霍楷 劉元芳

【摘 要】近年來，個別藝術(shù)類高校師生中出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端正等學(xué)風問題引發(fā)了社會媒體的關(guān)注，高校教師的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)直接關(guān)乎到一所高校的整體競爭水平。文章主要圍繞中國高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀、中國高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查分析、中國高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查結(jié)論以及中國高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查的意義等四個方面進行展開，從而得出高校良好的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)是中國高等院校人才培養(yǎng)的必然要求，同時也是建設(shè)創(chuàng)新型國家，使之發(fā)展成為文化強國的必然要求。

【關(guān)鍵詞】中國高校;學(xué)術(shù)道德;學(xué)風建設(shè);調(diào)查與分析

中圖分類號：G641 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0164-02

一、中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀

（一）中國高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)的發(fā)展歷程

2006年教育部發(fā)布《關(guān)于樹立社會主義榮辱觀 進一步加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見》，成立了學(xué)風建設(shè)委員會，各地行政部門和高校同時建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，將中國高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)落到實處。同時，各個高校也積極出臺政策，北京大學(xué)先后發(fā)布了《北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德風范》《北京大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范》等。我們可以看出中國高校對學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)有著鮮明的態(tài)度和立場，對于學(xué)術(shù)不正的行為，讓學(xué)術(shù)造假者付出了嚴重的代價，中國高校的學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)得到了進一步的加強。

（二）中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)的現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)不僅關(guān)乎到學(xué)術(shù)本身的文化和創(chuàng)新，而且還關(guān)乎到整個民族的文化建設(shè)和社會風氣。因此，中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)是一項關(guān)乎國家意義的大事。能看到大部分藝術(shù)類高校的學(xué)風是良好的，但仍有一些個別藝術(shù)類高校的師生出現(xiàn)一系列學(xué)術(shù)不正、學(xué)術(shù)造假等學(xué)風問題，嚴重損害了學(xué)術(shù)的形象，敗壞了學(xué)術(shù)的風氣，阻礙了學(xué)術(shù)的進步。對于這種情況我們要標本兼治，改善藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)腐敗的不良風氣，規(guī)范學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)管理體系。只有從源頭上治理引發(fā)學(xué)術(shù)腐敗的一系列問題，才能促使學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

二、中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查分析

（一）重點藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查分析

在一些重點藝術(shù)類高校中，很多教師和學(xué)生為了眼前的利益，也出現(xiàn)過一系列學(xué)術(shù)不端正的學(xué)術(shù)道德問題。例如某藝術(shù)類大學(xué)出現(xiàn)的風靡一時的抄襲門，教授所編教材涉嫌存在嚴重抄襲現(xiàn)象、遲教授等人涉嫌論文抄襲、博士生及其導(dǎo)師兩篇論文涉嫌抄襲，在學(xué)校得知這一事件的第一時間都進行了嚴懲;針對一些重點藝術(shù)類高校中出現(xiàn)的關(guān)于學(xué)風問題的不良現(xiàn)象，教育部以及各個藝術(shù)類高校相繼出臺一系列政策，對于出現(xiàn)的學(xué)風問題嚴懲不貸?，F(xiàn)如今，我們可以看出中國藝術(shù)類高校對學(xué)術(shù)道德和學(xué)風建設(shè)有著鮮明的態(tài)度和立場，中國藝術(shù)類高校的學(xué)風建設(shè)和學(xué)術(shù)發(fā)展也上了一個新臺階。

（二）地方與西部藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風調(diào)查分析

中國的許多地方與西部藝術(shù)類高校相對落后，藝術(shù)類高校的管理模式陳舊老套、資金匱乏，使得教師難以提高自身的科研能力以及教學(xué)水平，行政凌駕于學(xué)術(shù)，科研經(jīng)費不足、科研環(huán)境較差等一系列問題都嚴重制約了教師自我價值的實現(xiàn)。因此，長此以往就會出現(xiàn)一系列學(xué)風建設(shè)問題，教師教學(xué)動力嚴重缺乏，導(dǎo)致教師容易出現(xiàn)曠課、遲到早退等一系列問題。由于教師對教學(xué)的懈怠，學(xué)生也容易出現(xiàn)一系列學(xué)風不正的不良行為。例如學(xué)生曠課、容易掛科、對學(xué)習(xí)失去興趣等等。因而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)動力缺乏、無法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生逐漸迷失自我，對于學(xué)習(xí)失去信心。

