梁萬勝

摘 要：新課程改革要求教師提高專業(yè)素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：自主;合作;引導(dǎo);探索;激勵(lì);創(chuàng)新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)比較忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，新課程改革把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為主要的教學(xué)方式，逐步改變學(xué)校傳統(tǒng)體育教學(xué)中的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，是被動(dòng)消極的知識(shí)、技能的“接受器”，學(xué)生學(xué)得怎樣、愿不愿學(xué)、喜歡不喜歡學(xué)都無所謂。因此，新課程改革要求向多樣化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變發(fā)展。從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”，從被動(dòng)接受到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就必須按照國家領(lǐng)導(dǎo)人2018年9月10日在全國教育大會(huì)上提出的要求：“開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)意志、健全人格、錘煉意志”。自主學(xué)習(xí)是在體育教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有自主支配學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育鍛煉的時(shí)間和空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中有自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和多元化的學(xué)習(xí)需求，自主學(xué)習(xí)不是教師放任不管，“放羊式”的隨意性教學(xué)，也不排斥教師的主導(dǎo)作用;而是要求教師有更高的教學(xué)能力，重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的問題，哪些是個(gè)性問題，哪些是共性問題。個(gè)性問題需要體育教師個(gè)別輔導(dǎo);不占用學(xué)生集體時(shí)間，共性問題集體糾正、講解示范。教師的巡回指導(dǎo)和幫助對(duì)于提高學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)極其重要，主要表現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí)有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。讓學(xué)生自己主動(dòng)、自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行自我調(diào)控，教師科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)量，才能讓學(xué)生的主體地位真正得以確立，只有學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，學(xué)生感到自己是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的個(gè)體時(shí)，他的學(xué)習(xí)潛力才能得到充分的挖掘，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中樹立自信，享受成功的喜悅。其次，自主學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。遵循運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，精講多練。三是有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在體育課程中學(xué)習(xí)效果最重要的不是教師講了多少、教了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少、會(huì)了多少、掌握了多少運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)會(huì)鍛煉的方法來決定的。只有學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中樂意學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、敢于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)生的體質(zhì)健康水平才會(huì)穩(wěn)步提高。教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行一學(xué)、二練、三比賽的模式，一學(xué)是在體育課堂上學(xué)習(xí)技能和方法，二練是在課外活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)，技能的掌握和體能訓(xùn)練，體能是基礎(chǔ)，技能是關(guān)鍵，體能是人參與體育項(xiàng)目具備的運(yùn)動(dòng)能力，三是在比賽中鞏固提高，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)，鍛煉效果，提出問題，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一階段的教學(xué)提供幫助，服務(wù)教學(xué)具有指導(dǎo)意義。只有這樣體育教學(xué)質(zhì)量的提升才能取得實(shí)效。

探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，已成為體育教學(xué)新的教學(xué)方式。探究學(xué)習(xí)是體育教師在教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)類似于研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中選擇和確定研究主題，通過學(xué)生自主、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、反復(fù)練習(xí);處理、解決問題，表達(dá)與交流互動(dòng)等探索活動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)探究精神的學(xué)習(xí)方式。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，就要提高對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)，體育不僅能強(qiáng)身健體，還培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、愛國主義教育。規(guī)則意識(shí)、拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、健全人格、社會(huì)責(zé)任、珍愛生命等都是體育獨(dú)有的不可替代的育人功能。新時(shí)代需要德智體美勞全面發(fā)展的人，體育是五育之中的一育，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該是關(guān)愛、善待、包容、欣賞、鼓勵(lì)，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中互相影響，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，把審美情趣、理性思維、人文情懷、體育文化融入體育教育教學(xué)中，讓“天天鍛煉、健康成長、終身受益”在我們的努力下變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

合作學(xué)習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)需要，讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好，自由組合成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它能使學(xué)生在輕松愉快、人際關(guān)系和諧氣氛中學(xué)習(xí)、鍛煉，并在形成合作意識(shí)和行為的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)還可以將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師利用好興趣三階段，興趣的激發(fā)階段、運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段、應(yīng)用拓展階段。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生得到全面充分的發(fā)展，需要教師有高超的教學(xué)水平，不僅有理論作支撐，還要有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

技能形成的過程就是學(xué)習(xí)的過程，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是新體育課程倡導(dǎo)的新型的學(xué)習(xí)方式，三種學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”、牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以立德樹人為目標(biāo)，相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)。在體育教學(xué)中，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)為主線進(jìn)行教學(xué)，注重體育學(xué)科的特點(diǎn)，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)鍛煉，注重學(xué)習(xí)的多樣化，堅(jiān)持立德樹人，注重學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的保護(hù)意識(shí)、安全防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成健康行為，培養(yǎng)體育品德，讓學(xué)生自覺參與鍛煉，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周小山.教師教學(xué)究竟靠什么[M].北京大學(xué)出版社，2012.

編輯 魯翠紅