摘 要：教育體制改革的進一步深化下，初中階段的道德與法制教學(xué)改革有著其緊迫性，為提高教學(xué)的質(zhì)量，就要充分重視運用新的教學(xué)方法。本文先就初中道德與法制課程教學(xué)中小組合作的教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀簡要闡述，然后就小組合作的實際應(yīng)用措施詳細探究。通過此次對小組合作模式的應(yīng)用理論研究，希冀能為實際教學(xué)提供有益發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：小組合作;道德與法治;策略探究

自2016年起，我國初中統(tǒng)一將過去的“思想品德”課程更名為“道德與法治”，將道德教育與法治教育緊密結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式就顯得比較重要，運用新的教學(xué)方法才能促進學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)，而小組合作的方法則更有助于幫助初中生更好地學(xué)習(xí)和體驗道德與法治的真正意義和重要性。

一、 初中道德與法制教學(xué)小組合作應(yīng)用現(xiàn)狀

處在教育改革發(fā)展階段，初中的道德與法制課程教學(xué)，需要采用新型的教學(xué)模式，為促進學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識提供動力。小組合作教學(xué)的方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率起到積極作用，科學(xué)地運用小組合作教學(xué)方法也有助于提高教師教學(xué)水平。

但從實際教學(xué)中對小組合作教學(xué)方法的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，其中還存在著諸多的不足之處，應(yīng)用小組合作的過程中沒有把握好要點，這就影響了小組合作教學(xué)方法的應(yīng)用效果。小組合作法的應(yīng)用中沒有合理化的分組，各小組的水平?jīng)]有達到均衡，從而影響了小組交流效果。小組合作的形式化，沒有真正將小組合作教學(xué)方法和實際教學(xué)應(yīng)用需求相結(jié)合，無法發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的積極作用。以及教師在其中的作用得不到充分發(fā)揮等，都會影響教學(xué)的整體效果。

二、 初中道德與法制教學(xué)小組合作應(yīng)用措施

那么，如何具體展開小組合作在初中道德與法治的教學(xué)呢？下面是具體策略探究。

（一） 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生對新鮮的事物比較感興趣，而道德與法制課程知識的理論性比較強，相對來說學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味，如果不能采取有效的舉措加以應(yīng)用，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制課堂知識的積極性，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就可將小組合作的模式在課堂中加以應(yīng)用，讓學(xué)生分成小組的形式對課堂問題進行探討，這樣能激發(fā)學(xué)生主動進入到問題討論活動當(dāng)中，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)當(dāng)中講述到《讓家更美好》的知識點過程中，以故事形式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對家的溫馨和睦有更深的認識。然后通過聆聽歌曲方式激發(fā)學(xué)生的討論熱情，對學(xué)生進行分組來闡述自己對家的溫暖的觀點，這樣的方式對提高學(xué)生課堂參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能起到積極促進作用。

（二） 教師正確引導(dǎo)方向，吸引學(xué)生主動探索

小組合作在開展初中道德與法治課程教學(xué)中，教師要發(fā)揮正確引導(dǎo)方向的作用，通過有效的課程設(shè)計，堅持問題導(dǎo)向，強化課程引導(dǎo)，通過科學(xué)預(yù)設(shè)問題，吸引學(xué)生自主深入討論和探索知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)《自覺維護正義》一課時，老師可以圍繞如何自覺維護正義這個話題，采用案例教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探討，這樣的現(xiàn)實問題，每名學(xué)生都應(yīng)該有過現(xiàn)實體驗，也都有自身的思想疑惑，對于這樣的重點問題進行合作學(xué)習(xí)設(shè)計，可以有效利用課堂時間，提升學(xué)習(xí)效果。在初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師在完成教學(xué)任務(wù)之后，要注重對于效果的評價和指導(dǎo)，對不同的學(xué)生表現(xiàn)給予不同的評價，從而引導(dǎo)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的時候加以注意，同時學(xué)生個人也可以及時總結(jié)經(jīng)驗，并積極向老師同學(xué)請教，從而提高自身自學(xué)能力。

（三） 討論結(jié)合熱點問題，小組提高學(xué)習(xí)興趣

小組合作討論問題要結(jié)合時事熱點，初中道德與法治教育是與時代相互關(guān)聯(lián)的，在教學(xué)中加入社會所普遍關(guān)注的熱點問題，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。道德與法治是一門實踐性很強的學(xué)科，道德與法治教學(xué)不再是一些條條框框，不再強調(diào)學(xué)生死記硬背，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

抓住學(xué)生感興趣的社會問題，把感性認識和理性認識相結(jié)合，加強分析，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生標新立異，討論時教師要把握好方向，使沉悶的課堂教學(xué)繪聲繪色，逐步使學(xué)生形成正確的人生價值觀。

三、 結(jié)束語

在初中教學(xué)過程中，道德與法治教學(xué)在教學(xué)中至關(guān)重要，可以有效提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建法治認知體系，提升全面綜合素質(zhì)。在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要注重小組合作激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，達到道德與法治科學(xué)的教學(xué)目標。

參考文獻：

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作者簡介：

林安源，福建省漳州市，福建省漳州市龍文區(qū)朝陽中學(xué)。