彭志均

摘 要 在小學(xué)教育體系中，語(yǔ)文占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極為關(guān)鍵的影響。教師要注重小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，采取有效的形式提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度完全取決于個(gè)人的意愿。學(xué)生如果感興趣，就會(huì)積極參與，能夠達(dá)到事半功倍的效果。相反，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入地探究與分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0173-01

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著推動(dòng)作用，而且興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。若是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。因此，教師要關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的環(huán)境中積極地探索語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，發(fā)展語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)奠基。

一、尊重學(xué)生地位

隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，教育觀與教育方法已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的語(yǔ)文課堂，尊重學(xué)生在課堂中的地位，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主角。因此，尊重學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種有效的教學(xué)手段。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的地位。教師要盡可能為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還要關(guān)注學(xué)生存在的個(gè)體差異性。尊重學(xué)生之間存在的不同，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)置教學(xué)懸念

通過(guò)學(xué)生的心理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)揭示未知和已知之間的相互關(guān)系的問(wèn)題能夠吸引學(xué)生的注意。設(shè)置懸念，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動(dòng)。但是，教師一定不要把現(xiàn)成的結(jié)論告知學(xué)生，而是要啟發(fā)學(xué)生多多開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，通過(guò)不斷地分析與討論，自己獲得問(wèn)題的結(jié)論，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)與規(guī)律，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。對(duì)于學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力都有著一定的促進(jìn)作用，而且充分地發(fā)揮了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體作用，促進(jìn)學(xué)生智力因素的發(fā)展。教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地探究問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被有效激發(fā)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，可以幫助學(xué)生快速地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師可以通過(guò)多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。教師要深入挖掘語(yǔ)文教材，找到語(yǔ)文教材中可以對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)感悟作者想要表達(dá)的思想與情感，并將其轉(zhuǎn)化為自己的真實(shí)感受，形成情感上的共鳴?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂。多媒體有著直觀形象的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)，激起學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。而且，多媒體可以將學(xué)生難以理解的知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生高效的掌握語(yǔ)文知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，深刻地體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力。小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容體裁多樣，教師可以組織學(xué)生在課堂中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪畫(huà)、演唱、表演等，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的成效。

在學(xué)習(xí)《羅丹的啟示》這節(jié)課時(shí)，教師要利用多媒體激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師通過(guò)多媒體出示劉翔、居里夫人、成龍、貝多芬、比爾·蓋茨五位名人的圖片。引導(dǎo)學(xué)生談一談最喜歡的人物？為什么？此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識(shí)，進(jìn)而引出羅丹的故事。教師出示羅丹照片，展示其代表作《思想者》《沉思》《青銅時(shí)代》。提出問(wèn)題，羅丹的成功秘訣何在呢？通過(guò)名人的魅力以及形象的作品，使學(xué)生產(chǎn)生探究的強(qiáng)烈欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的探索知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)論

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，遵循以學(xué)生為主體的原則進(jìn)行知識(shí)的傳授，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的地位，設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師采取多種有效的方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和同步發(fā)展，真正的為學(xué)生打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏遠(yuǎn)景，陳楚明.語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣[J].課程教育研究，2019（09）：61-62.