吳玉彬

摘 要：將從以人為本理念的概述角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)其含義以及實(shí)施原則進(jìn)行介紹，分析其融入于小學(xué)學(xué)校管理中的意義，進(jìn)而指出以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的融入途徑，以期為小學(xué)學(xué)校管理人員提供參考。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué);學(xué)校管理

伴隨我國(guó)教育改革進(jìn)程逐漸深入，我國(guó)的小學(xué)事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展期。小學(xué)是學(xué)生接受教育的啟蒙階段，也是小學(xué)生真正接觸社會(huì)、學(xué)業(yè)的初始階段，對(duì)其今后學(xué)生、生活的發(fā)展以及三觀的形成都具有極重要的意義。在新課標(biāo)要求下，小學(xué)應(yīng)當(dāng)將以人為本理念融入日常管理工作中，從而全面發(fā)展小學(xué)生的綜合能力。

一、以人為本理念概述

1.以人為本理念的含義

以人為本理念在我國(guó)的“科學(xué)發(fā)展觀”中占據(jù)著重要的地位，它將我黨“全心全意為人民服務(wù)”的最根本宗旨全面體現(xiàn)了出來(lái)[1]。在“科學(xué)發(fā)展觀”中，以人為本理念是核心，它對(duì)人的重要性作出了全面強(qiáng)調(diào)。

2.以人為本理念的實(shí)施原則

以人為本理念的主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的“全面發(fā)展”，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中需要嚴(yán)格遵循以下四方面的基本原則：

（1）設(shè)計(jì)、組織等都要將人作為中心;（2）對(duì)人要多以鼓勵(lì)為主;（3）注重于個(gè)人需求;（4）要重視對(duì)個(gè)人的全面培養(yǎng)。

3.以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的融入意義

在教育事業(yè)不斷發(fā)展的新時(shí)期，小學(xué)的學(xué)校管理工作除了要確保學(xué)校自身得以健康、和諧、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要注重于確保師生都能夠得到全面的發(fā)展。為了使學(xué)?？梢宰畲笙薅鹊靥嵘陨淼霓k學(xué)效益，有關(guān)部門應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新，使之更符合如今的學(xué)校管理形勢(shì)。以人為本理念的有效融入，能夠在提升小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)，充分體現(xiàn)出教師的人生價(jià)值，讓師生都獲得更多的理解、尊重。與此同時(shí)，以人為本理念也能夠幫助學(xué)校構(gòu)建和諧校園，充分結(jié)合人文精神，在提升學(xué)校整體教學(xué)水平、辦學(xué)效益的基礎(chǔ)上，積極地促進(jìn)師生全面健康發(fā)展。

二、以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中的融入途徑

1.強(qiáng)調(diào)以人為本的重要性

小學(xué)管理人員若想將以人為本理念充分融入日常的學(xué)校管理工作中，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓小學(xué)全體人員明確以人為本理念的重要性，即在全校范圍內(nèi)對(duì)以人為本理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。因此，管理人員應(yīng)當(dāng)從自身做起，并且在實(shí)際管理工作中從全方位、多角度著手，將以人為本理念貫徹于各項(xiàng)工作中，即：

（1）管理人員應(yīng)當(dāng)全面了解以人為本理念，即管理人員應(yīng)當(dāng)先充實(shí)自己，對(duì)以人為本理念充分理解、吸收，可以多參加相關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及座談會(huì)等，并及時(shí)掌握先進(jìn)的管理方式，并將其與自身所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（2）管理人員需要對(duì)小學(xué)生實(shí)施科學(xué)的管理形式。小學(xué)生受到年齡特點(diǎn)限制，身心發(fā)展正處于起步階段，因此，錯(cuò)誤的管理形式極易給其帶來(lái)不良影響，甚至身心傷害。管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的個(gè)體差異及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以最合適的管理形式引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生逐步解決所遇問(wèn)題，并形成正確的三觀。

（3）管理人員必須充分、動(dòng)態(tài)地掌握師生的身心狀況。以人為本理念的貫徹落實(shí)要求管理人員必須結(jié)合師生的實(shí)際狀況制定相應(yīng)的管理措施。比如，管理人員需要實(shí)時(shí)了解教師的身心狀況、生活境況，并針對(duì)性地幫助其緩解工作壓力、解決生活困難，從而使其全身心地投入接下來(lái)的教學(xué)工作當(dāng)中。

（4）管理人員應(yīng)該指導(dǎo)教師在日常工作中充分融入以人為本理念。以人為本理念在各項(xiàng)工作中的全面融入，離不開(kāi)小學(xué)教師的推動(dòng)。所以，管理人員應(yīng)當(dāng)幫助教師樹(shù)立以人為本理念，并在師生間不斷傳遞相關(guān)管理的思想，使之逐漸了解相關(guān)管理的重要性，進(jìn)而使教師能夠在日常教學(xué)中以學(xué)生為本，為學(xué)生提供全面的引導(dǎo)以及服務(wù)，彰顯小學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，最終促進(jìn)師生共同和諧、全面地發(fā)展。

2.創(chuàng)新對(duì)教師的管理方式

任何理念的準(zhǔn)確落實(shí)，任何工作的順利開(kāi)展，都離不開(kāi)相應(yīng)的人才團(tuán)隊(duì)。為了在小學(xué)學(xué)校管理中有效融入以人為本理念，校方就應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)新對(duì)教師的管理方式。因此，校方應(yīng)當(dāng)及時(shí)改變以往的管理模式，充分創(chuàng)新管理工作，使得教師能夠在日常教學(xué)工作中充分體現(xiàn)出自身的價(jià)值、緩解自身的工作壓力，不再如以往般成為學(xué)校的教學(xué)工具。例如，管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一名教師不同的教學(xué)實(shí)力，為其提供相應(yīng)的培訓(xùn)課程，使其能夠獲得具有針對(duì)性的自我提升機(jī)會(huì);同時(shí)，校方也應(yīng)多組織教師參加專家座談會(huì)以提升自身教學(xué)質(zhì)量，掌握新教學(xué)方法，或者定期組織教師參加各項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)，如聚餐、集體唱歌、集體運(yùn)動(dòng)等，全面緩解教師的工作壓力[2]。

3.重視校園的文化建設(shè)

在日常的學(xué)校管理工作過(guò)程中，校園文化建設(shè)也占據(jù)著重要的位置。良好的校園文化建設(shè)，不僅能夠讓教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力，也能夠促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，若想充分在日常管理工作中融入以人為本理念，就應(yīng)當(dāng)為全體師生構(gòu)建和諧、良好的校園文化，從思想上使其逐步重視以人為本理念的重要性。這種文化建設(shè)，可以有效約束學(xué)生的日常行為;同時(shí)也能夠結(jié)合合理的激勵(lì)制度（如科學(xué)提升崗位津貼、加班補(bǔ)助等），全面調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

總體而言，隨著整體社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。在新時(shí)期，若想做好小學(xué)學(xué)校管理工作，學(xué)校相關(guān)部門就必須致力于打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧的校園文化，并且將以人為本理念貫穿于各項(xiàng)工作中，進(jìn)而全面提升小學(xué)教師的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王光春.淺議以人為本管理模式在小學(xué)管理中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（28）：186-187.

[2]王丹.以人為本視域下學(xué)校生命教育過(guò)程銜接研究[D].寧夏大學(xué)，2017.

編輯 高 瓊