李宗升

摘 要：初中綜合實踐課主要就是引導(dǎo)學(xué)生在活動當(dāng)中進(jìn)行成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生在鍛煉的過程當(dāng)中，提高自身的創(chuàng)新意識和情感體驗。

關(guān)鍵詞：初中綜合實踐課;有效方法;學(xué)習(xí)興趣

教師在綜合實驗課教學(xué)的過程當(dāng)中，要使學(xué)生在經(jīng)歷當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中實踐，充分地提高自身的人生觀、價值觀和世界觀。但是教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不能夠很好地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使得綜合實踐課教學(xué)效果不夠明顯，所以本文就以分析提高初中綜合實踐課有效方法來進(jìn)行分析和探究。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合實踐活動的方式

初中綜合實踐課最重要的就是實踐性，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要充分地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，在實現(xiàn)的過程當(dāng)中融入學(xué)生的興趣點(diǎn)，來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。教師要立足于現(xiàn)實生活，從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并且運(yùn)用綜合實踐課來進(jìn)行拓展提升，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識到生活當(dāng)中的實際問題，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效的思考和探究。教師要積極鼓勵學(xué)生走向社會發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并且拓展自身的邏輯思維方式。教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生提高自身的發(fā)散性思維，使學(xué)生能夠多角度全方位地看待社會問題，從而更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生能夠進(jìn)行主動的思考和探究。教師要積極利用獵奇心理來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考。為學(xué)生指引相應(yīng)的探究方向，使學(xué)生能夠在探究拓展的過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教師要在操作技能上進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生排除障礙，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效的拓展。例如教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中查詢資料，并且做好相應(yīng)的記錄、整理材料等。教師要充分認(rèn)識到實踐活動對學(xué)生的重要性，并且多鼓勵學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)拓展，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生進(jìn)行有效的提高。教師也要指導(dǎo)學(xué)生對所獲得的材料進(jìn)行有效的積累和整理，并且分析尋找出有用的信息使學(xué)生能夠充分地進(jìn)行分析和探究，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維意識，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行成長和拓展。

二、利用綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行綜合實踐教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生對活動方式進(jìn)行有效的了解和學(xué)習(xí)。并且選用一個課題來進(jìn)行有效的研究，幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的思考和認(rèn)知，提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師要通過實踐來幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)行主動的思考和查詢，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠進(jìn)行更好的分析和探究，在實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且尋找問題的解答思路。教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中要細(xì)致耐心的使學(xué)生能夠重視問題，并且多角度來進(jìn)行思考和探究，形成相應(yīng)的思維方式，最后以調(diào)查報告的形式來進(jìn)行實踐的總結(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行發(fā)言，提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生積極地融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)課堂教學(xué)氣氛和效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究精神。學(xué)生能夠在活動當(dāng)中進(jìn)行思考和提升，充分完善學(xué)生的綜合能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生在實踐當(dāng)中的主體意識

由于初中生性格特點(diǎn)較為活潑，注意力不夠集中，所以教師在進(jìn)行初中綜合實踐課程教學(xué)的過程當(dāng)中，要積極地以學(xué)生的性格特點(diǎn)作為教學(xué)的基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)拓展，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自覺參與到活動建設(shè)當(dāng)中，在實踐體驗當(dāng)中真正地感受生活。并且在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，提高自身的綜合素質(zhì)和邏輯思維意識。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，從而更好地根據(jù)學(xué)生的反饋完善自身的教學(xué)方式，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展。教師也要給予學(xué)生充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考和探究，使學(xué)生能夠?qū)顒佑兴伎己驼J(rèn)知。教師在整個過程當(dāng)中要積極地觀察學(xué)生的反應(yīng)以及狀態(tài)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠善于觀察、善于總結(jié)，充分地提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。教師也要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手和操作能力，使學(xué)生能夠在動手操作的過程當(dāng)中更好地進(jìn)行提升和拓展。教師還可以通過分小組合作探究的模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。教師通過提出相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并且分析資料，互幫互助交換自身的思想，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊協(xié)作意識，更好地完善學(xué)生的性格特點(diǎn)。

四、注重綜合能力的培養(yǎng)

教師在進(jìn)行綜合實踐課教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要注重把每一個學(xué)科的知識點(diǎn)有效地融入實踐探究當(dāng)中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和探索的過程當(dāng)中，能夠進(jìn)行綜合素質(zhì)的提升和拓展。

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行綜合實踐教學(xué)活動的過程當(dāng)中，要以學(xué)生為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實踐，貴在體驗。充分地讓學(xué)生進(jìn)行感悟和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠提升自身的綜合素質(zhì)，完善自身的思想見解。

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