覃偉陸

摘? 要：現(xiàn)階段，我國初中班主任德育教學(xué)管理工作包括許多內(nèi)容，并且班主任管理工作就要求班主任具有創(chuàng)新意識和高效的教學(xué)方法，還要在充足的教學(xué)管理資源中找出合理的管理方案從而幫助提升初中班級德育管理工作的高效性。本文主要就新時(shí)期初中班主任的德育管理創(chuàng)新策略進(jìn)行研究，以期找出高效的解決方案。立德樹人是教育教學(xué)的根本目標(biāo)，教學(xué)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生成才，更重要的是要培育學(xué)生成人。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育管理;深度思考

【中圖分類號】G635.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0161-01

目前我國初中班級德育管理工作仍具有較多問題，也需要做出更多的創(chuàng)新和變化。那么，作為初中班主任就要對班級管理中可能出現(xiàn)的問題和限制性因素進(jìn)行考慮，更要對班級管理工作做出更多規(guī)劃和詳細(xì)地思考，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況開展具體的管理工作。作為初中班主任，就應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的位置和作用，需要深入地探究班級管理情況，使初中生更多地融入到班級管理中，并形成一系列的班級管理互動(dòng)模式。

1.加入輪班制，調(diào)動(dòng)初中生主體意識

其實(shí)民主性的班級管理方式已經(jīng)逐步形成一種默認(rèn)的觀念，并在實(shí)際性的操作中起著重要的作用。那么，初中班主任在實(shí)際操作過程中，就需要依照班級管理的模式和實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的管理方式，更要適當(dāng)?shù)丶尤氚嗉壒芾磔啺嘀?，這在班級民主管理中是實(shí)踐性嘗試的一種。而輪班制本身也有著包含許多職位及模式，例如，值日紀(jì)律委員、班長、衛(wèi)生委員以及體育委員等。這些職位都應(yīng)當(dāng)在輪班制管理中。作為初中班主任，就需要在工作過程中關(guān)注宣傳工作，更要幫助初中生在開展班級的德育管理工作中有一定的主動(dòng)性，應(yīng)當(dāng)在輪班制的管理中建立起多樣化的評價(jià)體制，形成以學(xué)生為主的考核體制，使初中班級管理更加高效。雖然輪班制是以往班主任管理的方式，但是初中班主任也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用新的教學(xué)方式去賦予班主任管理更多的意義，還要在制定管理目標(biāo)過程中使學(xué)生具有充沛的熱情度。此外，初中班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)地讓輪班負(fù)責(zé)人有責(zé)任意識，需要設(shè)置輪班的班長，要做出一些班級整體化管理的控制工作。同時(shí)，初中班主任還要及時(shí)地向輪班的班長發(fā)布任務(wù)，要求班長按照任務(wù)中的條框逐一檢查、總結(jié)，從而更好地展開各個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)工作，在總結(jié)的過程中讓班級管理制度更加系統(tǒng)、完整。此外，初中班級的班主任需要更好地設(shè)置部門之間的輪班工作，更要讓初中生在輪班過程中給出一定的工作總結(jié)，使各個(gè)部門在履行職責(zé)的過程中清楚地意識到自身的重要性，為后面的輪班者提供有效、清晰的方向。例如，初中班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)地為每個(gè)崗位的輪班者一個(gè)工作記錄本，這樣能夠幫助輪班者設(shè)定出清晰、合理的工作方向，并使輪班者更好地完成各項(xiàng)工作的總結(jié)、系統(tǒng)化的歸納和整理等。

2.升級班級管理責(zé)任制，提高班級管理質(zhì)量

其實(shí)初中班級在輪班制的管理過程中，其中的值日人員就需要擔(dān)起自己的責(zé)任，并且要對自身管理工作進(jìn)行積極地探索，更要在創(chuàng)新管理方法的過程中，有效地幫助班級管理效率得到提高。那么，初中班級管理小組就需要對自身的職責(zé)進(jìn)行劃分，更要在班級管理過程中擬定出一系列的責(zé)任書，以便更好地追究和完成各項(xiàng)班級管理任務(wù)，有效地將初中班級管理任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，營造出良好的班級管理氛圍。初中班級管理中的民主管理是管理理念中的一種，也在實(shí)際操作中具有一定的意義，這時(shí)，班主任就需要積極地培養(yǎng)班級學(xué)生的責(zé)任感，更要將具體的任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，使班級內(nèi)的責(zé)任制度與輪班制不存在沖突部分。不管是班級內(nèi)的任何職位的工作者，其都要勇于承擔(dān)屬于自己的那部分責(zé)任，這其實(shí)是責(zé)任制中重要的特點(diǎn)之一。同樣，初中班主任還需要對班級內(nèi)的崗位進(jìn)行具體的劃分，要積極地幫助值班小組有著具體的任務(wù)內(nèi)容，使組員有著良好的工作項(xiàng)目。由于初中班主任往往會將任務(wù)化整為零，因此班主任在管理過程中常常需要與班級內(nèi)成員達(dá)成共同意識，使班級負(fù)責(zé)人對班級管理項(xiàng)目有著清晰的認(rèn)知。

3.建立好家校網(wǎng)，集中多種管理力量

對于家校管網(wǎng)的建設(shè)來說，這并不是新型的創(chuàng)新措施，不過初中班主任在此過程中就要對各項(xiàng)管理措施及形式進(jìn)行優(yōu)化，這樣就可以幫助班級管理人員有著較強(qiáng)的管理意識。不過，初中生在這個(gè)年齡段有著較強(qiáng)的求知欲望，但是在學(xué)業(yè)的各種壓力下，自身的思想容易發(fā)生較多變化。同時(shí)，學(xué)校、家長以及初中教師往往都比較重視初中生的學(xué)習(xí)能力和成績，會忽略學(xué)生的思想。初中生在學(xué)習(xí)過程中也會存在著心理上的問題。初中班主任應(yīng)當(dāng)以教學(xué)思想為主，和家長一起開展針對性的教育，幫助初中生解決心理上的問題，掃除其內(nèi)心的障礙，最終為初中生的發(fā)展提供一定的幫助。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展速度較快，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)將二者進(jìn)行有效地聯(lián)系，并且家校的對接工作要被更好地處理，要讓兩者之間的互動(dòng)更加頻繁，以便建立起班主任為主導(dǎo)地位的家校網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)關(guān)系，有效地促使初中生在將來有著良好的發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜合上文，如果班主任想要在新時(shí)期對班級管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，就需要制定合理的班級管理制度，并在輪班制管理中優(yōu)化各項(xiàng)管理措施，在對班級學(xué)生進(jìn)行分組的過程中使初中生得到及時(shí)地鍛煉，能夠在培養(yǎng)初中生責(zé)任意識的過程中，為自身提供更多的班級管理思路。

參考文獻(xiàn)

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