白瓊

摘 要：運(yùn)動技術(shù)是增強(qiáng)高中生體育技能與身體素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容，科學(xué)客觀地運(yùn)動技術(shù)評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要影響因素，高中體育教師在教導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，應(yīng)給予其公平公正的評價(jià)?；诟咧衅古仪蚪虒W(xué)中的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析提高評價(jià)科學(xué)客觀性的方法，以期為高中體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;乒乓球教學(xué);運(yùn)動技術(shù)

在素質(zhì)教育要求下，提高體育教育質(zhì)量有利于幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用運(yùn)動技術(shù)評價(jià)，可以有效激發(fā)高中生的體育熱情，一定程度上可以增強(qiáng)其身體素質(zhì)、體育技能，對實(shí)現(xiàn)其文化課與體育課共同進(jìn)步具有重要意義，基于此，高中體育教師要明確運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性，保證該評價(jià)的真正落實(shí)。

一、高中乒乓球教學(xué)中的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)現(xiàn)狀

（一）忽視運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性

運(yùn)動技術(shù)評價(jià)是指對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行客觀評價(jià)，根據(jù)《體育科學(xué)詞典》介紹，運(yùn)動技術(shù)指的是“完成某項(xiàng)特定體育活動的方法或能夠促使人充分發(fā)揮身體能力的方法”，是提高運(yùn)動技能的重要基礎(chǔ)[1]?，F(xiàn)階段，在實(shí)際高中乒乓球教學(xué)中，體育教師只注重對學(xué)生的體育技能進(jìn)行評價(jià)，忽視了運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性，只要求學(xué)生掌握乒乓球的動作技術(shù)，制約了高中生體育素質(zhì)的提高。

（二）缺乏具體可量化的標(biāo)準(zhǔn)

在目前的高中乒乓球教學(xué)中，某些體育教師在對學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，總是夾雜大量主觀因素，脫離客觀理論與標(biāo)準(zhǔn)，僅憑借自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生表現(xiàn)、對乒乓球運(yùn)動技術(shù)的印象等因素，制訂對學(xué)生動作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于這種標(biāo)準(zhǔn)易受外界環(huán)境影響，因而缺乏具體性與可量化性，不利于促使學(xué)生激發(fā)并保持學(xué)習(xí)乒乓球的體育熱情。

（三）沒有開展運(yùn)動技術(shù)評價(jià)

大部分高中體育教師在開展乒乓球教學(xué)時(shí)，基本從未開展過運(yùn)動技術(shù)評價(jià)，課程安排多以理論教學(xué)、實(shí)際演示、學(xué)生練習(xí)為主，通常只在期中和期末兩個(gè)階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。由于學(xué)生無法獲得日常練習(xí)效果的及時(shí)反饋，使其不能準(zhǔn)確評價(jià)自身實(shí)際能力，對乒乓球技術(shù)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，對實(shí)際教學(xué)質(zhì)量與效率產(chǎn)生不利影響。

二、提高運(yùn)動技術(shù)評價(jià)科學(xué)客觀性的方法

（一）明確運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性

運(yùn)動技術(shù)是高中生掌握乒乓球技能的重要基礎(chǔ)，只有保證每一個(gè)運(yùn)動技術(shù)做到位，才能在練習(xí)過程中逐漸形成運(yùn)動技能，因此高中體育教師必須明確運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性，在乒乓球教學(xué)中秉承客觀態(tài)度，結(jié)合實(shí)際理論給予學(xué)生最準(zhǔn)確、最及時(shí)的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)。例如，某高校的體育教師在開展乒乓球的“攻球技術(shù)”教學(xué)時(shí)，先為學(xué)生簡單介紹攻球技術(shù)的特點(diǎn)與作用，第一課時(shí)重點(diǎn)講解正手近臺攻球、正手中遠(yuǎn)臺攻球，第二課時(shí)講解的是反手近臺攻球與反手快撥，邊介紹理論邊為學(xué)生實(shí)際演示，然后在學(xué)生練習(xí)時(shí)針對每一名學(xué)生的動作進(jìn)行指點(diǎn)與糾正，在一堂課結(jié)束后，還對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了客觀評價(jià)，切實(shí)有效地激發(fā)了學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)乒乓球相關(guān)知識的熱情。

（二）增強(qiáng)評價(jià)的公正性與公平性

當(dāng)前，體育教師給予學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)通常會因?yàn)闀r(shí)間、心理、環(huán)境、與學(xué)生的關(guān)系等因素影響而過于主觀，使得某些學(xué)生產(chǎn)生消極心理，逐漸喪失學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量與效率產(chǎn)生不利影響。因此，高中體育教師應(yīng)增強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的公平性與公正性，在評價(jià)學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)時(shí)，立足于實(shí)際，保持平和心態(tài)，面對與自己關(guān)系比較近的學(xué)生時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，杜絕根據(jù)印象進(jìn)行評價(jià)，如此便可確保為每一名高中生提供符合實(shí)際的評價(jià)結(jié)果，對其保持學(xué)習(xí)積極性與主動性產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

（三）建立完善的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)體系

體育教師在認(rèn)識到運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的重要性后，便可在乒乓球教學(xué)中開展完善的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)工作。首先，教師需要結(jié)合教材理論、學(xué)生實(shí)際等內(nèi)容制訂比較健全的評價(jià)體系，增強(qiáng)運(yùn)動技術(shù)評價(jià)的科學(xué)性與客觀性;其次，在一堂課即將結(jié)束時(shí)，體育教師要對所有學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行及時(shí)反饋，令其明白自身的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足，每當(dāng)學(xué)生乒乓球運(yùn)動技術(shù)有所進(jìn)步后，教師都可以評價(jià)其表現(xiàn)，以此促使學(xué)生不斷提高自身技術(shù)水平;最后，完善的運(yùn)動技術(shù)評價(jià)體系能夠保證評價(jià)的科學(xué)客觀性，練習(xí)乒乓球可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其身體協(xié)調(diào)性，對實(shí)現(xiàn)其能力素質(zhì)全面發(fā)展具有重要作用，因此高中體育教師需要改善當(dāng)前評價(jià)中的缺陷，提高評價(jià)的有效性。

綜上所述，教導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)乒乓球，有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了充分發(fā)揮乒乓球教學(xué)的價(jià)值，高中體育教師必須在乒乓球教學(xué)過程中應(yīng)用運(yùn)動技術(shù)評價(jià)，并始終秉承客觀、公平、公正的態(tài)度對待每一名學(xué)生，以此激發(fā)高中生學(xué)習(xí)乒乓球的熱情，切實(shí)推動其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

盧久紅.如何在高中體育模塊教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：以乒乓球教學(xué)為例[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（7）：100.

編輯 李燁艷