高巖

摘 要：新課改背景下對于教師的要求有了轉(zhuǎn)變，教師要從主導(dǎo)地位變成指導(dǎo)地位，主要對學(xué)生們實(shí)行方向性的指導(dǎo)，要讓學(xué)生們有一個自主的學(xué)習(xí)過程。要讓學(xué)生們成為課堂的主人，這樣才是對新型教育要求最好的貫徹。新課改的主要目的就是讓學(xué)生們有一個自主思考的能力。這是鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要體現(xiàn)。在小學(xué)音樂教育中，二部合唱教學(xué)也要進(jìn)行教育模式的改革。音樂可以喚醒人們的激情，鼓舞人們的生存意志，是一種非常有力量的藝術(shù)表現(xiàn)形式。二部合唱也有這樣的特點(diǎn)，在合唱中是充滿氣勢的一種唱法，這也是它出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要原因。培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)文化素質(zhì)要從二部合唱開始。本文將主要研究新課改基于小學(xué)二部合唱教學(xué)的幾種主要方法。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)音樂；二部合唱；合唱教學(xué)；方法研究

引言：

在訓(xùn)練合唱的過程中，小學(xué)生們主要出現(xiàn)的問題就是找不準(zhǔn)自己聲部的具體音調(diào)，這也是最常見的問題。高聲部的音調(diào)是比較容易帶進(jìn)情緒的，所以低聲部的很多學(xué)生們都會跟著高聲部的節(jié)奏走，喪失了低聲部原有的音準(zhǔn)。如果低聲部不能掌握音準(zhǔn)，整體合唱效果就會下降，就失去了二部合唱的具體意義，齊唱遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有二部合唱來的好聽，而且對于學(xué)生們的音樂素養(yǎng)也很難鍛煉到。在小學(xué)音樂領(lǐng)域比較重要的就是合唱的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該要摸索出二部合唱的相關(guān)教學(xué)方法。

抓好識譜教學(xué)，讓學(xué)生們掌握自己聲部的具體音調(diào)

在進(jìn)行合唱之前，教師要讓參與合唱的學(xué)生們進(jìn)行識譜訓(xùn)練，這對于音樂領(lǐng)域來說是非常重要的一種教學(xué)訓(xùn)練。小學(xué)生在合唱的過程中需要集中精力去進(jìn)行聲部分離，找準(zhǔn)自己聲部的曲調(diào)才能讓合唱的效果更佳突出。而且在合唱過程中，也需要學(xué)生們有一定的音準(zhǔn)，這樣才能鍛煉出音樂素養(yǎng)[1]。識譜就是讓學(xué)生們避免合唱中出現(xiàn)走音、卡殼等問題的重要方法。在教學(xué)過程中教師可以先讓低聲部唱，低聲部的學(xué)生們在進(jìn)行單獨(dú)演唱的時音量要相應(yīng)的增加，這樣才能在正式演唱的過程中不被高聲部的同學(xué)的聲音蓋過去。在合唱中最好的效果就是要讓合唱整體聽起來是有層次的，低聲部的存在也就是讓音樂聽起來更飽滿，富有層次。這是演唱過程中最重要的一種感受。先對低聲部進(jìn)行訓(xùn)練的另外一個原因就是低聲部的學(xué)生需要建立一定的自信[2]。不要因為在合唱中沒有高聲部的同學(xué)聲音大，就覺得自己是可有可無的，這樣的想法是很影響整體演唱效果的。所以教師要讓低聲部的學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，這樣才能在合唱過程中有自己的音調(diào)，讓整體效果進(jìn)行升華。識譜教學(xué)就是為了讓二部合唱的效果更好，讓兩個聲部的學(xué)生對音樂有一個更加準(zhǔn)確的理解。高聲部的學(xué)生也不能放松，這是合唱過程中最關(guān)鍵的一個聲部，二部合唱體現(xiàn)最突出的還是高聲部，主要的旋律就是由高聲部的學(xué)生們掌握的。所以教師一定要讓高聲部的學(xué)生對于樂譜有一個深入的了解，這樣兩個聲部的學(xué)生才能在演唱的過程中有更出色的表現(xiàn)。

