張莉

摘 要：小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)素質(zhì)教育改革活動對小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都提出了新的要求，在培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和繪畫能力的同時，也更加注重小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的鍛煉和提升。分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生想象力的重要性，總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，在結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)律以及小學(xué)生身心發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力而提出一些新思路與新想法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);想象力;教學(xué)模式;小學(xué)生;培養(yǎng);策略

美術(shù)與小學(xué)其他學(xué)科相比較而言，對小學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及觀察力的要求更高。原有小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法以臨摹教學(xué)法和寫生教學(xué)法為主，教學(xué)目標(biāo)也以提高小學(xué)生繪畫水平與審美水平為主，這些造成了小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的單一性以及教學(xué)目標(biāo)的局限性，進(jìn)而弱化了小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動對小學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力以及想象力的促進(jìn)作用。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)是小學(xué)素質(zhì)教育最基本內(nèi)容，也是新時代對小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的新要求，更是塑造小學(xué)生健全性格的重要方式。小學(xué)美術(shù)老師可以通過合理運(yùn)用美術(shù)教具以及創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)活動形式等途徑來拓展小學(xué)生自由發(fā)揮以及自由想象創(chuàng)造的空間，最大限度提高小學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

一、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的社會性與實踐性

小學(xué)生想象力的產(chǎn)生發(fā)展以及提升過程具有持續(xù)性、復(fù)雜性、變動性較強(qiáng)的特點，小學(xué)美術(shù)老師在該過程中扮演著十分重要的角色。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多去觀察身邊的人和事，提高小學(xué)生美術(shù)素材的豐富性、生活性以及真實性，為小學(xué)生發(fā)揮自身想象力提供更多機(jī)會。小學(xué)生表象認(rèn)知與社會生活實踐活動之間的關(guān)系較為緊密，小學(xué)美術(shù)老師可以通過創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動形式以及豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容等途徑來提高小學(xué)生感性認(rèn)知水平。

不同形式和不同內(nèi)容的社會實踐活動對小學(xué)生的影響力也各不相同。例如，小學(xué)美術(shù)老師可以帶領(lǐng)小學(xué)生觀看紅色主題電影，隨后在帶領(lǐng)小學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，讓小學(xué)生認(rèn)真觀看古代文物以及戰(zhàn)爭時期的物品，讓其對紅色文化有更加真實直觀的認(rèn)知，從而加深小學(xué)生對紅色文化的理解，這為小學(xué)生以后進(jìn)行紅色文化主題的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。最后，小學(xué)美術(shù)老師可以讓小學(xué)生以《和平與戰(zhàn)爭》為主題來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

二、利用小學(xué)美術(shù)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)小學(xué)生的想象力

新穎合理的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠提高小學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)的速度與效果，提高小學(xué)生精力集中的時間，從而提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)加強(qiáng)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)與小學(xué)生興趣愛好的結(jié)合性，播放一些小學(xué)生喜歡的視頻或者音樂，在提高小學(xué)美術(shù)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味性與多樣性的同時，也有助于提高小學(xué)生美術(shù)思維與認(rèn)知思維的直觀性、活躍性。

例如，小學(xué)美術(shù)老師在講解動物繪畫相關(guān)知識的時候，可以播放一些小白兔、小山羊、小老虎等動物的視頻，讓小學(xué)生全面了解這些動物的生活習(xí)性，隨后，小學(xué)美術(shù)老師可以讓小學(xué)生畫出視頻中所沒有出現(xiàn)的小動物，并讓小學(xué)生嘗試畫一幅動物園的畫，以此來鍛煉小學(xué)生的想象力、觀察力以及再創(chuàng)作能力。

三、提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的多樣性

原有小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法比較單一，教學(xué)理念也比較陳舊，這些在一定程度上造成了小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平普遍不高的現(xiàn)狀。小學(xué)美術(shù)老師可以主動學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教育、素質(zhì)教育等知識，實現(xiàn)美術(shù)知識體系的完善化，促使小學(xué)美術(shù)老師掌握更多美術(shù)教學(xué)的小方法與技巧，有助于實現(xiàn)利用新穎多樣教學(xué)活動來提升小學(xué)生想象力的目的。多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)老師使用頻率最高、效果最佳的現(xiàn)代教學(xué)方法。

小學(xué)美術(shù)老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)設(shè)備來實現(xiàn)教學(xué)視頻、教學(xué)音頻以及圖畫的完美融合，給小學(xué)生以強(qiáng)烈的聽覺沖擊以及視覺震撼，以此來增加小學(xué)生產(chǎn)生靈感的幾率。比如，小學(xué)美術(shù)老師可以通過播放春天相關(guān)圖片來讓小學(xué)生想象自己在藍(lán)天白云下的草地上自由奔跑，隨后，小學(xué)美術(shù)老師可以讓小學(xué)生以“春天”為主題進(jìn)行自由美術(shù)創(chuàng)作。

另外，小學(xué)美術(shù)老師也可以將班級內(nèi)的小學(xué)生劃分為不同的美術(shù)興趣小組，讓小組成員進(jìn)行不同繪畫主題的討論，讓小學(xué)生在交流溝通以及思想碰撞中產(chǎn)生靈感的火花。小學(xué)美術(shù)老師也可以通過組織小組美術(shù)比賽以及班級美術(shù)比賽等活動來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作欲與求勝欲，從而深度挖掘小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能。

美術(shù)課是培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)以及創(chuàng)新素養(yǎng)的主要場所，通過提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的生活性、社會性、實踐性以及多樣性等途徑來提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的實際效果，在完善小學(xué)生美術(shù)知識框架的基礎(chǔ)上，最大限度地提高小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

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編輯 馮志強(qiáng)