郭學(xué)敏

【摘 要】在高中階段，政治課程相較于其他學(xué)科更加枯燥，而在政治教學(xué)過程中引入相應(yīng)的時(shí)事政治內(nèi)容可以有效解決這一問題。那些學(xué)生普遍關(guān)注，且具有重要意義的時(shí)事政治，會(huì)引起高中政治老師的重視，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，可以提高政治課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果以及解決政治問題的能力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科理論與實(shí)際之間存在不可分割聯(lián)系的這一特點(diǎn)。因此，在整個(gè)高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，將時(shí)事政治貫穿其中，借助時(shí)事效應(yīng)，營(yíng)造一個(gè)良好的政治氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

【關(guān)鍵詞】高中階段;政治教學(xué);時(shí)事政治教學(xué)法;應(yīng)用措施

將時(shí)事政治內(nèi)容引入到高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，既可以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，還可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐與理論結(jié)合的能力進(jìn)行鍛煉，激發(fā)其時(shí)事政治探究興趣。同時(shí)，這也是當(dāng)前高中政治教育體系改革的必然需求。近年來，隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念推廣和發(fā)展進(jìn)程的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)對(duì)高中綜合素質(zhì)教育的要求越來越高，在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)方式已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要方向。這也成為了目前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)過程中，對(duì)素質(zhì)教育理念改革、推行進(jìn)程進(jìn)行深化的重要標(biāo)志。本文就結(jié)合當(dāng)前我國(guó)政治教學(xué)現(xiàn)狀，以及高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)法應(yīng)用與推行的必要性，對(duì)其應(yīng)用策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、利用時(shí)事政治導(dǎo)入教學(xué)新課

高中階段的政治課程具有一定的學(xué)科特性，其理論知識(shí)相較于其他學(xué)科更加抽象，教學(xué)內(nèi)容涉及到非常多的政治理論教學(xué)，這就導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)氛圍比較枯燥，學(xué)生很難對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師通常情況下都是采用灌輸式教學(xué)，面對(duì)生澀難懂的政治內(nèi)容和枯燥的照本宣科，學(xué)生很容易在課堂上走神，政治課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率較差。而時(shí)事政治與高中生的實(shí)際生活更加貼近，而且其具有推陳出新的特性，可以跟上社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，學(xué)生也很容易通過各種渠道來了解時(shí)事政治[1]。高中政治教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以通過時(shí)事政治為切入點(diǎn)來導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，這樣比較容易吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其課堂參與性。如進(jìn)行《公民選舉》相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，可以利用多媒體工具為學(xué)生播放真實(shí)的選舉視頻，讓學(xué)生自主對(duì)選舉流程進(jìn)行總結(jié)。利用時(shí)事政治導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的探究欲望，便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握政治理論知識(shí)。

二、利用時(shí)事政治激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

伴隨著我國(guó)教育體制改革進(jìn)程的不斷深入，高中階段教學(xué)重點(diǎn)逐步向著素質(zhì)教育方向偏移，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教育體制改革過程中，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用越來越重視，在教學(xué)實(shí)踐中要求教師對(duì)自身一言堂的教學(xué)方式進(jìn)行改變，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探究和創(chuàng)新。但是，由于高中政治學(xué)科的特性非常顯著，其中涵蓋的理論知識(shí)遠(yuǎn)比其他學(xué)科要抽象，導(dǎo)致政治學(xué)科的教學(xué)改革存在不少問題。為了對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，使得教學(xué)模式符合政治學(xué)科抽象理論特征，教師可以在已知知識(shí)和未知知識(shí)之間搭建一座橋梁，將時(shí)事政治內(nèi)容引入到政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，有助于高中生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也有助于他們進(jìn)行舊知識(shí)理論的消化[2]。如在為學(xué)生講解《國(guó)家主權(quán)》相關(guān)政治內(nèi)容講解的時(shí)候，教師可以采用學(xué)生自主討論分析、互相評(píng)價(jià)的教學(xué)方式，對(duì)國(guó)家主權(quán)相關(guān)問題進(jìn)行全面探討和分析，可以結(jié)合當(dāng)前我國(guó)在國(guó)際中的主權(quán)時(shí)事政治內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題的深入研究。通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)相關(guān)內(nèi)容的探究欲望，將學(xué)生在生活中接觸到的實(shí)際問題作為切入點(diǎn)，最后回歸理論知識(shí)，讓政治知識(shí)從抽象向具體轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，降低高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。

三、利用時(shí)事政治進(jìn)行抽象概念知識(shí)的講解

高中階段政治教學(xué)相較于初中階段政治教學(xué)來說，難度有很大的提升，既要求學(xué)生熟練掌握我國(guó)各階段的政治發(fā)展措施，還要對(duì)國(guó)際上其他國(guó)家的政治措施進(jìn)行清晰認(rèn)知和準(zhǔn)確掌握。同時(shí)，在高中政治教材中還包含非常多的復(fù)雜概念，如唯物辯證法就是我國(guó)政治特色中經(jīng)常體現(xiàn)的內(nèi)容。可以說，高中政治教學(xué)的大部分內(nèi)容都在進(jìn)行這項(xiàng)內(nèi)容的研究，也是最重要的政治教學(xué)任務(wù)之一。眾所周知，唯物辯證內(nèi)容非常難以理解，就算是高等院校的專業(yè)學(xué)生也不能完全掌握，更何況是高中生。因此，將時(shí)事政治引入到這部分教學(xué)內(nèi)容中，通過社會(huì)熱點(diǎn)話題來進(jìn)行唯物辯證內(nèi)容的闡述，可以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)展[3]。

四、結(jié)語

總之，將時(shí)事政治引入到高中政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治和政治理論知識(shí)的融合滲透，在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，將時(shí)事政治教學(xué)資源的作用充分發(fā)揮出來，有利于對(duì)高中學(xué)生的人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)以及思想覺悟進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，在高中政治教學(xué)中引入時(shí)事政治，可以增加課堂活力，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]于宏麗.時(shí)事政治教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].祖國(guó)，2016（19）：235.

[2]陳迎春.淺論高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015，9（21）：7.

[3]楊立群.芻議高中政治教學(xué)中時(shí)事政治的應(yīng)用[J].作文成功之路（上），2015（12）：84.