【摘要】音樂(lè)教學(xué)是中職教育過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)教育目標(biāo)也漸漸發(fā)生了改變，在中職教育過(guò)程中加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高其綜合能力素，所以越來(lái)越多中職院校開(kāi)始重視音樂(lè)教學(xué)，將音樂(lè)教學(xué)當(dāng)做學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本文對(duì)音樂(lè)教學(xué)在中職教育中的作用進(jìn)行闡述，探討了提高中職音樂(lè)教學(xué)水平的方法與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職教育;音樂(lè)教學(xué);作用;教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、音樂(lè)教學(xué)的重要作用分析

音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代教育體系中的一個(gè)內(nèi)容，與傳統(tǒng)的知識(shí)教育和技能教育不同的是，音樂(lè)教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于中職的改革工作持續(xù)推進(jìn)，當(dāng)前越來(lái)越多的中職意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一個(gè)人的基本能力，也是一個(gè)人在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)，缺乏人文修養(yǎng)的學(xué)生，即使有再高的知識(shí)水平，也是不完整的。中職的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、全能型人才，人文修養(yǎng)就是一個(gè)學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)之一。當(dāng)前中職教育過(guò)程中往往開(kāi)展很多應(yīng)用型課程，反而忽視了學(xué)生的心靈發(fā)展、思想道德建設(shè)，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。而音樂(lè)教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這一部分的缺失，在中職的教育過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，可以給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，用正確的態(tài)度和觀念去看待問(wèn)題，用更廣闊的視角去面對(duì)問(wèn)題，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（二）陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

音樂(lè)教學(xué)的核心在于對(duì)學(xué)生心靈和精神進(jìn)行熏陶，音樂(lè)教學(xué)不僅僅要關(guān)注外在的，更重要的是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)之“美”產(chǎn)生一種比較正確的認(rèn)知，而且這種認(rèn)知能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)正好可以對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，從心靈和思想上著手進(jìn)行教育，讓學(xué)生得到相應(yīng)的啟發(fā)，從情感上升華，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生獲得真善美的體驗(yàn)和良好的精神教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有不可替代的作用。新的職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的地位進(jìn)行了重新定義，不僅僅對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，而且還引起了職業(yè)院校的教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行深入思考，結(jié)合中職教育的發(fā)展方向如何開(kāi)展更有效的教育，是當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、中職音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

隨著我國(guó)的素質(zhì)教育不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)教育的重視程度有所提升，但是由于我國(guó)中職音樂(lè)教學(xué)起步較晚，在很多方面都還存在一些問(wèn)題，不利于中職音樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

（一）思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知水平?jīng)Q定了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展程度，由于很多人對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，職業(yè)教育更關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)，將更多資源、精力用在熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)上，反而忽視了音樂(lè)教學(xué)，所以導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)的資金投入不足，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)設(shè)施缺乏、教學(xué)方式單一等一系列問(wèn)題。

（二）教材選擇上的問(wèn)題

選擇合適的教材對(duì)于中職音樂(lè)教學(xué)發(fā)展有很大幫助，目前中職院校的音樂(lè)教材主要來(lái)自幾個(gè)方面，一是參考高等教育的音樂(lè)教材;二是參考音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方面的教材，由中職教師共同編著而成，這樣會(huì)導(dǎo)致中職音樂(lè)教材問(wèn)題頻出，比如高等教育的音樂(lè)教材難度較大，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性又太強(qiáng)，教學(xué)要求過(guò)高，不適合中職院校的學(xué)生。

（三）教學(xué)內(nèi)容比較單一

教學(xué)內(nèi)容與教材有很大關(guān)系，也與教師的教學(xué)水平有關(guān)，當(dāng)前中職院校的音樂(lè)教學(xué)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是知識(shí)含量太少，教學(xué)內(nèi)容單一。有很多學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)都還是以音樂(lè)鑒賞為主要內(nèi)容，在音樂(lè)樂(lè)理、聲樂(lè)等方面的知識(shí)含量較少，中職學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟能力不高，所以一旦講解一點(diǎn)新的東西，學(xué)生都感覺(jué)十分吃力，漸漸喪失了對(duì)音樂(lè)課程的興趣愛(ài)好。

