摘 要：最近幾年來，隨著我國高等教育的全面普及，國內(nèi)各大高校的招生數(shù)量與發(fā)展速度急速擴(kuò)大，并對高校的改擴(kuò)建質(zhì)量提出了更高要求。目前，在新形勢發(fā)展背景下，原有的高校規(guī)劃格局已經(jīng)無法更好地滿足大規(guī)模招生的發(fā)展需求，因而高校校園的新建、改建、擴(kuò)建工作正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，一方面提升了高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，另一方面也推動了我國教育體制的更好改革。然而，在高校校園改擴(kuò)建過程中，還存在著一些問題，比如說如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)與規(guī)劃預(yù)留地的更好契合;如何有效實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)的無縫連接;如何有效提高校園的功能性，避免不必要的經(jīng)費(fèi)投入等等。因此，文章主要就高校校園改擴(kuò)建存在的問題及應(yīng)對措施展開探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校校園;改擴(kuò)建;問題分析;建設(shè)質(zhì)量;教學(xué)工作

現(xiàn)階段，在新形勢發(fā)展背景下，高?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，采取重組合并、原地?cái)U(kuò)展、異地新建三種建設(shè)模式。然而，由于受到建設(shè)時間、建設(shè)資金的多重限制，重建、新建并不適用于大多數(shù)高校，更為重要的是，一個高校的文化與風(fēng)貌需要漫長的沉淀與積累，那么在高校校園改擴(kuò)建過程中，如何有效延續(xù)原有高校的歷史文化內(nèi)涵與歷史底蘊(yùn)，提升校園建設(shè)的美觀性與功能性，已經(jīng)成為了當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到了人們的高度重視。所以，在高校校園改擴(kuò)建過程中，既要制定詳盡的規(guī)劃方案，注重校園文化與校園建筑的有效融合，又要結(jié)合新時代發(fā)展特點(diǎn)，營造良好的校園環(huán)境，促進(jìn)我國高校教育的快速發(fā)展。

一、高校校園改擴(kuò)建現(xiàn)狀分析

高校校園規(guī)劃起源于西方國家，但主要的研究方向?yàn)樯鷳B(tài)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、城市融合、學(xué)科分布等幾個方面。最近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國內(nèi)高校逐漸認(rèn)識到建筑開發(fā)與利用改造的重要意義，并紛紛引進(jìn)先進(jìn)的建設(shè)規(guī)劃理念，借鑒成功的改擴(kuò)建經(jīng)驗(yàn)，加大經(jīng)費(fèi)投入，注重建筑景觀布局與校園和諧建設(shè)的有效融合，以此更好地解決校園改擴(kuò)建過程中存在的問題，提升高校校園建設(shè)的現(xiàn)代化、信息化水平，實(shí)現(xiàn)“和諧校園”的有效構(gòu)建。

二、高校校園改擴(kuò)建過程中遇到的問題

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多新潮的建設(shè)規(guī)劃方案應(yīng)用于高校校園改擴(kuò)建工作當(dāng)中，不僅有效提升了校園建設(shè)的美觀性與舒適性，為學(xué)生營造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，還進(jìn)一步滿足了現(xiàn)代高校的發(fā)展需求，推動我國高校教育教學(xué)工作的更好開展。然而，在高校校園改擴(kuò)建過程中，還會遇到一些問題與阻礙，具體表現(xiàn)為：

（一）舊校區(qū)與新校區(qū)的形象問題

建筑是民族文化、社會生產(chǎn)力、時代政治的具體體現(xiàn)，而校園建筑則可以說是一個學(xué)校發(fā)展的演變載體與見證者，不僅蘊(yùn)含著屬于獨(dú)特的內(nèi)涵與風(fēng)格，還是學(xué)生懷念母校的代表物，是高校的重要組成部分。然而，在高校校園改擴(kuò)建過程中，管理人員一方面要應(yīng)注重校園文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，另一方面還要受到建設(shè)技術(shù)與建設(shè)經(jīng)費(fèi)的限制，從而使得新舊校區(qū)的形象、功能無法得到有效統(tǒng)一，校園改建的創(chuàng)新性不足。

