賈洪巖 劉惠娟

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是新時(shí)代教育、服務(wù)和管理人才的必然要求。在微時(shí)代背景下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面都在發(fā)生潛移默化的變化。微時(shí)代帶來(lái)的變化在逐步削弱傳統(tǒng)的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)方式的影響力同時(shí)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇。本研究在分析微時(shí)代背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)1194名學(xué)生調(diào)研探索出充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育微平臺(tái)和營(yíng)造培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍的培育路徑。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;認(rèn)同危機(jī);路徑研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在體現(xiàn)，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。2014年2月，習(xí)近平在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，“使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有”。作為培養(yǎng)社會(huì)主義人才的搖籃，高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中有著舉足輕重的作用。

一、“微時(shí)代”背景下社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要性

大學(xué)是青年樹(shù)立價(jià)值觀的重要階段，塑造良好的價(jià)值觀在這一時(shí)期尤為重要。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息化的快速發(fā)展儼然已將我們置身于一個(gè)“微時(shí)代”下。“微時(shí)代”下影響的受眾當(dāng)中，大學(xué)生的比例日漸增多。他們的思想態(tài)度、價(jià)值取向和人格形成也在“微時(shí)代”中發(fā)生潛移默化的改變。某些大學(xué)生的價(jià)值取向受到影響并逐步出現(xiàn)不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與追求，呈現(xiàn)為多樣化價(jià)值觀，一系列矛盾也就不可避免地凸顯出來(lái)。在“微時(shí)代”之下，迫切需要主流價(jià)值觀的強(qiáng)力介入。增強(qiáng)高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效性，構(gòu)建高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外思想交錯(cuò)沖擊的迫切需求。

二、“微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

在“微時(shí)代”中，大學(xué)生在享受高科技為生活工作帶來(lái)便利的同時(shí)，思想認(rèn)識(shí)也遭受著較大沖擊。這對(duì)高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育既是機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。

“微時(shí)代”的到來(lái)，既豐富了大學(xué)生的信息資源又導(dǎo)致了大學(xué)生價(jià)值觀取向多元化。也為高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)新的途徑、新的渠道、新的方式，其滲入性有利于加深高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感;交錯(cuò)性有利于提高高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受度。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查

以上海市某高校大學(xué)生為被試，通過(guò)分層隨機(jī)取樣的方法，共發(fā)放問(wèn)卷1201份，回收有效問(wèn)卷1194份，有效回收率為99.4%。其中男生489人，女生705人。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同主流是積極健康向上的，84.3%的學(xué)生認(rèn)為是有必要學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，71.1%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀表示支持，并有66.0%的學(xué)生表示愿意參加學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)教育活動(dòng)。

（一）認(rèn)知程度基本情況的差異性檢驗(yàn)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的了解程度是中等以上，平均分為3.49分，最高分為5分。在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的了解上，男女生之間存在顯著差異，男生了解程度顯著高于女生，男生平均得分為3.58，女生平均得分為3.43分，這可能是由于男生傾向于關(guān)注時(shí)事政治，對(duì)政治敏感性較強(qiáng)的原因?qū)е?在政治面貌上存在顯著差異，黨員和團(tuán)員得分顯著高于群眾，并且黨員得分高于團(tuán)員，即黨員和團(tuán)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵了解程度都高于群眾，黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解程度高于團(tuán)員學(xué)生。在年級(jí)上存在顯著差異，大三學(xué)生顯著高于大一和大二學(xué)生，并且大二學(xué)生得分高于大一學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的了解要高于低年級(jí)的學(xué)生。

在認(rèn)為是否有必要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀問(wèn)題上，整體上學(xué)生都認(rèn)為是有必要的，平均分為4.08分，總分為5分。在性別和年級(jí)上不存在顯著差異，男女生和各年級(jí)層面上都認(rèn)為都有必要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但在政治面貌上存在顯著差異，黨員和團(tuán)員學(xué)生得分均顯著高于群眾學(xué)生，黨員和團(tuán)員學(xué)生得分不存在顯著性差異，即黨員和團(tuán)員相對(duì)于群眾來(lái)說(shuō)，認(rèn)為更有必要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在對(duì)于學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的態(tài)度上，整體情況是支持的，平均得分為3.86，總分為5分。在性別和年級(jí)上不存在顯著差異，即男女和各年級(jí)層學(xué)生在對(duì)待學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)上的態(tài)度沒(méi)有顯著差異。但在政治面貌存在顯著差異。黨員和團(tuán)員得分顯著高于群眾，并且黨員得分高于團(tuán)員。

