【摘要】研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題。本文從初中英語(yǔ)教學(xué)案例入手，探究了“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施研究。

【關(guān)鍵詞】“五環(huán)節(jié)”高效課堂;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)施

【作者簡(jiǎn)介】李瓊，甘肅省定西市岷縣岷陽(yáng)初級(jí)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】課題項(xiàng)目：本文屬定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：DX[2018]GHB141。

目前，在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的指導(dǎo)，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問(wèn)題。因此，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的能力已成為英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。本文以學(xué)生全面發(fā)展為目的，以素質(zhì)教育為核心，以“激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——交流展示——點(diǎn)評(píng)解疑——練習(xí)總結(jié)”五環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)基本規(guī)范要求，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為 “五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可以從以下幾方面去審視。

案例展示：

課題：冀教版七年級(jí)上冊(cè)Lesson 33 Lets go to the zoo！

一、教材的地位和作用

第六單元是圍繞“Lets Go”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的，本課是本單元的第3課時(shí)，屬于對(duì)話(huà)課，內(nèi)容涉及動(dòng)物園里動(dòng)物的名稱(chēng)，討論動(dòng)物做什么事情;同時(shí)它又一次的呈現(xiàn)了本冊(cè)的核心語(yǔ)法項(xiàng)目之一“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，因此，學(xué)好本課顯得尤為重要。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握單詞 zoo， lion， tiger， elephant， monkey， lonely， dream。短語(yǔ)：go to the zoo， make noise， of course學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維和肢體動(dòng)作能力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的興趣;使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍惜生命，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。重點(diǎn)難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， lonely和alone的區(qū)別。學(xué)習(xí)用具：多媒體輔助教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入：Lets sing a song “Lets go to the zoo”.Listen to the different voices of the animals， then guess what animals they are.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為呈現(xiàn)新課做鋪墊;播放動(dòng)物的聲音搶猜謎語(yǔ)，這個(gè)游戲把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情景中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又引出了本課有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的單詞及本課的話(huà)題，生動(dòng)活潑、自然流暢。

2.自主學(xué)習(xí)：任務(wù)一：限時(shí)5分鐘，熟讀所有詞匯，牢記黑體詞匯。任務(wù)二：熟讀對(duì)話(huà)，把握其意，畫(huà)出不理解處，同桌之間交流。任務(wù)三：背誦重點(diǎn)句子，并自學(xué)知識(shí)點(diǎn)，畫(huà)出不理解處，同桌之間交流。任務(wù)四：聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生初步學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言的句子，為下一步的聽(tīng)力打下基礎(chǔ);激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感;通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)聽(tīng)的能力;通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，鞏固單詞和句型，練習(xí)說(shuō)的能力。

3.交流展示：互動(dòng)一：?jiǎn)卧~記憶比賽。互動(dòng)二：對(duì)話(huà)熟讀接力賽。互動(dòng)三：知識(shí)點(diǎn)展示大比拼?；?dòng)四;角色表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：引入問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，在游戲中檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)的掌握情況。

4.點(diǎn)評(píng)解疑：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。（1）用法：①現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。例：I am reading an English book now. 我現(xiàn)在正在讀一本英語(yǔ)書(shū)。②當(dāng)前一段時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。例：They are living in Minxian these days.他們這些天一直住在岷縣。與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)常見(jiàn)的有：now， these days， look， listen等。

（2）構(gòu)成：主語(yǔ)+be+V-ing（現(xiàn)在分詞）形式。

（3）基本句型：①肯定句：主語(yǔ)+be（is/am/are）+現(xiàn)在分詞。

②否定句：主語(yǔ)+be（is/am/are）+not+現(xiàn)在分詞。

③一般疑問(wèn)句：be （is/am/are）+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞？

④特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+相應(yīng)be動(dòng)詞+主語(yǔ)+現(xiàn)在分詞+sth.？He looks lonely.他看起來(lái)很孤獨(dú)。look在此處是系動(dòng)詞，意為“看起來(lái)，看上去”。形容詞lonely意為“孤獨(dú)的”作look的表語(yǔ)。They are making noises.他們正在吵鬧。make noises意為“吵鬧，發(fā)出嘈雜聲”noise此處為可數(shù)名詞，意為“響聲，”噪音。

【拓展】noise的形容詞為noisy，副詞為noisily。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)處和短處，及時(shí)反思調(diào)整，更加自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。同時(shí)教師及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息，促使自己提高教育教學(xué)水平。

5.練習(xí)總結(jié)：Work in pairs.let the students do Lets Do it1.

設(shè)計(jì)說(shuō)明：先獨(dú)立思考合作探究當(dāng)中的問(wèn)題，然后注意結(jié)合例句，小組討論總結(jié)，不理解的提交班內(nèi)解決。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson 33 Lets Go to the Zoo！

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：（1）用法;（2）構(gòu)成;（3）基本句型：alone lonely.

設(shè)計(jì)反思：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)比較流暢，學(xué)生的活動(dòng)比較充分，目標(biāo)語(yǔ)言的呈現(xiàn)和學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)都比較到位;在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施上設(shè)計(jì)階梯成任務(wù)環(huán)，由易到難，由淺入深，各個(gè)微型任務(wù)，過(guò)渡自然得體，學(xué)生始終完成了任務(wù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，交流合作，享受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)輕松導(dǎo)學(xué)-點(diǎn)撥-任務(wù)-評(píng)價(jià)的教學(xué)策略。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷生成新問(wèn)題，新情景，教師必須隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法?！拔瀛h(huán)節(jié)”高效課堂模式的實(shí)施又是改善教學(xué)的一種嘗試，一種努力，是對(duì)課堂教學(xué)更高層次的探究。但是最終教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)課堂實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的，這就需要我們老師走進(jìn)新課程實(shí)踐，將新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索深入到行動(dòng)研究中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥曦.教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法[M].廣東：新世紀(jì)出版社，1996.