徐忠生 王智生

摘 要：農(nóng)村地區(qū)教育工作備受社會(huì)各界關(guān)注，當(dāng)前國(guó)內(nèi)農(nóng)村地區(qū)存在大量的小規(guī)模學(xué)校，這里的師生數(shù)量及教學(xué)資源有限。為了助推農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效發(fā)展，本文將對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);農(nóng)村;數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

為了提高農(nóng)村地區(qū)小規(guī)模學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，積極的引入現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用就顯得十分重要。由于數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)校教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將有助于推動(dòng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效發(fā)展。

二、 農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)

（一） 農(nóng)村教師應(yīng)重視修養(yǎng)的提升，要改善自身運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平

作為農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)中的一員，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)才能保證教學(xué)工作的有效開(kāi)展。與此同時(shí)，為了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)信息化水平，教師有必要不斷完善自我修養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平。因此，教師要利用空閑時(shí)間自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)及現(xiàn)代信息技術(shù)操作技巧等知識(shí)，同時(shí)，要提高自己對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用水平。

例如，教師在為學(xué)生講解“圓柱”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要在課前通過(guò)自學(xué)的方式掌握f(shuō)lash等軟件運(yùn)用方法，然后搜集相關(guān)教學(xué)資源，在次日上課時(shí)，通過(guò)操作flash動(dòng)畫的方式，幫助學(xué)生了解圓柱周長(zhǎng)、表面積等計(jì)算公式的使用方法，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

（二） 及時(shí)更新教學(xué)觀念，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)

農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地吸取社會(huì)上先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，要主動(dòng)地放棄傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)觀念，要積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，首先能夠幫助學(xué)生更加深入的理解、記憶數(shù)學(xué)知識(shí);其次，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

比如，教師在講解“平行線”一課的時(shí)候，若采用傳統(tǒng)教學(xué)法，必然使得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味;但是，引入現(xiàn)代信息技術(shù)后，教師可以利用多媒體為學(xué)生直觀的展示多種與平行線有關(guān)的教學(xué)素材，方便學(xué)生理解、記憶相關(guān)知識(shí)。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)助推農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效發(fā)展

（一） 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師，要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂高效發(fā)展。

比如，教師在講解“小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”一課中，可以在課前結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)孫大圣金箍棒大小隨著小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后長(zhǎng)度變化的動(dòng)態(tài)視頻;在次日教學(xué)中，教師則可以在課堂教學(xué)時(shí)利用多媒體設(shè)備播放視頻，然后通過(guò)調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的方式，改變動(dòng)畫中金箍棒的長(zhǎng)短，從而讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)位置變化后對(duì)金箍棒產(chǎn)生的實(shí)際影響。面對(duì)金箍棒的變化，很多學(xué)生都會(huì)感覺(jué)好奇，都想一探究竟，這樣就實(shí)現(xiàn)了利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。最后，教師應(yīng)結(jié)合動(dòng)態(tài)視頻，為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用水平。

（二） 利用現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于接觸的事物有限，所以想象力受到了制約，對(duì)于一些抽象的知識(shí)，很多學(xué)生往往無(wú)法理解。因此，教師在教學(xué)中可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象知識(shí)直觀化，幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，教師在“平行四邊形面積”一課的教學(xué)中，若采用黑板板書教學(xué)的方式，很多學(xué)生都無(wú)法直觀地感受到圖形變化之間的影響與關(guān)系，同時(shí)也會(huì)浪費(fèi)教師的教學(xué)時(shí)間。所以，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生演示圖形變化規(guī)律及特點(diǎn)。如教師可以利用多媒體設(shè)備將兩個(gè)圖形進(jìn)行重合處理（課件中的圖形由于是透明的便于學(xué)生觀察重合后情景），此時(shí)，平行四邊形左邊多了一個(gè)三角形，右邊缺了一個(gè)三角形，直觀想到可以把多的部分割補(bǔ)給少的，恰好拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。因而一下就找到了拼成長(zhǎng)方形和原來(lái)平行四邊形的面積關(guān)系，長(zhǎng)是原來(lái)平行四邊形的底，寬是原來(lái)平行四邊形的高。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察便可以發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長(zhǎng)方形的關(guān)系，還降低了學(xué)生理解平行四邊形面積公式的難度，對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂高效發(fā)展具有積極影響。

（三） 通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽的融合，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂高效發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)競(jìng)賽，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)熱情，還能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉。因此，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高課堂教學(xué)效果。

比如，教師在“小數(shù)的加法與減法”一課教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，將競(jìng)賽習(xí)題利用多媒體投放出來(lái)，然后要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，完成競(jìng)賽習(xí)題的解答，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題最多、準(zhǔn)確率最高的學(xué)生將獲得教師頒發(fā)的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)等。通過(guò)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)問(wèn)題競(jìng)賽的方式，有助于激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)，還可以讓學(xué)生在解題成功后信心倍增。

（四） 鼓勵(lì)學(xué)生在課后應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)探討數(shù)學(xué)問(wèn)題

在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生合理運(yùn)用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。因此，教師可將現(xiàn)代信息技術(shù)引入學(xué)生的課后生活，如在校園建立網(wǎng)絡(luò)BB平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)在平臺(tái)上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、解答相關(guān)習(xí)題。而教師則應(yīng)該定期更新網(wǎng)絡(luò)BB平臺(tái)中的內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所瀏覽的信息、習(xí)題解答的狀況，有針對(duì)性的優(yōu)化教學(xué)方案，然后在日后的課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生課下表現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中處理，從而幫助學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用水平。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作開(kāi)展中，合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將幫助學(xué)生更加深入的理解、認(rèn)識(shí)枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)學(xué)課堂高效發(fā)展具有積極影響。

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[3]許鵬飛.淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2017（11）：225-226.

作者簡(jiǎn)介：

徐忠生，甘肅省武威市，甘肅省武威市天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站雙龍小學(xué);

王智生，甘肅省武威市，甘肅省武威市天祝藏族自治縣哈溪鎮(zhèn)茶崗小學(xué)。