余建曉

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國的教育模式也隨之改進，致力于實現教學質量和教學效率的穩(wěn)步提升。在現如今的初中數學課堂教學中，原有的滿堂灌教學模式已被打破，學生作為課堂上的主體已然成為課堂教育的主要模式，對于提高學生的自主學習和獨立思考能力有很大的幫助和意義。

關鍵詞：數學課堂教學；師生互動；提升策略

在課堂上實現師生之間的互動，能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生深入的掌握和學習知識。本文主要是基于如何實現初中數學課堂教學中的師生互動來進行闡述的。

1師生之間互動的意義

1.1創(chuàng)設學生積極參與的教學情境，幫助學生養(yǎng)成主動學習的習慣

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常來說都處于一個較為被動的位置，可以說整節(jié)課都是教師一個人在講臺上滔滔不絕，而學生只有“嗯”“是的”“對”等字眼，學生完全發(fā)揮不了主觀能動性。在這樣的課堂上，學生只能接受到一層不變的知識，并不能真正的理解知識，更別說引申意了。課堂上需要的創(chuàng)新思維就完全的被教師給否定了，所以新型的教學模式就要求創(chuàng)設能引導學生積極參與的教學情境，讓學生在課堂上表達自己的理解和感悟。通過師生之間和生生之間的相互交流和探討，更好的掌握知識，延伸知識點，提高自主學習的能力，充分發(fā)揮主觀能動性。

1.2建立平等關系

所有的教學活動中都強調教師要與學生建立良好的互動關系，消除他們之間的內心隔閡，建立教師與學生之間平等的學習關系。只有這樣學生才能夠真正的敞開自己的心扉，將自己的心中所想和困惑的問題與老師進行交流，更好的請求老師的幫助?，F在有很多數學教學課程都仍然以教師講述為主，學生很少參與到課堂的學習互動當中，這樣的做法對學生會造成一定的傷害。

2如何加強初中數學課堂教學中師生間的互動

2.1以問題為導向，強調平等合作

學生之間的學習程度存在一定的差異，因此教師在教開展互動教學時，一定要平等的對待每一位同學，不能因為學習程度上的差異而區(qū)別對待某類學生，這樣學生才能從內心深處接受合作教學的模式，然后積極地投入到互動學習當中。教師在開展互動教學的時候，要經常提出一些問題，來開發(fā)學生的大腦，讓他們的大腦更加活躍化。教師可以從學生們的作業(yè)情況中，了解到學生對課程內容的掌握程度，針對學生們存在問題較多的地方，讓學生們進行合作探討。老師再提出一些延伸性的問題，讓學生能夠靈活的掌握這種題型。即使在以后面對題目變化時，也能夠積極的找出解決之道。并且這些問題要立足于生活實際，這樣學生才能將數學知識更好的運用于實踐生活，真正的做到學有所用。注重合作教學的平等，以問題為導向，促進小學數學課程的開展更加高效。

2.2以學生為教學的主體

教師在初中的數學課堂中要能夠對教學目標有一個明確的了解，為了讓學生能夠更好的對學習產生熱情就要結合學生的實際情況創(chuàng)立適合的教學情境，讓學生主動的參與進來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。課堂的教學模式至今大部分都是以老師為主，以老師的課件為輔，向學生講課灌輸知識一節(jié)課下來學生在下面老師的坐著，老師在三尺講臺上一直講著，下課放學之后每天還都有著寫到深夜的作業(yè)。這種模式對于學生和教師而言都是枯燥無味的，學生在下面坐著只能一直跟這老師的節(jié)奏走，統(tǒng)一被動的去接受老師所講的知識，對老師而言一節(jié)課下來，身體和精神都會有很大疲憊。而且這種教學模式不僅僅沒有考慮到所有學生都是否都有參與、是否都接受了老師所傳受的，還極大地束縛了學生們的思維思想和創(chuàng)新能力。為了迎合新課程的標準，提高初中學生的數學水平，就要打破傳統(tǒng)的教學框架的束縛。改變教師的灌輸式授課，讓學生投入到實踐中去。不只是在課堂上的理論知識，要讓學生在課堂中自己主動參與進來，以學生為主體，引導他們充分的進行思考和動手，相互的交流，也能夠培養(yǎng)學生思維活躍化和具體操作的能力，這些能力都是要結合課堂理論知識和進行互動交流才能夠實現的。

2.3利用信息技術，優(yōu)化學習的環(huán)境

信息化技術相比于傳統(tǒng)的教學模式來說有著天差地別，傳統(tǒng)的教學模式都是學習著書里的內容，書上的文字對于學生來說要想能夠理解其是有一定難度的，而現代信息技術教學就能夠很好的解決這一點。通過對信息技術的導入，創(chuàng)設出一個趣味學習的課堂，營造學生激情澎湃的學習氛圍，更生動的與學生進行互動，讓學生在氛圍中主動的學習。例如：可以使用多媒體，將書本上的內容用圖畫的形式表現出來，讓學生來描述這是怎樣的內容，與老師進行更加生動的探討。不僅僅打造出來了一個新的輕松的學習環(huán)境，還能夠涉及到一些其他的課外知識來豐富學生的知識儲備。通過信息技術發(fā)揮出數學知識的魅力，對于學生增強學習的積極性和熱情都有著很大的幫助。

3結束語

師生之間的互動在初中的數學課堂教學中有著很大的作用，實現數學教學質量和教學效果的提升。通過教師在課堂上與學生之間的充分交流互動，利用問題，情境以及信息化技術來激發(fā)學生的學習熱情，促進數學成績的有效提高。

參考文獻：

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