（二）校園預(yù)留地規(guī)劃問題

在高校校園改擴(kuò)建過程中，應(yīng)充分保證預(yù)留地建設(shè)的協(xié)調(diào)性、兼容性，制定合理的活動用地、教學(xué)用地、停車場用地、綠化用地規(guī)劃方案，做到景觀建筑、校園環(huán)境的有效搭配，遵循因地制宜、避免浪費(fèi)、綜合考慮的校園改建原則，從而實(shí)現(xiàn)“和諧校園”的有效構(gòu)建。然而，在實(shí)際工作中，無論高校怎樣努力，都會出現(xiàn)不同程度的預(yù)留地規(guī)劃問題，影響高校校園改擴(kuò)建實(shí)施進(jìn)度。出現(xiàn)這種問題的原因有，沒有秉持嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度分析校園改進(jìn)問題，沒有根據(jù)自身的實(shí)際情況，直接套用國外的校園改建模式，致使高校校園改擴(kuò)建效果不理想。

（三）功能分區(qū)與用地調(diào)整問題

高校校園改擴(kuò)建的主要目的在于調(diào)整原有建筑的功能性，并通過拆除或改建一些質(zhì)量較差的建筑物，提升高校校園規(guī)劃效果，推動我國教育事業(yè)的順利變革。然而，在高校調(diào)整校園功能分區(qū)的號召下，高校校園改擴(kuò)建應(yīng)遵循以下順序開展：（1）師生教學(xué)區(qū);（2）學(xué)生生活區(qū);（3）教師生活區(qū)。但是，在實(shí)際的改擴(kuò)建過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活區(qū)與師生教學(xué)區(qū)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致高校功能分區(qū)與用地調(diào)整問題頻頻發(fā)生。基于此，高校在實(shí)施校園改建時，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，縮小師生生活區(qū)的占地面積，拆除低矮破損的原有建筑，增加教學(xué)區(qū)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，借鑒成功的校園改建經(jīng)驗(yàn)，提高校園建設(shè)質(zhì)量。其二，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，高校校園改擴(kuò)建工作中，應(yīng)注重功能分區(qū)的合理布局，比如說根據(jù)高校的建設(shè)規(guī)模，調(diào)整停車場的建設(shè)面積，避免不必要的占地消耗，實(shí)現(xiàn)高校改進(jìn)工作的順利開展。

（四）舊校區(qū)改造問題

自20世紀(jì)90年代至今，高校建設(shè)與發(fā)展規(guī)模發(fā)生了巨大變化，然而由于高校舊校區(qū)在建設(shè)時，受到經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件等多種因素的限制，使得在后期的改建工作中無法做到全面調(diào)整。對此，高校應(yīng)做好以下工作：其一，將原有搭建的管道網(wǎng)、綠化設(shè)施、建筑物的使用情況排查清楚，實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)信息的有效搜集。其二，對校園中景觀建筑、應(yīng)用設(shè)施、工作管理等諸多因素展開合理分析，并得出每項(xiàng)因素的評估分?jǐn)?shù)，根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低決定哪些部分應(yīng)該保留，哪些部分進(jìn)行改造或拆除。其三，由于高校校園的舊校區(qū)改造難度較大，不僅需要投入大量資金，還要不能影響日常的教育教學(xué)工作，因此目前還有能夠兩全其美的應(yīng)用措施。

三、針對高校校園改擴(kuò)建問題采取的有效措施

在新時期教育背景下，高校改擴(kuò)建主要是建設(shè)生態(tài)校園，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的有效整合與利用，做到校園經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)的合理構(gòu)建，正確認(rèn)識高校校園改擴(kuò)建過程中存在的實(shí)質(zhì)問題，并通過采取的有效應(yīng)對措施，提升校園建設(shè)質(zhì)量，強(qiáng)化高校學(xué)生的感知體驗(yàn)，推進(jìn)我國高校教育事業(yè)的更好發(fā)展。

