錢仕波

摘 要：政治課程以培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)為中心，除了要滲透學(xué)科理論、培養(yǎng)高中生應(yīng)試能力之外，還要深入挖掘政治課程的育人思想，凈化學(xué)生的心靈與思想。對此，高中政治教師要積極開發(fā)全面的課程資源，促使學(xué)生實現(xiàn)德育共生。從充分利用教材內(nèi)容、全面開發(fā)生活資源、合理引入網(wǎng)絡(luò)資源三個角度分析高中政治教師應(yīng)該如何全面開發(fā)課程資源。

關(guān)鍵詞：高中政治;課程資源;開發(fā)策略

在常規(guī)的政治教學(xué)中，教師、教材與教室?guī)缀跏歉咧姓谓虒W(xué)的中心，教師、學(xué)生的教學(xué)目的也只是為了盡可能在高考中取得好成績。然而，政治教材所收錄的理論知識通常是一些抽象規(guī)律，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生假、大、空的不良認(rèn)識，難以對學(xué)生的現(xiàn)實生活產(chǎn)生影響。另外，高考雖然是以教材為中心設(shè)計考題的，但是卻不是教材內(nèi)容的簡單還原，而是需要學(xué)生科學(xué)把握政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律以便靈活遷移。對此，新課改提出了拓展與豐富課程資源的改革建議，鼓勵高中政治教師全面開發(fā)有利于培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的課程資源。在這一時代背景下，高中政治教師則要積極開發(fā)課程資源，全面豐富政治教學(xué)內(nèi)容。

一、充分利用教材內(nèi)容

教材是實施高中政治教學(xué)最重要的媒介之一，雖然新課改鼓勵教師開發(fā)與構(gòu)建校本課程，但是依然將教材作為基礎(chǔ)媒介，所以高中政治教師依然要積極利用政治教材。但是，教材并不僅僅是理論知識的單元匯總，還蘊含著深厚的人生思想，有著較好的育人作用。因此，高中政治教師要全面開發(fā)政治教材的教育功效，不僅要以顯性的理論知識豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的政治應(yīng)試能力，還要深入挖掘政治教材隱性的思想政治資源、文化資源等育人資源，全面培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)。

就如在“樹立正確的消費觀”一課教學(xué)中，學(xué)生就要通過消費類型與每一種消費行為的后果樹立正確的消費觀?，F(xiàn)在的高中生成長在物欲橫生的復(fù)雜環(huán)境中，名牌、奢侈品、流行物品等侵入學(xué)生的日常生活，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了虛榮、攀比、不知節(jié)制等錯誤的消費心理。因此，在本課教學(xué)中，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的消費心理及其行為特征，客觀對待每一種消費心理，匯總并理解了四大消費原則的具體內(nèi)容外，還針對學(xué)生個人的消費行為與心理特征幫助學(xué)生認(rèn)識了個人不足，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出了客觀、理性的消費方案，希望可以引導(dǎo)學(xué)生杜絕奢侈浪費等不良消費習(xí)慣。

二、全面開發(fā)生活資源

生活是政治學(xué)科的來源，學(xué)好政治也是為了讓學(xué)生利用課程資源作用于現(xiàn)實生活，促使高中生獲得更加優(yōu)質(zhì)的生活。對此，高中政治教師應(yīng)該全面開發(fā)生活資源，利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入政治知識，使其靈活遷移個人生活經(jīng)驗，由此降低政治知識的理解難度。另外，高中政治教師還要利用鄉(xiāng)土資源組織政治實踐，鼓勵學(xué)生將政治理論與實踐體驗結(jié)合起來，促使學(xué)生產(chǎn)生欣賞意識，懂得政治課程的理論指導(dǎo)意義。

就如在“民主選舉：投出理性的一票”一課教學(xué)中，學(xué)生需學(xué)習(xí)各種民主選舉方式的優(yōu)缺點與制約要素。為了幫助學(xué)生理解本課重點知識，我引導(dǎo)學(xué)生模擬了班干部選舉活動，使其親身體驗直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的具體含義與實施程序，鼓勵學(xué)生從選舉實踐中總結(jié)每一種選舉方法的作用與不足。然后，我再引導(dǎo)學(xué)生遷移實踐經(jīng)驗，分析公民推選人大代表、政協(xié)代表等“人民公仆”時所應(yīng)選擇的民主選舉方式，闡述各個選舉方式的意義。

三、合理引入網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代社會基本已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高中學(xué)校為了全面改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，也積極購入了足夠的信息化教學(xué)設(shè)備，希望可以充分整合傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢與長處，全面作用于學(xué)科教育。對此，高中政治教師也應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，以豐富的數(shù)字化資源補(bǔ)充課程內(nèi)容，呈現(xiàn)新聞案例、國家領(lǐng)導(dǎo)人所制定的思想政治教育方針等等，保證政治教育的先進(jìn)性，促使學(xué)生成長為具備時代品格的優(yōu)秀人才。

就如在“傳統(tǒng)文化的繼承”一課教學(xué)中，我就在課堂上利用多媒體展示了我國傳統(tǒng)文化流失的新聞資料，比如女書、疆繡等傳統(tǒng)工藝面臨著無傳人的問題;大街小巷隨處可見情人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)”的宣傳語，但是人們卻不愿意慶祝中國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)的風(fēng)土人情漸漸消失等等。這些網(wǎng)絡(luò)新聞有圖片形式、有視頻形式，可以給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺刺激。然后，我再利用一些照片與紀(jì)實片展示了我國的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等文化表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛與憐惜之情，使其自覺思考傳統(tǒng)文化的繼承問題。

總而言之，開發(fā)豐富的課程資源可以全面豐富高中生的政治思維，拓展學(xué)生的視野。所以，高中政治教師要有意識地引入教材之外的有效資源，同時也要充分發(fā)揮政治教材、教輔資料的教學(xué)、育人作用，突出政治教育的政治性、時代性與思想性，為政治教學(xué)注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]方蘭.網(wǎng)絡(luò)熱點話題融入高中《生活與哲學(xué)》的教學(xué)研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2018.

[2]路俊萍，李守江.整合資源 夯實基礎(chǔ) 融合創(chuàng)新：例談高中政治教學(xué)中微課程資源的深度應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（9）：70-72.