挑選音準(zhǔn)掌握較好的學(xué)生進(jìn)行低聲部演唱

低聲部對于音準(zhǔn)的要求是更高的，在合唱中也有著非常關(guān)鍵的地位，所以教師應(yīng)該在進(jìn)行低聲部學(xué)生挑選的過程中留意音準(zhǔn)意識較強(qiáng)，節(jié)奏感較好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。每個學(xué)生的歌喉都是不一樣的，這是先天因素，教師要進(jìn)行細(xì)致挑選，讓每個學(xué)生的天分和技能都發(fā)揮到極致。學(xué)生們在進(jìn)行二部合唱的過程中要注意相應(yīng)的合唱細(xì)節(jié)。低聲部的學(xué)生在進(jìn)行合唱的過程中很容易被高聲部的學(xué)生帶亂，教師要把重點(diǎn)的句子挑出來，讓學(xué)生們進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。這是教師們在合唱過程中需要做的必要準(zhǔn)備。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中不僅要對學(xué)生們的音樂技能進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生們的性格來進(jìn)行針對性培養(yǎng)才能讓教育效果變得更好。音樂教育是需要一定靈性的。教師要做到因人施教，才能讓合唱效果更加突出。在進(jìn)行重點(diǎn)句子訓(xùn)練的時候，教師要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，這不僅讓學(xué)生們的音樂素養(yǎng)有所提高，還可以磨練學(xué)生們的心性，讓學(xué)生的耐心和得到培養(yǎng)。音樂這門科目在教育過程中本身就是需要結(jié)合個人性格來進(jìn)行培養(yǎng)的，所以教師應(yīng)該多多留心學(xué)生們的性格，根據(jù)學(xué)生們的性格制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

標(biāo)榜優(yōu)秀同學(xué)，激發(fā)個人潛能

教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時候，可以讓掌握比較好的幾名同學(xué)在前面進(jìn)行合唱，給整體二部合唱團(tuán)隊起一個榜樣作用，這對于激發(fā)學(xué)生的積極性是很有幫助的。新課改背景下，教師們應(yīng)該讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。這樣才能讓課堂效果發(fā)揮到最好。教師的鼓勵教學(xué)法可以讓學(xué)生們有一個樣本，在訓(xùn)練的過程中也會依照樣本來察覺自己的不足，這是標(biāo)榜教學(xué)的主要目的。合唱是需要所有人進(jìn)行配合的，無論是低聲部還是高聲部都需要進(jìn)行多次的訓(xùn)練，然后進(jìn)行整合才能成為一個好的合唱作品。學(xué)生們的模仿能力在這個年齡段是很強(qiáng)的，讓學(xué)生們在前面進(jìn)行示范也可以讓掌握不太好的學(xué)生們進(jìn)步的更快一些。提高課堂效率，音樂教學(xué)才會有更多的上升空間。二部合唱的最高技能方法就是要張大嘴巴小聲唱，這是最佳技能協(xié)調(diào)方法。教師通過多年的音樂教學(xué)總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗要分享給學(xué)生，這樣在合唱過程中可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)難度降低。很多學(xué)生單獨(dú)唱音準(zhǔn)音調(diào)都是沒有問題的，但是在合唱過程中卻總有發(fā)揮失常的時候。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)引導(dǎo)，教給學(xué)生們正確的方法才能讓學(xué)生們的音樂技能有顯著提高。教師在激發(fā)學(xué)生個人能力方面可以采用錄音教學(xué)方法。讓學(xué)生們聽到自己的聲音在外界耳朵里是什么樣的，錄音就是最好的方法，而且在聆聽過程中學(xué)生可以準(zhǔn)確捕捉自己的問題，從而及時改正，提高自己的能力。

結(jié)束語

小學(xué)二部合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中比較重要的一個內(nèi)容，也是比較基本的合唱形式。教師應(yīng)該在教學(xué)改革的背景下不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生們的個人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計，這樣才能讓學(xué)生們的音樂技能得到快速提高，在合唱演出中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭曉麗.基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].新課程（小學(xué)），2017（2）.

[2]蘇琴.小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].新課程（中），2017（8）.