周治平

摘 要：初中道德與法治課程，是培養(yǎng)學生高尚道德品質、正確法律意識的重要科目，但因應試教育的影響，很多教師與學生都將主要的精力與實踐運用在主科知識的學習當中，卻未能意識到對學生進行思想道德以及政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在當前素質教育的環(huán)境下，初中校園應重視對學生開展思想道德以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，要轉變傳統(tǒng)教育思想，明確道德與法治課程的重要性，由此為初中生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎。主要針對體驗式教學在初中道德與法治課中的運用進行分析，明確運用體驗式教學的作用，并制訂完善的教學策略，為初中道德與法治課程良好發(fā)展提供保障，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

關鍵詞：體驗式教學;初中道德與法治;運用策略

一、運用體驗式教學形式開展初中道德與法治課程的重要性

在素質教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學形式已經很難滿足當前教學要求，而且對學生綜合素質的全面發(fā)展也會帶來一定影響。對此，必須要轉變傳統(tǒng)的教學形式，并且在課堂教學當中也要將學生主體性地位發(fā)揮出來，注重以生為本的原則開展教學活動，進而更好地提升學生自主學習的意識以及能力，從而讓學生在良好的學習氛圍下增強自身綜合能力。體驗式教學就是新課改后新的教學方法，其將學生視為核心，讓學生通過體驗的形式來理解和掌握相關知識，從而讓學生能夠更好地運用所學知識來解決生活問題，從而為學生全面能力的提升奠定堅實基礎。因此教師必須要合理有效地運用體驗式教學方法，結合學生特點來為其設計科學有效的體驗式教學策略，由此讓學生更好地理解所學知識，也能從中獲得豐富情感體驗。而且能夠將學生主體地位體現(xiàn)出來，更好地調動學生的學習興趣與積極性，更好地促進學生個性化發(fā)展，也能有效提升道德與法治課程的教學水平和效率。

二、初中道德與法治課程運用體驗式教學方法的對策

（一）借助信息技術設計體驗式情境教學活動

在教學活動中，想要確保教學活動有效開展，那么就必須要確保學生學習興趣的提升，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學目標。對于初中道德與法治教學活動來說，要科學有效地運用體驗式教學策略，針對學生實際生活、學習情況以及個性特點等，為學生創(chuàng)設良好的教學情境。在教學中教師可以有效借助多媒體技術來設計體驗式教學情境，結合教學內容，通過運用視頻、聲音以及圖片等播放功能來為學生創(chuàng)設合理的教學情境，讓學生在情境教學中更好地理解所學知識。

例如，在講授《享受學習》（人教版）一課中，教師應在開展教學活動前做好備課準備，通過搜集相關的教學資源來優(yōu)化本課教學內容。可以選擇一些學習動畫視頻、寓言故事等，由此來營造良好的教學氛圍，使得學生能夠更好地參與到教學活動中，提升學生學習積極性。通過借助多媒體技術開展教學活動，可以更為有效地調動學生學習興趣，使得學生主動參與到本課知識的學習當中，更好地理解本課知識點。而且教師應為學生營造輕松愉快的氛圍，真正讓學生在快樂氛圍下學習和掌握知識，從而更好地參與到學習活動中。

（二）設計合作體驗式學習活動

在當前新課改要求之下，課堂教學必須要將學生視為教學主體，重視學生在教學中的感受和體驗，讓學生能夠主動參與到各項知識的學習當中，由此讓學生掌握更多知識，促進學生道德素養(yǎng)的進一步提升。在開展體驗式教學活動時，教師應注重引導工作的開展，使得學生能夠在自主學習中分析問題、解決問題。所以在教學中教師應為學生開展小組合作的活動，使得學生能夠在合作中更好地彌補自身不足之處。

例如，在開展《人人遵守規(guī)則》（人教版）一課中，教師可以引導學生對本課知識進行閱讀，讓學生對本課知識進行了解，讓學生運用自己的思維去分析本課知識的重點內容，之后教師可以向學生提出問題，讓學生說一說本課主要講的是什么，重點在哪里。通過引導學生進行思考，使得學生能夠主動參與到本課知識的學習當中。之后教師可以根據教學內容，為學生設計合作學習的任務，讓學生能夠在合作學習中探索問題，并真正對本課知識進行掌握和了解，教師可以結合當前社會中存在的一些不遵守規(guī)則的行為和事件為案例，讓學生分析他們違背了什么規(guī)則，并正確判斷遵守規(guī)則和違反規(guī)則的一些行為，從而讓學生能夠形成規(guī)則意識，明確當前社會是一個所有公民都要自覺遵守規(guī)則的法治社會，由此讓學生更好地理解和掌握本課知識。

（三）開展組織活動項目，科學實施體驗式教學活動

對于初中生來說，生活經歷與空間都是有限的，教師可以為學生開展一些教學主題活動項目，讓學生能夠更好地充實自己的生活經驗，從而在其中獲得更多感悟以及體驗。

例如，教師可以為學生布置一個家庭作業(yè)，主要就是讓學生為家長做一件事，如洗一次腳、做一次飯等，并讓學生將感受和過程寫下來。由此次經歷來讓學生感受孝敬父母與長輩的重要性，明確關愛家人不是長大以后要做的事，讓學生能夠意識到孝親敬長是體現(xiàn)在所有小事中的，這樣才能培養(yǎng)學生尊老愛幼、孝敬長輩的意識，從而為學生更好發(fā)展奠定有利基礎。

初中道德與法治課程教學，是培養(yǎng)學生高尚道德品質以及正確法治意識的重要環(huán)節(jié)，教師應在教學中合理運用體驗式教學方法，通過引導學生在“體驗”中掌握和理解相應知識，并促進學生道德素養(yǎng)以及法治意識的提升，這樣才能為學生良好發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]郭麗娟.初中道德與法治課程中的體驗式教學研究[J].中國校外教育，2018（11）：93.

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