廖熠

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重點學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生多種能力的提升均由好處。隨著新課程的推廣與素質(zhì)教育的實施，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到重視，閱讀能力的提升有利于學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，對提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果有利。

關(guān)鍵詞 教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣;閱讀效率

中圖分類號：G22? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0093-01

“數(shù)學(xué)閱讀”是當(dāng)前在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中需要被重視的一個問題。小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是重點學(xué)科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的。但是長久以來，老師認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)是沒有必要的，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，做好基礎(chǔ)知識的講解就夠了，這種誤區(qū)長期存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。其實培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力是十分重要的，有利于學(xué)生深刻了解所學(xué)知識，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

一、設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才會有去思考、去探索的欲望，從而使自身的知識水平和各種能力得到全面的提升。小學(xué)生的年齡尚小，心智發(fā)展還不成熟，對任何新鮮事物都有著強烈的好奇心，因此，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計各種各樣的閱讀教學(xué)情境，以此來引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的課堂參與性，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。如在教學(xué)人教版一年級上冊《認(rèn)識鐘表》這一課時，教師可以聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活實際，設(shè)計問題情境，“同學(xué)們，你們知道父母是如何知道具體的時間每天早上準(zhǔn)確地叫大家起床的嗎？”這一問題能夠很好地調(diào)動學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對鐘表的學(xué)習(xí)興趣，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對鐘表有所認(rèn)識，并且能夠回答出教師提出的問題，有利于學(xué)生閱讀興趣的提升，進(jìn)而促進(jìn)閱讀課堂教學(xué)效率的提高。

二、營造良好的數(shù)學(xué)閱讀氛圍，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性

良好的閱讀氛圍能夠有效提高學(xué)生的閱讀積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師在教學(xué)過程中，要注意尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會，為學(xué)生營造輕松愉快的數(shù)學(xué)閱讀氛圍。如在教學(xué)人教版一年級下冊《認(rèn)識人民幣》這一課時，教師可以在教室內(nèi)創(chuàng)建一個小超市，讓學(xué)生體驗自己付錢買東西，通過這樣的情境增加他們對人民幣的認(rèn)識。另外，還可以組織學(xué)生們一起制作人民幣，在這一過程中，學(xué)生對人民幣的了解會逐漸加深。這樣良好的氛圍，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，與此同時還能夠培養(yǎng)的他們的動手能力。

三、組織閱讀比賽，提升學(xué)生自信心

小學(xué)階段的學(xué)生有著較強的好勝心，比賽對于他們來說是很好的學(xué)習(xí)方式，能夠極大地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)的自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生好勝心強這一特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織數(shù)學(xué)閱讀比賽，多提供給學(xué)生一些閱讀的機(jī)會，調(diào)動他們的閱讀興趣，從而不斷提高閱讀能力，幫助學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與自主思考能力。

四、教師加強引導(dǎo)，提高閱讀教學(xué)效率

數(shù)學(xué)的閱讀不只是簡單的對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行閱讀，而要在閱讀的同時能夠在頭腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，對于一些比較困難的題目，學(xué)生很難自己去完成，這時教師就要給予必要的引導(dǎo)，通過各種方式啟發(fā)學(xué)生思考。教師可以讓學(xué)生先閱讀題目，之后適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確題目中所考察到的知識點，讓學(xué)生感受到閱讀在數(shù)學(xué)中的重要性，從而促進(jìn)閱讀教學(xué)效率的不斷提高。并且，要重視概念教學(xué)與習(xí)題教學(xué)，以不斷提升學(xué)生的閱讀能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中質(zhì)疑與比較

學(xué)貴有疑，敢于質(zhì)疑是學(xué)習(xí)中非常可貴的品質(zhì)，有質(zhì)疑才會有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，在質(zhì)疑的過程中，學(xué)生的思維能力、分析和解決實際問題的能力都會有所提升。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。如有這樣一道題目，“一只籃子里有10個蘋果，橘子比蘋果的2倍多5個”，只給出這些條件，讓學(xué)生自己去提問題，他們通過討論發(fā)現(xiàn)可以提出的問題不只有一個。質(zhì)疑能夠使學(xué)生更加認(rèn)真的去思考，從而有更多的發(fā)現(xiàn)。隨著時間的延長，學(xué)生對于閱讀關(guān)鍵點的把握會更加準(zhǔn)確，思維能力也會得到很大程度的提升。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較法也是學(xué)生需要學(xué)會的，新舊知識的比較、同一類型題目的比較、同一題目不同解法的比較等等，掌握了這些，學(xué)生就能夠很好地將新舊知識聯(lián)系起來，靈活地去解決問題。同中求異法和異中求同法是較為常用的比較方法。同中求異可以讓學(xué)生明白，一些舊知識能夠幫助我們解決新問題。異中求同可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題雖然多種多樣，但大多都有著相同規(guī)律，知識之間是有聯(lián)系的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會比較，從而更好地解決問題。

六、小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是很重要的，數(shù)學(xué)教師要加強對學(xué)生的閱讀引導(dǎo)，靈活運用各種手段增強學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生積極主動的去閱讀，不斷提高他們的閱讀能力，使他們對數(shù)學(xué)題目的理解更加準(zhǔn)確，從而在解決問題的效率和質(zhì)量上有所進(jìn)步，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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