張曉燕

摘要：學風建設是高等學校的靈魂，是人才培養(yǎng)目標和質(zhì)量的重要標識，優(yōu)良的學風也是衡量一所高校教學質(zhì)量高低的一項重要標準，學風好壞不僅關系到學校的育人環(huán)境和氛圍，也直接關系到人才的培養(yǎng)。如何搞好學風建設是一個不容忽視的問題，目前一些學校培養(yǎng)計劃不能很好的適應市場經(jīng)濟和高等教育發(fā)展的新形勢，不能很好的完善規(guī)章制度；學生學習目標缺失，學習動力不足，學習紀律松懈，學習精力旁移；大學生黨員也不能積極做好帶頭作用；班主任往往忙于教學和其他行政事務，對學生的投入和關懷很少，無暇與學生多做交流指導。所以，我們必須發(fā)揮學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的作用，加強大學生的學風建設，促進學校發(fā)展。

關鍵詞：大學生；學風建設；途徑

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0184-02

學風建設一直是高等學校教育發(fā)展中的永恒話題，是高校各項工作中的重中之重。學風是一個學校的靈魂，這個靈魂的建設需要所有人的共同努力。所以我們要從各個方面來加強學風建設，不斷完善各項制度建設，促進學校發(fā)展。教師如何將學生吸引到課堂上去，如何把握好與學生之間的關系，學生的學習主動性如何發(fā)揮出來，無疑是現(xiàn)在高校都面臨的一個重大問題。所以，本文就其建設的途徑提出以下幾點新的見解。

一、以校風建設促進學風發(fā)展

學風建設是高校教學基本建設和教育管理工作的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)高等人才的關鍵。把各校黨組織建設成為學習型黨組織，深入學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀，堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝校內(nèi)黨員干部、教育廣大師生，樹立堅定的政治理想和政治理念，推動高校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。馬克思指出：“能夠給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)，在從事這種職業(yè)時我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己領域內(nèi)獨立的進行創(chuàng)造的人?！雹?/p>

（一）完善教學管理職能。教學管理是學風建設的關鍵環(huán)節(jié)。在學校教師群體中，普遍存在一種錯誤的觀念，認為高校的教學管理是指高等學校的管理部門按照國家的教育方針和學校制定的各項教學管理制度，運用各種手段，通過組織、指揮和協(xié)調(diào)與教學相關的各方面人員和活動，從而創(chuàng)造出遠大于個人活動力量的集體教育力量，以便高效率、高質(zhì)量地完成各項教學任務，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標而從事的各種職能工作。教學工作是高等學校的中心任務之一，教學管理工作是決定教學工作能否有效運轉(zhuǎn)的重要因素。

為了提高高校的教學管理水平，學校應該提高本學校的軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境是可以看得見摸得著的東西，像一些校園內(nèi)外部環(huán)境，教學設備，都是可以看得見的。而軟環(huán)境是看不見摸不著的東西，學校軟環(huán)境對學生的健康發(fā)展有一定的影響，所以我們必須高度重視學校的軟環(huán)境建設。強化課堂教學改革，優(yōu)化校園文化環(huán)境，同時發(fā)揮校報、廣播站、網(wǎng)絡等校園媒體的作用，利用豐富多彩的文體活動，活躍文化生活，優(yōu)化校園文化環(huán)境。

（二）完善校園文化氛圍。校園文化作為一種外部環(huán)境，有著學校的校容、校貌、教學和管理制度、辦學特色、全校師生所遵循的價值觀念和行為準則，校園文化會直接影響學校辦學的方向和活動方式，制約著學校的全部教育活動，因而是整個學校中最基本的文化內(nèi)涵和文化背景。一個學校的學習風氣怎么樣，對校園文化建設有直接的影響。所以，學校應該積極開展豐富多樣的校園文化活動，多樣的文化活動既能讓同學們增長見識還能對學生興趣的提高起到一定的作用。

