武春晨

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，我國經(jīng)濟水平有了極大的提高，迎來了網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展的時代。可是在這個物欲橫流的時代，社會發(fā)展缺少了人文關懷和道德自覺。本文分析了當前小學“品德與社會”課存在的問題，論述了上好“品德與社會”課的意義，最后提出了上好“品德與社會”課的建議。

關鍵詞：小學? ?品德與社會

一、小學“品德與社會”課存在的問題與現(xiàn)狀

在經(jīng)濟繁榮發(fā)展的盛況下，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們的生活和學習都獲得了極大的便捷，無論是購物還是訂餐，人們都不用出門，只需動動手指即可完成。如今，教學方式更加多樣化，教師以培養(yǎng)徳、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生為目標。 在平時的學習中，學生并不缺乏與思想道德修養(yǎng)有關的學習，可是小學教師一味地說教影響了學生的思想，進而影響了他們的行為。筆者認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，道德教育只有與實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。

二、上好小學“品德與社會”的重要意義及必要性

雖然在當今世界，我們可以做到“秀才不出門，便知天下事”，可是那些需要心靈感受，需要人與人之間的交流才能體會到的東西是網(wǎng)絡不能帶來的。一味地接受教材的灌輸、長輩和教師的說教，會導致學生缺乏真正的心靈感受，只是單純地了解書本知識，但不能真正接受，并在行動上落到實處。實踐型德育和更加有趣新鮮的教學方式可以讓學生深刻地體會到為什么社會需要道德的支撐，真正獲得內(nèi)心的震撼，有利于提高學生的整體素質(zhì)，從而影響他們的行為，極大地推動我國社會主義和諧社會的建設。

三、上好小學“品德與社會”課的有效策略

1.發(fā)揮主題班會的作用，確定更加有意義的班會主題

如果學校是一座建筑物，那么班級就是建成這座建筑的磚石，而班會就好比使磚塊搭建更加牢固的混凝土。在固定的課程中，思想道德教育以理論教育為主，學生沒有太多時間參加實踐，而班會可以起到很好的引導和激勵作用，讓學生了解和體會到平時課程中不會學到的內(nèi)容。同時，科任教師可以給班主任提出有關意見，真正發(fā)揮班會的輔助作用，讓學生得到更多參與實踐的機會，更切實地發(fā)揮實踐教育的作用。教師要定期開展主題班會，但不能一味地讓學生放松娛樂，而確定沒有任何意義的主題。筆者認為，班會時間不應該被浪費，更不應該被占用，好的主題是一節(jié)班會能否精彩開展的關鍵，精彩的班會能在很大程度上提高“品德與社會”課程的教學效率。

2.給學生提供足夠的實踐機會

教師可以課堂展示交流為目的，給學生布置有關思想道德教育的活動，讓學生在親身實踐的過程中提高思想道德素質(zhì)。以公交車上是否給老人讓座的問卷調(diào)查和實地采訪為例，如果學生要開展問卷調(diào)查活動，應先確定主題，然后查找資料，設計好問題，再確定調(diào)查人員和調(diào)查人數(shù)，最后再進行問卷統(tǒng)計歸納，總結(jié)得出結(jié)論。在調(diào)查采訪的過程中，不僅鍛煉了學生獨立解決問題的能力，還能加深學生之間的合作與交流，讓學生深刻地體會到思想道德缺失的嚴重性。

3.通過多樣化的方式上好“品德與社會”課

在課堂上，教師可以組織學生觀看《今日說法》《社會與法》等與人性和社會道德相關的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓學生得到心靈上的震撼，然后從社會上發(fā)生的真實案例中反思自己、調(diào)整自己，進而不斷提高自己。如讓學生在乘坐公交車時關注讓座情況，并且以拍照、錄視頻等形式記錄下來，帶到班內(nèi)展示講解，再進行交流討論。

4.引導學生主動參與實踐，進行自我教育

最好的教育方法是引導學生自我思考，讓學生學會主動學習、主動思考。自己體會得來的東西是任何教育方式都教不來的，思想品德課教師應該起到一個很好的引導作用，積極鼓勵學生主動參與社會實踐，用自己的行動踐行“品德與社會”課程的教育。

四、結(jié)語

總而言之，學生思想道德水平的提高迫在眉睫，教師應該采取相應的策略，提高“品德與社會”課程的教學效率。

參考文獻：

[1]劉紅芳.呵護人生最美好的開端——淺談小學道德與法治情感教學研究[J].情感讀本，2017，（21）.

[2]張永芬.呵護人生最美好的開端——小學道德與法治教學[J]. 考試周刊，2018，（18）.