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        感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的可行性研究

        2019-10-08 04:50:42盧堅(jiān)斌
        關(guān)鍵詞:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練小學(xué)體育課可行性研究

        盧堅(jiān)斌

        【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還能夠有效降低感覺統(tǒng)合障礙的發(fā)生率,幫助兒童健康快樂的成長。在新課改全面深入的今天,在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)與小學(xué)體育課教學(xué)目標(biāo)有效契合起來,全面提升體育教學(xué)的針對性,不斷優(yōu)化體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課;教學(xué)內(nèi)容;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;可行性研究

        【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        【文章編號(hào)】2095-3089(2019)17-0130-01

        感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式,它能夠充分結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)予以精準(zhǔn)高效的教學(xué)。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師作為教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者,應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),全面開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,以此來整體促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長。經(jīng)研究表明,低年級(jí)小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)率逐漸提高。在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中,有效增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容,既能夠充實(shí)小學(xué)體育的課堂內(nèi)容,同時(shí)也能夠在很大程度上減少兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)率,促使廣大兒童健康快樂的成長。

        一、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概述

        在新課改全面深入的今天,在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該充分結(jié)合廣大低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),全面開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,不斷促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生的健康成長。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種較為先進(jìn)的訓(xùn)練方式,它依托于低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及行為特征,旨在通過系列的訓(xùn)練方式來減少感覺統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生概率,幫助每一個(gè)低年級(jí)學(xué)生更好的成長。之所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)間節(jié)點(diǎn)放在小學(xué)體育教學(xué)中,主要是因?yàn)閺V大小學(xué)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率有所增加。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指通過第前庭、本體、觸覺刺激活動(dòng),利用訓(xùn)練方式校正感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象。在感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練過程中,科學(xué)的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練工具是必不可少的。整體提升感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的水平,不斷優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量,教師應(yīng)該積極選用科學(xué)的訓(xùn)練工具,充分尊重學(xué)生的興趣愛好,巧妙融入游戲教學(xué)法等,以此來激發(fā)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性。比如在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中,教師可以采用平衡臺(tái)、秋千等校園體育設(shè)施,當(dāng)然也可以選擇一些移動(dòng)性的體育設(shè)備,如滑板車等。

        二、小學(xué)體育課教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用

        在小學(xué)生的成長過程中,感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生概率逐步提升,這在很大程度上影響著小學(xué)生的健康成長。因此,在小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容中,有效增加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的比例,不斷開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠有效遏制感覺統(tǒng)合失調(diào)率的發(fā)生,能夠全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為一種科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式,能夠有效降低學(xué)生感覺統(tǒng)合障礙的發(fā)生率。受先天以及后天等各類因素的影響,每個(gè)學(xué)生在成長過程中都會(huì)或多或少存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題。比如在蹣跚學(xué)步階段,孩子可能尚不具備完全的爬行能力,就被父母采用學(xué)步走來代替。再比如孩子在成長階段,家庭教育不足或者家庭氛圍相對比較緊張等,都容易造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。相關(guān)調(diào)查表明,在廣大小學(xué)生群體中感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例高達(dá)38.8%,這其中較為嚴(yán)重的失調(diào)比例為9.9%。為有效促進(jìn)廣大小學(xué)生的健康成長,應(yīng)該在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,有效融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容,以此來有效降低感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)的比例。

        三、優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容的建議與對策

        在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該積極融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容,全面促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。為整體優(yōu)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的質(zhì)量與成效,教師應(yīng)該積極突出學(xué)生的主體性地位,不斷激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

        1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛。

        小學(xué)生天性好動(dòng),注意力很難長時(shí)間保持集中,在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,若教師采用傳統(tǒng)的灌輸性的教學(xué)模式,不僅難以激發(fā)學(xué)生的參與興趣,也難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此,在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師積極開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,以豐富多彩的游戲教學(xué)內(nèi)容來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在訓(xùn)練學(xué)生平衡能力的教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立走過長約6米的獨(dú)木橋。再比如在前翻滾教學(xué)中,教師可以融入競賽元素,讓每個(gè)學(xué)生在完成前翻滾動(dòng)作后,快速完成面前的拼圖。

        2.全面突出學(xué)生主體性地位。

        在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師積極推進(jìn)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的開展,應(yīng)該有效突出學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)該結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容,積極采用趣味性的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂實(shí)踐中。比如教師讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,教師給予必要的引導(dǎo),有效降低小學(xué)生的抵觸和排斥情緒,不斷提升他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還應(yīng)該善于采用正向引導(dǎo)的方式,給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生參與過程中的積極性以及優(yōu)勢所在,通過口頭鼓勵(lì)或者動(dòng)作鼓勵(lì)等方式來提升學(xué)生的自信心。

        3.在低齡段盡早開展統(tǒng)合訓(xùn)練。

        在小學(xué)生的成長過程中,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的科學(xué)開展對于整體優(yōu)化他們的身心素養(yǎng)具有非常重要的作用。這主要是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容符合廣大學(xué)生的身心發(fā)展需求?,F(xiàn)階段很多發(fā)達(dá)國家在低齡兒童的教學(xué)中,業(yè)已逐步滲透和融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,也取得了較為突出的成效。在業(yè)內(nèi)專家看來,在0-6歲的這一階段開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠有效刺激孩子的各類器官始終朝著健康的方向發(fā)展。但經(jīng)過研究表明,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的能效并不僅僅適用于6歲以內(nèi)的孩子,同樣適用于10歲以內(nèi)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。基于科學(xué)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,能夠在10歲這一關(guān)鍵年齡節(jié)點(diǎn)來優(yōu)化孩子的神經(jīng)發(fā)展。

        4.不斷提升體育教學(xué)技能。

        感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容,對于小學(xué)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的要求非常高。在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該不斷優(yōu)化體育教學(xué)技能,不斷研磨和探究新穎的體育教學(xué)形式和教學(xué)方法,不斷提升感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的針對性。同時(shí),教師在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中,還應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)生的個(gè)體化差異,結(jié)合學(xué)生的不同身體特質(zhì)來予以精準(zhǔn)化教學(xué),充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性。

        結(jié)論

        在小學(xué)體育課教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該積極開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,不斷融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容,全面優(yōu)化小學(xué)生的身心素質(zhì),全面促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的訓(xùn)練內(nèi)容,教師要善于突出學(xué)生的主體性地位,積極采用游戲教學(xué)法,同時(shí)教師更要不斷提升自身的專業(yè)技能。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王喜霆,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的可行性研究[J],體育教研,2010(08).

        [2]張鋒年,小學(xué)體育課教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J],教育革新,2011(06).

        [3]鄭冬琳,淺談感覺統(tǒng)合失調(diào)及其訓(xùn)練方法[J],內(nèi)江科技,2013(02).

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