摘 要：高中是學(xué)生一生中重要的成長(zhǎng)階段，也是培養(yǎng)他們政治覺悟的最佳階段。本文就從高中政治教學(xué)展開有關(guān)的研究，對(duì)高中政治教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)研究提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中政治;探究性學(xué)習(xí);思維

高中生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀和價(jià)值觀還沒有發(fā)展成熟，這一時(shí)期通過(guò)探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有很大的幫助。

一、 給思維足夠的時(shí)間和空間

實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)前提條件便是給學(xué)生足夠的思維時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠有時(shí)間去思考，有足夠的空間去放置自己的思考。但是就現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)而言，教師在教學(xué)中多以“蜻蜓點(diǎn)水”的方式為主，即在教學(xué)中設(shè)計(jì)了講解、討論、發(fā)言、總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)看起來(lái)有理有據(jù)，實(shí)際上在時(shí)間和空間分配上并不合理，很多時(shí)候下課鈴聲響起，這些教學(xué)環(huán)節(jié)仍然沒有完成，使得學(xué)生的思考和自省深度相對(duì)薄弱。我認(rèn)為足夠的時(shí)間和空間是必不可少的，要讓學(xué)生去感受自己的思維，放飛自己的思維。

比如，在教學(xué)“產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)”時(shí)，我就聯(lián)系了“富士康員工跳樓”這一時(shí)政話題。想必絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)“富士康員工跳樓”這一事件都非常的熟悉，他們也會(huì)經(jīng)常從新聞上獲取到相關(guān)的信息和評(píng)論，在教學(xué)中，我并沒有像之前一樣結(jié)合這一事件主動(dòng)為學(xué)生講解有關(guān)的政治知識(shí)，而是給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生針對(duì)“富士康員工跳樓”事件提出自己的觀點(diǎn)，如讓學(xué)生自己分析富士康員工跳樓的內(nèi)因和外因，分析富士康企業(yè)和員工之間存在的問(wèn)題和矛盾，幫助他們找到更好地解決問(wèn)題的辦法，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生分析如果是自己，該如何去處理和協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系？從而讓學(xué)生在思考和探究中明白無(wú)論身處何等的逆境，都要永遠(yuǎn)保持一個(gè)積極健康的心態(tài)。這是傳統(tǒng)以教師講解為主的教學(xué)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成思考和探究的習(xí)慣，從而對(duì)政治學(xué)習(xí)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

二、 給差生更多的關(guān)愛和呵護(hù)

很多教師認(rèn)為自主性探究學(xué)習(xí)是優(yōu)等生的事情，差生似乎與其并無(wú)直接關(guān)系，在這種錯(cuò)誤指示下，政治課堂逐漸成了優(yōu)等生的課堂，差生只會(huì)越來(lái)越不喜歡政治課，越來(lái)越不愿參與政治學(xué)習(xí)。班級(jí)是一個(gè)集體，每一個(gè)學(xué)生都是其中的一個(gè)密不可分的組成部分，從關(guān)注個(gè)體和部分群體到關(guān)愛每一個(gè)班級(jí)學(xué)生是未來(lái)政治教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的必經(jīng)之路。教師要知道我們沒有任何的理由去歧視和放棄在座的每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)于差生，更是要付出更多的關(guān)愛，對(duì)他們百般呵護(hù)，對(duì)于同一探究性學(xué)習(xí)方案，應(yīng)該將更多的目光放到差生身上，看一看他們的反應(yīng)，從而能夠展開有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)，要知道教師的一個(gè)小小的舉動(dòng)或許就能轉(zhuǎn)變一個(gè)差生的思維方式，就能轉(zhuǎn)變他們對(duì)待政治的態(tài)度。