二、以教風建設帶動學風發(fā)展

在我們成長的路上，會有許許多多的引路人，初中、高中會有班主任，大學會有輔導員，他們都是我們的老師，是我們成功路上的引導者，老師的一言一行，對學生都會有很大的影響。所以，要經(jīng)常對教學管理隊伍的發(fā)展規(guī)模和水平進行有效評估。不僅要涉及隊伍的數(shù)量要求，還要對年齡結(jié)構、職稱結(jié)構、學歷結(jié)構甚至學歷教育的專業(yè)結(jié)構提出最佳的配置、優(yōu)化目標，并制定切實可行的措施。

（一）發(fā)揮老師的引領作用。老師是我們學習路上的領導者和引路人，老師的行為舉止，為人處世對學生都有著潛移默化的影響。鄧小平指出“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。②教師是傳道授業(yè)解惑的領路人，是幫助學生育人成才的良師益友?？梢?，教師的作用之重要。首先加強老師和學生交流和互動，我們以前那種封建的思想認為老師和學生之間只能是教育與被教育的關系，學生只有服從指令，否則就喪失了所謂的“師道尊嚴”，因此改變師生的交往觀念，是首要任務。其次增加課堂交流機會，老師可以貫穿一些靈活多變的教學方法，讓學生多說，也可以讓學生上臺講，增加交流的機會。老師還要多鼓勵學生，尊重學生的創(chuàng)新性，專心聆聽，虛心接納。

（二）發(fā)揮輔導員的服務之風。首先，加強輔導員建設要依據(jù)輔導員的職業(yè)觀念，考核輔導員為人師表、愛崗敬業(yè)情況：依據(jù)輔導員的工作作風，考察其辦事是否公道，是否有奉獻精神；依據(jù)其崗位出勤情況，考察其工作勤奮程度；依據(jù)其幫助學生解決思想困惑，處理突發(fā)事件等情況，考察去分析、處理問題能力、組織管理能力等業(yè)務能力：依據(jù)學生群體思想狀況、學風風氣情況考核其思想教育效果等建立完善輔導員隊伍的考核激勵制度。

其次輔導員負責學生的思想政治教育和日常生活管理，是將老師、學生連接起來的左右手，輔導員與大學生的日常接觸較多，共同語言較多，便于相互溝通。在我們平常除了上課之外，教室和宿舍是經(jīng)常的活動場所，輔導員可以通過開展主題教育系列活動、愛國愛校教育信仰信念教育讓同學們提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)責任感。通過組織各種活動，學生之間交流學習，共同提高交往能力，心理素質(zhì)和創(chuàng)新品格等。輔導員還可以進行管理機制，可以查學生上課出勤率，晚自修率，作業(yè)上交率和考試不及格率。對于學生請假需讓學生家長給老師打電話證實才可以請假，這樣可以確保學生的安全問題。對于夜不歸宿的學生老師也要了解其情況。輔導員與任課教師聯(lián)系制度通過填寫課堂記錄手冊，積極向任課教師了解學生的課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、作業(yè)以及平時測驗成績等情況，同時也針對如何提高學生學習的主動性和積極性等問題征求任課教師意見和建議。針對任課教師所反映的情況，及時采取相應的對策，對一些學習成績較差、學習熱情不高的學生進行思想教育，了解其在學習、生活當中存在的具體問題，幫助其找到解決問題的最佳方法，讓他們重新對學習充滿信心與熱情。

三、學風建設的關鍵是學生自己

加強自我教育和管理。大學生的自我教育是指大學生為了形成良好的道德品質(zhì)而自覺進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動，是實現(xiàn)自我發(fā)展目標而進行的自我培養(yǎng)活動。

