劉衛(wèi)成

摘 ?要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練一開始是在國(guó)外盛行，是在上世紀(jì)末的時(shí)候才被引入到了我國(guó)。而自從在我國(guó)的體育教學(xué)中結(jié)合進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，體育教學(xué)就受到了大量好評(píng)。因而在這樣的情況下，就需要小學(xué)體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，也有效融合進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練。以此在將小學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)的情況下，將小學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行有效提升。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

學(xué)生在小學(xué)階段身心發(fā)展都沒有成熟，也正是因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不成熟，才使得小學(xué)生更加具備可塑性。而這也就需要小學(xué)體育教師在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)小學(xué)生的意志進(jìn)行磨練，以此在讓小學(xué)生擁有健康身心的同時(shí)，還具備良好的道德品質(zhì)。在小學(xué)階段的所有課程教學(xué)中，不僅需要利用體育教學(xué)來(lái)對(duì)小學(xué)生的身體進(jìn)行鍛煉，還需要對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)給予充足的重視^[1]。但是事實(shí)上，由于應(yīng)試教育的影響，許多的小學(xué)并沒有重視小學(xué)體育這門課程，使得小學(xué)體育在沒有被重視的情況下讓教學(xué)內(nèi)容變得更加單一，從而使得教學(xué)質(zhì)量和效率都無(wú)法得到有效提高。因而在這樣的情況下，就更是需要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)去，以此在結(jié)合人的心理、身體以及大自然時(shí)，讓體育教學(xué)更加具備實(shí)效性，從而在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為小學(xué)生以后的心理發(fā)展提供條件。

一、提升教師的教學(xué)水平及能力

盡管在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，有運(yùn)用到一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練，但是在運(yùn)用的過(guò)程中，還是受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。還有因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并沒有將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，以致素質(zhì)拓展訓(xùn)練無(wú)法在教學(xué)當(dāng)中被有效展開。對(duì)此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)先將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行全方位創(chuàng)新，并將一些相應(yīng)的實(shí)踐加入進(jìn)去。另外，由于教師的相關(guān)能力在素質(zhì)拓展這項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中也有著一定的影響，因而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)將對(duì)教師的教育和培訓(xùn)進(jìn)行加強(qiáng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)?？梢葬槍?duì)體育當(dāng)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，進(jìn)行相應(yīng)的講座或者座談會(huì)，以此將教師的創(chuàng)新水平和體育思想進(jìn)行提升。然后在將傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約進(jìn)行打破的情況下，加強(qiáng)教師對(duì)素質(zhì)拓展鍛煉的理解。以此在將教師對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的控制能力進(jìn)行提高的前提下，讓教師能夠在小學(xué)體育教學(xué)的觀念當(dāng)中結(jié)合與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體體育水平的提升^[2]。

二、合理安排教學(xué)，注重教學(xué)安全性

在小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練絕非空口而談，其和其他的教學(xué)一樣，都需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)真的課前準(zhǔn)備。小學(xué)體育教師在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將每位小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等都結(jié)合進(jìn)去，然后在選取和準(zhǔn)備了課程場(chǎng)所和教具后，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課的體育教學(xué)。另外，教師在開始了教學(xué)之后，一定要耐心輔助和指導(dǎo)學(xué)生所不懂的問(wèn)題，然后在課程結(jié)束時(shí)，將本節(jié)課當(dāng)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)以及中心思想等進(jìn)行歸納和總結(jié)。再者，教師在教學(xué)中，除了要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和教學(xué)的正常進(jìn)行提供保障，還要將一些趣味性內(nèi)容合理融入到課堂教學(xué)中，以此在寓教于樂(lè)和持續(xù)創(chuàng)新的教學(xué)中順利有效地完成教學(xué)目標(biāo)。并在提升學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，將學(xué)生與學(xué)生之間的熟悉感和團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)行增強(qiáng)，從而達(dá)到學(xué)生協(xié)作精神的有效提高。除此之外，由于在體育教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的安全性是首位原則。雖然說(shuō)在小學(xué)體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中的體育項(xiàng)目已經(jīng)通過(guò)了安全測(cè)試，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師仍然要對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)給予充足的重視。而且，因?yàn)殚_展素質(zhì)拓展訓(xùn)練所需的步驟比較多，各個(gè)步驟當(dāng)中又有著許多的安全問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，因而教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)先對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行全方面的考慮和顧及，并將學(xué)生的安全保護(hù)實(shí)施到位^[3]。其次，教師在開展準(zhǔn)備工作之后，還要對(duì)素質(zhì)拓展的訓(xùn)練場(chǎng)所、鍛煉設(shè)備進(jìn)行選取，并實(shí)時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的身心壓力。最后，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將體育活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)度合理掌控好，一旦發(fā)現(xiàn)了安全性的問(wèn)題，就要立刻展開對(duì)學(xué)生的保護(hù)，以此將高效且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建出來(lái)，從而為學(xué)生的體育活動(dòng)和健康成長(zhǎng)提供保障。

三、重視在訓(xùn)練之后進(jìn)行分享的過(guò)程

在素質(zhì)拓展這項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中，除了需要進(jìn)行鍛煉之外，還需要讓學(xué)生在訓(xùn)練之后對(duì)自己的感受進(jìn)行總結(jié)和分享。因此，小學(xué)體育教師在實(shí)際的體育教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展鍛煉時(shí)，還要留出一部分的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行感受分享。在這部分時(shí)間當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行分組，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生將自身的鍛煉能力和表現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，并在進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中與其他同學(xué)分享自己的感受。同時(shí)，在學(xué)生聽取其他同學(xué)分享的過(guò)程中，讓學(xué)生將其中有益的內(nèi)容進(jìn)行汲取，然后在配合教師的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自身的反思和總結(jié)進(jìn)行有效完成，以此將素質(zhì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中的功能以最大限度發(fā)揮出來(lái)，從而提升小學(xué)生的體育能力。

四、持續(xù)創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式

素質(zhì)拓展訓(xùn)練其實(shí)是帶有培訓(xùn)性質(zhì)的，這種訓(xùn)練在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)步之后，理念方面和教學(xué)系統(tǒng)方面都已經(jīng)漸漸被完善了。但是由于這項(xiàng)訓(xùn)練還沒有長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用在小學(xué)體育當(dāng)中，因而在小學(xué)體育當(dāng)中這項(xiàng)訓(xùn)練相應(yīng)的理念和課程系統(tǒng)都是不健全的^[4]。在這種情況下，就需要小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)情況改進(jìn)和調(diào)整素質(zhì)拓展訓(xùn)練以及其中相應(yīng)的理念和教學(xué)系統(tǒng)，并將教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和完善、總結(jié)和歸納。以此讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠更好地融合到體育教學(xué)當(dāng)中，從而真正實(shí)現(xiàn)高效率的體育教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著現(xiàn)代新課改的深入實(shí)施，各個(gè)學(xué)校也對(duì)體育教學(xué)給予了充足的重視，而體育鍛煉也成為了體育教學(xué)中的重要部分。其實(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的體育訓(xùn)練，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，還可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。更可以在將小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提高的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)?；诖耍W(xué)體育教師應(yīng)該將素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效的融合進(jìn)去，以此在讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，使得教師能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效完成，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[4]馬麗.談小學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練[J].中外交流，2018，（47）：260.