三、提高中職音樂(lè)教學(xué)水平的方法與策略

音樂(lè)教學(xué)是現(xiàn)代中職教育中的重要內(nèi)容，由于傳統(tǒng)中職的教育理念陳舊，對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，即使一部分教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，方法也比較陳舊，不利于音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，在中職發(fā)展過(guò)程中，要積極加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新，為音樂(lè)教學(xué)課程安排更多時(shí)間。

（一）加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的重視

對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程加以重視，是促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在中職教育過(guò)程中，應(yīng)該要樹(shù)立正確的意識(shí)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行宣傳和推廣，在全校范圍內(nèi)形成正確的認(rèn)知，對(duì)音樂(lè)教學(xué)加以重視。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程體系的研究，制定規(guī)范合理的音樂(lè)教學(xué)課程體系，通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)等，對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行宣傳，讓師生加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，并且在日常課程中加入音樂(lè)教學(xué)課程教育。

（二）豐富音樂(lè)教學(xué)課程的內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)屬于藝術(shù)教育，藝術(shù)教育是一個(gè)比較廣泛的概念，任何與藝術(shù)、與美、與音樂(lè)、與精神、與人文有關(guān)的東西都可以作為音樂(lè)教學(xué)的素材，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)不能過(guò)于狹隘。針對(duì)當(dāng)前中職院校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)水平較低的情況，在設(shè)置音樂(lè)教學(xué)課程的內(nèi)容時(shí)，可以優(yōu)先考慮培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，比如在樂(lè)理、聲樂(lè)等方面加強(qiáng)教學(xué)力度，將其當(dāng)做音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知。當(dāng)前中職院校目前普遍以音樂(lè)鑒賞為主要教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，可以加入更多歌唱教學(xué)的內(nèi)容，兼顧中職院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容方面加入“歌唱”與“音樂(lè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的綜合”這兩個(gè)方面的內(nèi)容，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法創(chuàng)新才能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣，課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)之間往往是融會(huì)貫通的，在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)點(diǎn)之間的“統(tǒng)一美”。因此，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，開(kāi)展靈活教育，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如可以在音樂(lè)課堂上嘗試課堂演示法、多媒體教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作討論法、辯論法等不同的教學(xué)方法，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也可以加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用，如音樂(lè)鑒賞部分，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，給學(xué)生播放更多不同風(fēng)格、不同國(guó)家的音樂(lè)作品，讓學(xué)生得到熏陶。

（四）加強(qiáng)教材的合理設(shè)計(jì)

在音樂(lè)教材的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該要契合中職學(xué)生的特點(diǎn)以及中職音樂(lè)教學(xué)的要求和目標(biāo)，設(shè)計(jì)更加符合中職學(xué)生的教材內(nèi)容。首先，在設(shè)計(jì)教材的時(shí)候要著眼于對(duì)學(xué)生的潛力挖掘以及對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng);其次要給學(xué)生更多展示自己才能的機(jī)會(huì)，所以在教材的設(shè)計(jì)上要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)對(duì)中職的發(fā)展有十分重要的作用，在現(xiàn)代中職教育過(guò)程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)等綜合技能。未來(lái)中職要加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的重視，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的教材進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并且創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教育，不斷提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳思穆.中職音樂(lè)教育管理的發(fā)展對(duì)策研究[J].長(zhǎng)三角（教育），2012（7）.

作者簡(jiǎn)介：黃林波（1982—），女，漢族，重慶萬(wàn)州，四川儀表工業(yè)學(xué)校，講師，中職音樂(lè)教育。