（二）認(rèn)知途徑基本情況

在對(duì)學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑方面，通過(guò)思想政治教育課學(xué)習(xí)的有83.1%，微信/微博/QQ等微媒介的有51.87%，廣播電視的有48.54%，書(shū)報(bào)雜志的有40.47%，主題文化課的有39.13%，專業(yè)科教學(xué)38.47%。在對(duì)學(xué)習(xí)方式意愿度調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，其中，65.7%的人愿意通過(guò)微信/微博/QQ等媒介來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)“如果老師通過(guò)微信等微媒介向你推送有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，你會(huì)接受嗎？”的問(wèn)題上，84.5%的學(xué)生表示愿意，并且81.8%的學(xué)生愿意使用微信等為媒介在同學(xué)之間進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳遞，研究也發(fā)現(xiàn)，10.0%的學(xué)生認(rèn)為微信/微博/QQ等微媒介給自身價(jià)值觀帶來(lái)了負(fù)性的影響，53.12%的學(xué)生認(rèn)為給自身價(jià)值觀帶來(lái)了的影響正負(fù)一般，36.88%的學(xué)生認(rèn)為給自身價(jià)值觀帶來(lái)了正性的影響;其次是思想政治理論教育課（65.28%），愿意通過(guò)主題文化課專業(yè)課來(lái)學(xué)習(xí)的有59.53%，愿意通過(guò)專業(yè)課教學(xué)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)有54.57%。在對(duì)可能造成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)實(shí)效性低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，44.9%的學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)方法上不能運(yùn)用新科技，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;23.11%的學(xué)生認(rèn)為是教師教學(xué)能力差而引起上課氛圍低沉;16.44%的學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)脫離現(xiàn)實(shí)。

四、“微時(shí)代”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

從調(diào)研結(jié)果得出，思想政治理論課是當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的主要途徑，也是當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要方式。高校首要的是摒棄單純理論授教的方式，逐步樹(shù)立以理論促進(jìn)實(shí)踐，實(shí)踐改變觀念的教學(xué)理念，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中，根據(jù)大學(xué)生內(nèi)在需求，以理論帶動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論，深化高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行到生活的點(diǎn)滴。

（二）構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育微平臺(tái)

微時(shí)代多樣化信息的產(chǎn)生和滲入，在不同程度上影響著高校學(xué)生價(jià)值觀的形成。高校應(yīng)當(dāng)重視微信、微博等類似微工具的運(yùn)用，積極創(chuàng)立、創(chuàng)新相關(guān)的微平臺(tái)輿論發(fā)布渠道，充分利用微平臺(tái)做正性的價(jià)值導(dǎo)向。與傳統(tǒng)的傳播模式相比，“微”傳播的顯著特點(diǎn)是個(gè)性化、精準(zhǔn)化傳播，這也讓它更貼近實(shí)際、更利于生活習(xí)慣;而往往貼近實(shí)際、利于生活的傳播路徑更能有效的傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并使之深入人心。這也恰恰表明了“微”傳播媒介和工具符合當(dāng)前培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播需要。當(dāng)下，高等院校應(yīng)該根據(jù)微傳播短、精、快的特性，利用校園網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與之對(duì)應(yīng)的傳播“微平臺(tái)”，使踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀更為直接地展示在大家更容易看得到的地方。

（三）營(yíng)造培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，具有重要的育人功能，它在開(kāi)展與建設(shè)過(guò)程中滲透著重要的思想、價(jià)值及觀念，在大學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、道德培育起著著重要的作用，是典型的滲透式、封閉式、無(wú)意識(shí)教育[4]。我們可以以學(xué)校的重大活動(dòng)為契機(jī)，如入學(xué)軍訓(xùn)、開(kāi)學(xué)典禮、校慶、畢業(yè)典禮等活動(dòng)開(kāi)展以傳統(tǒng)文化為主題的教育活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化教育貫穿于高等教育的具體過(guò)程當(dāng)中，以達(dá)到學(xué)生德、智、體、美得到全面提高的目的。此外，要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織戰(zhàn)斗壁壘和模范先鋒引領(lǐng)示范作用。從調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，黨團(tuán)員不僅在社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵了解程度上高于群眾學(xué)生，在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意愿程度上也顯著高于群眾學(xué)生。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子，有著與非黨員學(xué)生不一樣的思想覺(jué)悟先進(jìn)性，在學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上可以起到模范帶頭作用，在好的一面潛移默化地影響到身邊同學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 許陽(yáng)，祁海珍，周婷.當(dāng)代西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響和對(duì)策[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（02）.

作者簡(jiǎn)介：賈洪巖（1979- ），男，遼寧阜新人，上海出版印刷高等專科學(xué)校學(xué)生工作部（處）長(zhǎng)，講師，研究方向：思想政治教育;劉惠娟（1991- ），女，江西吉安人，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校學(xué)生，思政專業(yè)，助教，研究方向：心理健康教育、思想政治教育。