（一）堅(jiān)持重復(fù)使用與循環(huán)利用的改建原則

首先，在高校校園改擴(kuò)建工作中，應(yīng)積極購進(jìn)并使用綠色建設(shè)材料，降低校園改建對與環(huán)境的破壞與污染。其次，在設(shè)計(jì)改進(jìn)方案時，應(yīng)盡可能地使用太陽能等可再生能源，提升校園景觀建筑的欣賞性，實(shí)現(xiàn)綠色校園的有效構(gòu)建。最后，合理安排通風(fēng)、排水管道，避免由于建筑施工對生態(tài)系統(tǒng)造成的不良影響。

（二）實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)的通用化設(shè)計(jì)，為校園活動提供有效場所

目前，為了更好地滿足多功能校園的建設(shè)需求，在高校改擴(kuò)建過程中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)的通用化設(shè)計(jì)，擴(kuò)大教室、實(shí)驗(yàn)室、多功能教室的占地面積，并通過靈活隔斷、開放式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)各個教室的相互替換與相互通用，從而為校園活動提供有效的教學(xué)場所，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）做好校園改擴(kuò)建工作的垃圾回收規(guī)劃

在高校校園改擴(kuò)建過程中，應(yīng)積極利用人才、科技等方面的資源優(yōu)勢，做好垃圾分類工作，提升校園建設(shè)效率。比如說對固體建筑垃圾應(yīng)進(jìn)行分類回收;對廢水應(yīng)進(jìn)行過濾循環(huán)利用，以此形成校園內(nèi)部的生態(tài)自成系統(tǒng)，提高校園的功能性與適用性。此外，高校作為城市系統(tǒng)的重要促成部分，無論是日常教學(xué)活動中，還是在改擴(kuò)建工作中，都應(yīng)做好垃圾處置、污水排放、環(huán)保理念建設(shè)等相關(guān)工作，從而在實(shí)現(xiàn)高校校園與周邊生活環(huán)境和諧發(fā)展的同時，促進(jìn)高校校園改建工作的有序進(jìn)行。在這里值得注意的是，高校應(yīng)正視校園改擴(kuò)建過程中遇到的各類問題，創(chuàng)新改建方式方法，轉(zhuǎn)變以往的規(guī)劃觀念，掌握各種各樣的設(shè)計(jì)方法，并通過實(shí)地調(diào)研、專家問詢、借鑒經(jīng)驗(yàn)等多種途徑，明確哪些項(xiàng)目是需要改造的，哪些項(xiàng)目是需要被拆除的，注重施工人員的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)，以此更好地實(shí)現(xiàn)高校校園改擴(kuò)建目標(biāo)，提升現(xiàn)代高等學(xué)府的建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)我國高校教育教學(xué)工作的有序開展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷革新與發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模、招生規(guī)模、設(shè)施配置規(guī)模都發(fā)生了巨大變化。然而，在新形勢下，為了能夠進(jìn)一步提升高校辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)體驗(yàn)，高校逐漸擴(kuò)大了建設(shè)規(guī)模，雖然在改擴(kuò)建過程中，會遇到一些問題與阻礙，但只要堅(jiān)定改革決心，從校園建設(shè)的實(shí)際情況出發(fā)，必能實(shí)現(xiàn)“智慧校園”與“和諧校園”的建設(shè)目標(biāo)，推動我國現(xiàn)代教育事業(yè)的更好發(fā)展。

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作者簡介：鐘任鵬（1991- ），男，漢族，廣東惠州人，就職于廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院，碩士研究生，研究方向：高校學(xué)生管理、高校黨建工作、校園規(guī)劃與新校區(qū)發(fā)展。