（三）民辦藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查分析

現(xiàn)如今中國的民辦藝術(shù)類高校數(shù)量日益增多，越來越多的民辦藝術(shù)類高校只顧招收到更多的生源，其師資力量和學(xué)生綜合素質(zhì)良莠不齊，許多民辦藝術(shù)類高校只為了招生忽視了對教師科研能力的培養(yǎng)，使得很多民辦藝術(shù)類高校的教師采用各種手段以謀求自己的利益。例如，很多教師將自己的工作重點從教書育人轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展自己的“第二職業(yè)”。長此以往，越來越多的教師只重視眼前的個人利益而不顧自己的本職工作。由于大部分民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的教師待遇相差較大，很多教師會有攀比心理，寧愿把自己的時間精力花在謀取利益也不愿花在提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平上，這種負能量會影響到周圍的很多教師。這種情況長期下去對民辦藝術(shù)類高校的科研能力和水平更會造成不利的效果。

三、中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查結(jié)論

（一）不同層次藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)的差異和影響

不同層次的藝術(shù)類高校都禁止學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，然而采用的處理方法和達到的效果都不一樣。消除一切有關(guān)學(xué)術(shù)不端的行為是各藝術(shù)類高校的共同愿望，但是不同層次的藝術(shù)類高校在面對多樣的學(xué)術(shù)不端行為時，采用的標準不一致，明確度也有很大差別。一些重點藝術(shù)類高校對學(xué)術(shù)不端的行為嚴懲不貸，對待各種類型不端行為的處罰方式也十分明確，并且制定細致又準確的懲罰辦法，具備很充足的操縱空間。一些地方及民辦高校關(guān)于不端行為的定義十分模糊，也沒有設(shè)置校內(nèi)專門負責學(xué)術(shù)道德的行政機構(gòu)，更沒有詳盡地規(guī)定學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查渠道和方法，使得學(xué)校的不良風氣盛行，嚴重影響師生的科研質(zhì)量和成果。

（二）不同地域藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)的差異和影響

不同地域都在鼓勵廣大師生積極參與到學(xué)風建設(shè)中來，不斷推廣學(xué)術(shù)道德和學(xué)風教育，共同接受社會的監(jiān)督和檢查。但是根據(jù)國內(nèi)不同地域藝術(shù)類高校的調(diào)查結(jié)果對比來看，發(fā)達地區(qū)的參與群體比欠發(fā)達地區(qū)群體更豐富，這對欠發(fā)達地區(qū)學(xué)術(shù)道德水平的提高十分不利。參與群體的單一性使得師生很難得到參與的機會，在學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防和監(jiān)督上更是表現(xiàn)出參與度不夠，師生之間的互相監(jiān)督?jīng)]有得到普及。因此就缺少學(xué)術(shù)監(jiān)督，更不能達到預(yù)防不端行為的目的。這對于學(xué)術(shù)群體之外的人來說，更不容易了解到學(xué)術(shù)內(nèi)部的制度和懲罰方法，更不會提升到學(xué)術(shù)監(jiān)督的層次上來。

（三）不同藝術(shù)類高校教師水平對學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)影響的差異和影響

現(xiàn)如今，中國的不同藝術(shù)類高校教師有著不同的教學(xué)水平，然而不同的教學(xué)水平對于學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)又有著很大程度的影響。例如，在很多民辦藝術(shù)類高校中沒有更多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)較強的師資力量，一些民辦藝術(shù)類高校會聘請一流藝術(shù)類高校教師進行授課?，F(xiàn)如今，大部分中國一流大學(xué)的藝術(shù)類高校教師師資力強，遠遠強于民辦藝術(shù)類高校，地方與西部藝術(shù)類高校師資力量明顯匱乏，人才短缺。這對于藝術(shù)類高校的學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)有著很大的影響。相比較之下，中國一流大學(xué)的藝術(shù)類高校由于資金支持豐厚、科研環(huán)境優(yōu)越使得一流藝術(shù)類高校與地方及民辦藝術(shù)類高校差距日益增大，地方和民辦藝術(shù)類高校若不能及時發(fā)現(xiàn)并解決這一問題，中國藝術(shù)類高校的建設(shè)和發(fā)展差距也會有顯著的差距。

四、結(jié)論

我們能看到中國大部分藝術(shù)類高校的學(xué)風是良好的，但仍有一些個別藝術(shù)類高校的師生存在一系列學(xué)術(shù)不正、學(xué)術(shù)造假等學(xué)風問題，嚴重損害了學(xué)術(shù)的形象，敗壞了學(xué)術(shù)的風氣，阻礙了學(xué)術(shù)的進步。因此，只有從根本上改善中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)才能使中國的發(fā)展日益增強。中國藝術(shù)類高校學(xué)術(shù)道德與學(xué)風建設(shè)調(diào)查不僅僅是一項對于學(xué)術(shù)界的監(jiān)督措施，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家，使之發(fā)展成為文化強國的必然要求。

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