如在講到“投資理財(cái)”時(shí)，考慮到現(xiàn)如今高中生的零花錢非常充足，他們中有不少學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)將多余的零花錢儲(chǔ)存起來(lái)，還有的學(xué)生已經(jīng)開始嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的投資理財(cái)。我便引導(dǎo)學(xué)生去談一談自己是如何進(jìn)行投資理財(cái)?shù)摹Ｒ恢币詠?lái)，這類討論都是優(yōu)等生的專利，他們?cè)谡斡懻撋蠒?huì)更加專業(yè)，但是這節(jié)課教學(xué)我將更多的機(jī)會(huì)留給了差生?？吹侥菐讉€(gè)蠢蠢欲動(dòng)卻又不敢站起來(lái)的學(xué)生，我主動(dòng)示意他們站起來(lái)回答問(wèn)題。一開始，這些學(xué)生的回答并不是十分的順利，雖然他們有很多想法，也明確自己的投資理財(cái)方式，卻在表達(dá)中無(wú)法將生活與教材知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，更是在表達(dá)中抓不到重點(diǎn)，不會(huì)使用政治語(yǔ)言回答問(wèn)題。面對(duì)差生在回答問(wèn)題過(guò)程中的“錯(cuò)誤百出”，我并沒有給以斥責(zé)和制止，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用政治語(yǔ)言去描述心中的想法，讓他們?cè)诨卮饐?wèn)題過(guò)程中感受到來(lái)自教師的關(guān)注和呵護(hù)。一旦學(xué)生有了小小的進(jìn)步，我就會(huì)大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)诜e極快樂的氛圍中去適應(yīng)政治課，喜歡上政治課。

三、 給合作足夠的信任和指導(dǎo)

高中政治教學(xué)需要全體學(xué)生參與到一個(gè)合作小組中，在小組內(nèi)進(jìn)行探究和自評(píng)。我們都知道高中生雖然具有了一定的政治覺悟，但是高中政治中有很多內(nèi)容要用辯證的觀點(diǎn)去看待和分析，要想讓學(xué)生獨(dú)立完成有關(guān)的課題研究是非常困難的，學(xué)生只有置身在一個(gè)團(tuán)體中，只有廣納觀點(diǎn)和言論，才能學(xué)會(huì)用辯證思維方式去看政治問(wèn)題。因此，在日常教學(xué)中，教師要給合作學(xué)習(xí)足夠的信任和指導(dǎo)，不僅要相信小組成員可以通過(guò)合作完成有關(guān)的課題，更要給他們的合作一個(gè)科學(xué)合理的指導(dǎo)。

在講到“影響價(jià)格的因素”時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位展開有關(guān)的自主式探究性學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，本節(jié)課多以教師講解為主，教師會(huì)將影響價(jià)格的因素逐一講解給學(xué)生聽，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒有一個(gè)探究性的過(guò)程。在本次教學(xué)中，學(xué)生以小組為單位，親身投入到菜市場(chǎng)和超市中，以他們自己的方式展開有關(guān)的調(diào)查和研究。小組中成員分別擔(dān)任不同的角色，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告，有的負(fù)責(zé)收集和整理資料，有的負(fù)責(zé)與攤主交談，有的負(fù)責(zé)畫圖，在學(xué)生齊心協(xié)力的努力下，無(wú)需教師講解，學(xué)生便能夠通過(guò)自己的方式去獲取到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)他們通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)方式獲取到的政治知識(shí)也會(huì)更加的牢固，更是具有政治價(jià)值和學(xué)習(xí)價(jià)值。在學(xué)生完成自主探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在其中要承擔(dān)指導(dǎo)的職責(zé)，在學(xué)生的探究出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)和指正他們;在學(xué)生的合作低效時(shí)，幫助他們關(guān)注到探究課題的重點(diǎn)……總之，在合作與指導(dǎo)下，探究式學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的益處一定是令人驚奇的。

我們且不談探究性學(xué)習(xí)的效果如何，與過(guò)程性學(xué)習(xí)相比，結(jié)果或許已經(jīng)沒有那么重要了，讓學(xué)生以主動(dòng)的方式去學(xué)習(xí)和探究政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生一生的影響都是極為深遠(yuǎn)的，也是非常有價(jià)值的。

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[2]柳翠.“學(xué)講方式”在高中政治課運(yùn)用中的問(wèn)題與對(duì)策[J].江蘇教育研究，2018（Z1）.

作者簡(jiǎn)介：

錢士秀，江蘇省徐州市，江蘇省徐州市大屯礦區(qū)第一中學(xué)。