盧堅(jiān)斌

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效降低感覺統(tǒng)合障礙的發(fā)生率，幫助兒童健康快樂的成長。在新課改全面深入的今天，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)與小學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)有效契合起來，全面提升體育教學(xué)的針對性，不斷優(yōu)化體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課;教學(xué)內(nèi)容;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;可行性研究

【中圖分類號】G623.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0130-01

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式，它能夠充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)予以精準(zhǔn)高效的教學(xué)。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以此來整體促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長。經(jīng)研究表明，低年級小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)率逐漸提高。在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中，有效增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，既能夠充實(shí)小學(xué)體育的課堂內(nèi)容，同時也能夠在很大程度上減少兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率，促使廣大兒童健康快樂的成長。

一、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概述

在新課改全面深入的今天，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合廣大低年級小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，不斷促進(jìn)低年級學(xué)生的健康成長。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種較為先進(jìn)的訓(xùn)練方式，它依托于低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及行為特征，旨在通過系列的訓(xùn)練方式來減少感覺統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生概率，幫助每一個低年級學(xué)生更好的成長。之所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時間節(jié)點(diǎn)放在小學(xué)體育教學(xué)中，主要是因?yàn)閺V大小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率有所增加。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指通過第前庭、本體、觸覺刺激活動，利用訓(xùn)練方式校正感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。在感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練過程中，科學(xué)的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練工具是必不可少的。整體提升感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的水平，不斷優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量，教師應(yīng)該積極選用科學(xué)的訓(xùn)練工具，充分尊重學(xué)生的興趣愛好，巧妙融入游戲教學(xué)法等，以此來激發(fā)學(xué)生積極參與的主動性。比如在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，教師可以采用平衡臺、秋千等校園體育設(shè)施，當(dāng)然也可以選擇一些移動性的體育設(shè)備，如滑板車等。

二、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用

在小學(xué)生的成長過程中，感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率逐步提升，這在很大程度上影響著小學(xué)生的健康成長。因此，在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中，有效增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的比例，不斷開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠有效遏制感覺統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生，能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為一種科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，能夠有效降低學(xué)生感覺統(tǒng)合障礙的發(fā)生率。受先天以及后天等各類因素的影響，每個學(xué)生在成長過程中都會或多或少存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題。比如在蹣跚學(xué)步階段，孩子可能尚不具備完全的爬行能力，就被父母采用學(xué)步走來代替。再比如孩子在成長階段，家庭教育不足或者家庭氛圍相對比較緊張等，都容易造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。相關(guān)調(diào)查表明，在廣大小學(xué)生群體中感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例高達(dá)38.8%，這其中較為嚴(yán)重的失調(diào)比例為9.9%。為有效促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長，應(yīng)該在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，有效融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，以此來有效降低感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例。

三、優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容的建議與對策

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，全面促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。為整體優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量與成效，教師應(yīng)該積極突出學(xué)生的主體性地位，不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛。

小學(xué)生天性好動，注意力很難長時間保持集中，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，若教師采用傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)模式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，也難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師積極開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，以豐富多彩的游戲教學(xué)內(nèi)容來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在訓(xùn)練學(xué)生平衡能力的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立走過長約6米的獨(dú)木橋。再比如在前翻滾教學(xué)中，教師可以融入競賽元素，讓每個學(xué)生在完成前翻滾動作后，快速完成面前的拼圖。

2.全面突出學(xué)生主體性地位。

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師積極推進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的開展，應(yīng)該有效突出學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)該結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，積極采用趣味性的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂實(shí)踐中。比如教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教師給予必要的引導(dǎo)，有效降低小學(xué)生的抵觸和排斥情緒，不斷提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)該善于采用正向引導(dǎo)的方式，給予學(xué)生及時的鼓勵與指導(dǎo)。教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生參與過程中的積極性以及優(yōu)勢所在，通過口頭鼓勵或者動作鼓勵等方式來提升學(xué)生的自信心。

3.在低齡段盡早開展統(tǒng)合訓(xùn)練。

在小學(xué)生的成長過程中，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的科學(xué)開展對于整體優(yōu)化他們的身心素養(yǎng)具有非常重要的作用。這主要是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容符合廣大學(xué)生的身心發(fā)展需求。現(xiàn)階段很多發(fā)達(dá)國家在低齡兒童的教學(xué)中，業(yè)已逐步滲透和融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，也取得了較為突出的成效。在業(yè)內(nèi)專家看來，在0-6歲的這一階段開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠有效刺激孩子的各類器官始終朝著健康的方向發(fā)展。但經(jīng)過研究表明，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的能效并不僅僅適用于6歲以內(nèi)的孩子，同樣適用于10歲以內(nèi)的小學(xué)低年級學(xué)生?；诳茖W(xué)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠在10歲這一關(guān)鍵年齡節(jié)點(diǎn)來優(yōu)化孩子的神經(jīng)發(fā)展。

4.不斷提升體育教學(xué)技能。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，對于小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的要求非常高。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化體育教學(xué)技能，不斷研磨和探究新穎的體育教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提升感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的針對性。同時，教師在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，還應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的個體化差異，結(jié)合學(xué)生的不同身體特質(zhì)來予以精準(zhǔn)化教學(xué)，充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

結(jié)論

在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，不斷融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容，全面優(yōu)化小學(xué)生的身心素質(zhì)，全面促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，教師要善于突出學(xué)生的主體性地位，積極采用游戲教學(xué)法，同時教師更要不斷提升自身的專業(yè)技能。

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