論知識教學(xué),不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,注意力難以集中,這樣的教學(xué)方式很難引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        2.3教學(xué)氛圍差

        小學(xué)階段學(xué)生年齡小,很容易被新鮮事物吸引注意力,難以長時間在課堂上集中注意力,一些教師在課堂上為了使學(xué)生認(rèn)真聽講,將會使用強(qiáng)制性的方法來制約學(xué)生,導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶,學(xué)生不敢在課堂中表達(dá)自身的想法,沒有自信心。在這樣的教學(xué)氛圍下,教師和學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,對教學(xué)質(zhì)量造成了嚴(yán)重的影響。

        2.4教學(xué)評價不當(dāng)

        在教學(xué)中教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)不可或缺,但根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)情況而言,評價小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式主要為考試,將學(xué)生數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量學(xué)生能力的指標(biāo),在各類教學(xué)評價不具備客觀性,不能對學(xué)生進(jìn)行整體評價。除此之外,評價小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時,教師將全面掌控教學(xué)工作,學(xué)生難以參與教學(xué)評價工作,這將對提升學(xué)生能力形成一定阻礙。

        3提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

        3.1重視學(xué)生教學(xué)主體地位

        隨著新課改的不斷深入,應(yīng)重視教學(xué)中學(xué)生的主體地位。針對這一情況,在教學(xué)數(shù)學(xué)時,應(yīng)將教學(xué)有效性提升,教師一定要重視學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體作用,以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作,從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。例如在教學(xué)“認(rèn)識圖形”課程時,在講課之前,教師可讓學(xué)生討論自己認(rèn)識的一些圖形,這些圖形具備什么特征,并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行拓展,使學(xué)生更加深刻的理解這些內(nèi)容。在這一課堂教學(xué)下,能夠發(fā)散學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在課堂教學(xué)中更具主動性,從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

        3.2營造良好課堂氛圍

        良好的課堂氛圍能夠使學(xué)生更集中的參與到課堂教學(xué)中。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,沒有成熟的認(rèn)知體系,這要求教師應(yīng)該營造輕松、快樂、和諧的課堂氛圍。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時,教師應(yīng)對學(xué)生加以鼓勵和表揚(yáng),特別是在學(xué)生獲得成功時,應(yīng)給予稱贊,來鼓勵學(xué)生,使其具備自信心。除此之外,教師在課堂中可運(yùn)用幽默的語言確保課堂和諧氛圍,因此學(xué)生可主動參與到數(shù)學(xué)課堂中。

        3.3生活化教學(xué)

        小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多知識來自生活,并能在生活中應(yīng)用。生活化的教學(xué),能夠幫助學(xué)生有效理解和消化數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生更具學(xué)習(xí)興趣,將教學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量提升。例如在教學(xué)“加減法”課程時,教師可將學(xué)生日常購物找零事件融入到教學(xué)中。在小學(xué)生生活中購物是常見事件,根據(jù)這一事件,能夠指導(dǎo)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,從而可以使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),將學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升。

        3.4多媒體教學(xué)

        在信息化時代下,教學(xué)中多媒體能夠發(fā)揮出非常重要的作用。豐富多樣的多媒體資源,可以打破傳統(tǒng)教學(xué)時空上的限制,可滿足數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要求。在小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)時應(yīng)用多媒體,能夠使學(xué)生擺脫文字說教以及傳統(tǒng)黑板模式,有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如教師在教學(xué)圖形這一課程時,可運(yùn)用多媒體,播放講解圖形的動畫視頻,使學(xué)生了解和認(rèn)識圖形的特征,并形成圖形概念。除此之外,通過應(yīng)用多媒體,學(xué)生能夠在課后和教師進(jìn)行互動和交流,從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中存在的疑惑,將其學(xué)習(xí)效果有效提升。

        3.5優(yōu)化教學(xué)評價

        教學(xué)評價能夠在一定程度上優(yōu)化教學(xué),教學(xué)評價具備科學(xué)性,能夠第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,從而對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和完善。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時,為促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展,教師應(yīng)將教學(xué)評價工作做好。先將教學(xué)評價內(nèi)容完善,在加強(qiáng)考核學(xué)生基礎(chǔ)知識時,也應(yīng)加強(qiáng)考核學(xué)生的能力、素質(zhì)及情感等內(nèi)容,進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評估。除此之外,將教學(xué)評價主體完善,將教師評價作為基礎(chǔ),可讓學(xué)生自評或?qū)W生間互評,使學(xué)生了解自身的能力,同時也利于教師了解學(xué)生。

        4結(jié)語

        在小學(xué)生成長的過程中數(shù)學(xué)學(xué)科能夠發(fā)揮重要作用,教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法,以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,沒有較強(qiáng)的思維能力,教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)使用合理、具有針對性的教學(xué)方法,將教學(xué)評價工作做好,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),使學(xué)生積累知識,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉彥軍.小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略研究[J].學(xué)周刊,2018(19):27-28.

        [2]譚玉柏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略研究[J].南方農(nóng)機(jī),2018,49(10):211.

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