（一）明確學習目標，增強學習動力。在如今的社會里，外部環(huán)境給予大學生太多的誘惑，學生的是非觀念淡薄，自控力不強，但是如今社會是很現(xiàn)實的，一些企事業(yè)單位也不再將學習成績的高低作為是否錄用的唯一標準，更重視學生的綜合素質(zhì)與能力。許多學生還處于高中的“灌輸式”教育，不能從“自主式”學習過渡過來，依賴老師，學習方法也滯后。我們每個人都是有惰性的，但是只要我們動起來，努力積極一點，就會有不一樣的學習效果。我們讀大學，有的學生不喜歡自己的專業(yè)，也不了解自己專業(yè)，所以針對這種現(xiàn)象，我們就可以在學生入學之初，積極開展專業(yè)教育，讓學生了解自己大學四年所學的專業(yè)，請專業(yè)老師介紹專業(yè)特點，提高學生學習興趣。我們每一個人都是對自己感興趣的東西會投入大部分時間精力，有的人喜歡唱歌，跳舞，畫畫，便會投入大部分時間去完成自己喜歡的事情。對于自己不感興趣的便會抵抗。同時要讓大學生意識到只有樹立遠大的目標，才能激發(fā)學習的動力，為提高大學生對學習的認識，可以有目的、有計劃地安排比較有影響力的教師或取得較大成功的優(yōu)秀畢業(yè)生開設一系列的知識講座。思想是行為的先導，只有解決了思想上的困惑，堅定了價值取向和道德取向，才能為優(yōu)良的學風打下堅固的思想和道德基礎。“我們過去幾十年的艱苦奮斗，就是用堅定的信念把人民團結(jié)起來……沒有這樣的信念就沒有凝聚力?！雹?/p>

我們每個人都是所謂的“低頭族”，每天無時無刻不在看手機，玩手機，似乎沒有了手機我們就沒辦法做任何事情。一些國家大事我們了解的也是很少，但一些娛樂性的新聞我們卻了解的比誰也多。每天都在看娛樂性的新聞，大家見面聊得也是誰誰誰今天結(jié)婚了，小孩子叫什么名字等等，而我們要做的是“家事國事天下事，事事關心”才對。在平時的學習中，遇到不會的問題也應該及時向老師尋求幫助，老師只是我們學習生活中的一名引路人，我們應該首先做到自己獨立思考，然后剩下的不會的我們再尋求老師的幫忙。一些學習好的同學也要主動交流學習經(jīng)驗，不保留，積極幫助帶動后進的同學，成績好幫助成績差的同學，要有強烈的責任感。作為一名大學生，我們應該多讀書，要有吃苦耐勞的精神，有懸梁刺股，程門立雪，鑿壁偷光的精神。

作為新時期的大學生，我們要堅持把社會主義榮辱觀教育與創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風為重點的校園文化建設和構建和諧校園結(jié)合起來，建設價值導向鮮明的校風、班風、教風、學風，努力加強大學生作風建設，認真組織好專題討論、開好主題班會、開展知識競賽、搞好主題實踐活動，進一步提高大學生的作風素質(zhì)，發(fā)揮道德教育在和諧校園構建中積極作用。

（二）大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。劉少奇曾說過：“為了保持我們無產(chǎn)階級的光輝戰(zhàn)士的純潔，提高我們的革命品質(zhì)和工作能力，每個共產(chǎn)黨員都必須從各方面加強自己的鍛煉和修養(yǎng)”。④

大學生黨員是大學中的先進分子，是黨和國家十分寶貴的人才資源，是黨的希望和未來。大學生黨員應該按照黨員的標準，以實際行動在學風建設工作中發(fā)揚共產(chǎn)黨員的先進性，模范性，堅定理想信念。并認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表重要思想”和科學發(fā)展觀，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實，樹立全心全意為同學服務的宗旨，認真履行黨員的權利和義務，以身做責，堅決反對考試作弊，弄虛作假，大力弘揚誠信考試作風。敢于批評與自我批評，勇于糾正自己的錯誤并改正，積極主動的幫助帶動學習成績落后的學生，積極開展學術活動，邀請校內(nèi)外，國內(nèi)外著名學者專家舉辦學術講座。發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，成為廣大學生學習和追求的榜樣。

注釋：

①禮記·中庸[M].上海：上海辭書出版社，1999.993.

②鄧小平：《鄧小平文選第二卷》，第451頁，人民出版社，1990年版.

③鄧小平：《鄧小平文選》，第190頁，人民出版社，1993年版.

④劉少奇，論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng).[M].北京：人民出版社，1980.8.15