焦華龍

摘 ?要：在小學(xué)階段，語文課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是不言而喻的。作為小學(xué)語文課堂教學(xué)工作當(dāng)中的主導(dǎo)力量，語文教師的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德水平的高低會(huì)直接影響到最終的教學(xué)效果。尤其在新課程改革的推動(dòng)下，對(duì)小學(xué)語文教師提出了新的要求，如何培養(yǎng)小學(xué)語文教師的基本素質(zhì)變得異常關(guān)鍵。本文通過將新課改背景下小學(xué)語文教師的基本素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升小學(xué)語文教學(xué)工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教師;基本素養(yǎng)

前言：受到新一輪課程改革工作的作用影響，使得小學(xué)語文教學(xué)工作的目標(biāo)與內(nèi)容均發(fā)生了相應(yīng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力成為了全新的小學(xué)語文教學(xué)工作任務(wù)。與此同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的語文課堂教學(xué)氛圍都屬于教師工作當(dāng)中的主要內(nèi)容。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校首先應(yīng)該構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的教師人員隊(duì)伍。對(duì)于小學(xué)語文教師而言，需要凸顯出其主導(dǎo)功效，從提高自身的專業(yè)教學(xué)技能、增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)做起，拓展自身的知識(shí)面和視野，不斷完善自我的教學(xué)能力，有助于確保小學(xué)語文教學(xué)工作的質(zhì)量。為此，系統(tǒng)思考和分析新課改背景下小學(xué)語文教師的基本素養(yǎng)顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)模式，達(dá)到提高師德與教學(xué)水平的效果

為了達(dá)到既定的小學(xué)語文教學(xué)工作目標(biāo)，教師應(yīng)該科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等教學(xué)方式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于提高教學(xué)水平。同時(shí)，在訓(xùn)練學(xué)生思維方式的過程中，也融入了道德素質(zhì)教育元素，教師首先注重約束自己的言行，發(fā)揮出模范帶頭作用，使學(xué)生也從中獲益，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)^[1]。例如：教師講解人教版小學(xué)語文《為人民服務(wù)》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，便借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們播放了焦裕祿為人民服務(wù)的光榮事跡視頻資料，使學(xué)生們觀看完之后深有體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)自我道德品質(zhì)的提高，改正不良的行為。

二、注重教師自身職業(yè)道德的提升

作為小學(xué)語文教師，首先應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，為學(xué)生們樹立良好的榜樣，發(fā)揮出模仿作用。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，小學(xué)語文教師需要注重提升自身的職業(yè)道德，端正自己的工作態(tài)度，更加精益求精，在潛移默化當(dāng)中帶給學(xué)生們積極的影響，達(dá)到良好的教育效果。一方面，以宏觀角度提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。語文教師需要給予其教學(xué)工作一定的重視，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，以提高個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)作為切入點(diǎn)，使更多的學(xué)生也能夠效仿，增強(qiáng)個(gè)人的道德素質(zhì)。在此過程當(dāng)中，語文教師通過約束自己的言談舉止，從思想意識(shí)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育。在此過程當(dāng)中，教師需要幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高其道德素質(zhì)。另一方面，教師應(yīng)該從教育認(rèn)知方面不斷提升自身的道德素質(zhì)。從語文教育工作的角度而言，教師需要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的重要性^[2]。例如：教師講解人教版小學(xué)語文《我不能失信》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，便要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，然后，由教師為學(xué)生們講述自己誠(chéng)實(shí)守信的事跡，以此對(duì)學(xué)生形成積極的影響，提高學(xué)生們誠(chéng)實(shí)守信的思想意識(shí)，改正原來的錯(cuò)誤觀念與毛病，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

三、增強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)，凸顯小學(xué)語文教學(xué)工作的人文性特征

進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師既應(yīng)該為學(xué)生們傳授相關(guān)的語文知識(shí)，又需要不斷提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)出小學(xué)語文教學(xué)工作的人文性特征，在思想和情感方面對(duì)學(xué)生形成科學(xué)地教育。并且，語文教師需要擁有相關(guān)的心理學(xué)方面知識(shí)，能夠深入掌握學(xué)生的心理狀況，同時(shí)參考新課程改革的要求，運(yùn)用新型的教學(xué)理念，遵循人本思想教育原則，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。顯而易見，在新課程改革的推動(dòng)下，需要進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，凸顯出小學(xué)語文教學(xué)工作的人文性特征。例如：教師講解人教版小學(xué)語文《給予是快樂的》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，便引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)積極、熱心的幫助別人，體會(huì)助人為樂之后的快樂，從而不斷提高自身的道德修養(yǎng)。與此同時(shí)，教師在平日的工作和生活當(dāng)中，也要嚴(yán)格要求，積極給予他人幫助，為學(xué)生們樹立榜樣。

結(jié)論：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以看出，系統(tǒng)分析與思考新課改背景下小學(xué)語文教師的基本素養(yǎng)顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過將新課改背景下小學(xué)語文教師的基本素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開論述與分析：科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)模式，達(dá)到提高師德與教學(xué)水平的效果、注重教師自身職業(yè)道德的提升、增強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)，凸顯出小學(xué)語文教學(xué)工作的人文性特征。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)小學(xué)語文教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)語文教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]江其榮.新課改背景下小學(xué)語文教師的基本素養(yǎng)[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)·在線教育，2018，174（120）：1034-1039.

[2]于海洪，查建華.新課程改革下農(nóng)村小學(xué)語文教師基本素養(yǎng)提高途徑探析[J].當(dāng)代教師教育，2019，166（103）：1277-1281.