覃靖朝

摘 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師僅僅是圍繞教材中的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，或者是通過(guò)多媒體的方式對(duì)一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中沒(méi)有自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，不能夠很好地理解實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，這就使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率不高。因此，著力解決這一問(wèn)題，以期提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)能夠培養(yǎng)并提升學(xué)生的實(shí)際操作技能。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化能夠幫助學(xué)生拉近生活和化學(xué)的距離，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的操作中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，能夠領(lǐng)略到化學(xué)特殊的魅力。因此，在實(shí)際的教學(xué)中需要重視生活化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)有效地開(kāi)展生活化的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的意義

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化設(shè)計(jì)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式，通過(guò)生活化的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生在生活化的情境中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)的這些實(shí)驗(yàn)知識(shí)解決生活中的難題。同時(shí)，初中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的開(kāi)展能夠?yàn)楦咧须A段學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生全面提升化學(xué)素養(yǎng)。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化的策略

1.實(shí)驗(yàn)藥品生活化

生活化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)可以有很多的方法，最為常見(jiàn)的就是實(shí)驗(yàn)藥品的生活化。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候可以利用各種生活中常見(jiàn)的化學(xué)藥品，即生活常見(jiàn)的可以作為藥品的物質(zhì)，這種藥品適用于很多的實(shí)驗(yàn)中。初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)難度較低，很多實(shí)驗(yàn)都是生活中比較常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，這就使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展具有很強(qiáng)的生活性。但是在實(shí)際的教學(xué)中教師需要注意，不是所有的實(shí)驗(yàn)都是可以從生活中選取藥品的，教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地選擇實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展，這樣的教學(xué)才能真正發(fā)揮生活化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)和作用。

如，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以運(yùn)用“易拉罐”這種材料來(lái)代替實(shí)驗(yàn)中需要的“鋁”，用“火柴盒”這種材質(zhì)來(lái)代替“紅磷”，用“鉛筆芯”來(lái)代替“石墨”，用“果導(dǎo)片”來(lái)代替“酚酞”等。再如，在教學(xué)“測(cè)定溶液pH值”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就可以利用白醋、廢干電池以及鐵絲來(lái)代替化學(xué)藥品，這樣的實(shí)驗(yàn)同樣能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情和積極性。

2.實(shí)驗(yàn)主題生活化

實(shí)驗(yàn)主題是實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的核心和根本，因此，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先自己確定一下實(shí)驗(yàn)的主題，即生活中存在的可以用化學(xué)知識(shí)解決的問(wèn)題，在生活中不少現(xiàn)象、不少問(wèn)題都和化學(xué)息息相關(guān)，這類(lèi)問(wèn)題的解決需要化學(xué)知識(shí)的幫助。教師可以利用這一化學(xué)教學(xué)的契機(jī)，在實(shí)際的教學(xué)中選取和化學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極的探究，但是生活中的問(wèn)題往往不是和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)完美的契合，這就需要在實(shí)際的教學(xué)中教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改編，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的探究，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中思考和探究，學(xué)生理解效果和記憶的效果會(huì)更加好?？傊?，教師在實(shí)際的教學(xué)中要靈活地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的主題，使得實(shí)驗(yàn)的效果最大化。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在日常的工作和生活中都會(huì)運(yùn)用到相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，有時(shí)候教師既要兼顧升學(xué)和考試的壓力，又要兼顧化學(xué)課時(shí)的安排，使得貼近生活的教學(xué)內(nèi)容很少甚至沒(méi)有，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)中要平衡好升學(xué)和教學(xué)的關(guān)系，使得教學(xué)內(nèi)容既具有生活化也能夠兼顧學(xué)生的考試壓力，切實(shí)提升初中化學(xué)教學(xué)的效率。如，在教學(xué)“常見(jiàn)的堿”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以利用“雞爪”展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，教師提前將雞爪浸泡在氫氧化鈉溶液中，然后和沒(méi)有浸泡過(guò)溶液的雞爪進(jìn)行對(duì)比展示，通過(guò)這樣的生活化的情境、生活化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和積極性，這樣的教學(xué)既能夠兼顧學(xué)生升學(xué)考試的壓力，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到生活中化學(xué)知識(shí)的妙用，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)生活化

化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的生活化最主要的是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手意識(shí)，有的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中既不想動(dòng)腦思考，也不想動(dòng)手實(shí)踐，這樣生活化的教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展生活化的設(shè)計(jì)。初中階段尤其是初三階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，這就需要教師在課堂上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，即在實(shí)際的教學(xué)中不是所有的實(shí)驗(yàn)都必須要教師自己設(shè)計(jì)好，然后讓學(xué)生做，在實(shí)際的教學(xué)中完全可以讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，但是教師要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前，學(xué)生要和教師及時(shí)溝通;在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo);在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的價(jià)值和意義，這樣通過(guò)不斷地探索和實(shí)踐，學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)并掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，不僅在教師的指導(dǎo)下可以完成，即使教師不指導(dǎo)，學(xué)生也能夠順利的完成，這樣的化學(xué)教學(xué)的效果才是最好的，而且，這樣的教學(xué)能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)習(xí)效率。

總之，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的價(jià)值和意義，在生活化的實(shí)驗(yàn)情境中，演示生活化的內(nèi)容，動(dòng)手親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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