【摘要】在教育深化改革的大背景下，課堂小組活動(dòng)已經(jīng)是教師課堂教學(xué)的重要方法。將學(xué)生分成不同的多個(gè)小組，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。下面以小學(xué)英語(yǔ)課堂為例，通過(guò)講述小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的順利開(kāi)展，來(lái)探究小組活動(dòng)的有效性。

【關(guān)鍵詞】教育改革;小學(xué)英語(yǔ);課堂小組;有效性

【作者簡(jiǎn)介】王文香（1983.12-），女，漢族，甘肅蘭州人，十里店小學(xué)，本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。

課堂是學(xué)生參與素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所。素質(zhì)教育最大的改變體現(xiàn)在將課堂學(xué)習(xí)的主體由老師改變成了學(xué)生，由一味對(duì)著課本進(jìn)行照本宣科的講授轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體，通過(guò)教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生討論完成。學(xué)生的自主思考能力和合作意識(shí)在一定程度上可以得到提高。所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中不能夠一味的關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，要注意對(duì)他們其他能力的培養(yǎng)，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，然后讓他們自己探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)。在班級(jí)中營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓他們?cè)谒枷肱鲎仓械玫竭M(jìn)步，提高創(chuàng)造力。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀

新課改要求，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重增加課堂小組討論的成分。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)很多事都會(huì)萌生好奇心，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這都會(huì)對(duì)教師的順利教學(xué)起到阻礙作用。然而英語(yǔ)課程本身具有一定的難度并且還有點(diǎn)枯燥，在很大程度上不能直接通過(guò)教學(xué)內(nèi)容激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說(shuō)這就對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平提出了要求。他們需要找到合適的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，真正地將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，注意引導(dǎo)他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣才能從根本上解決教學(xué)問(wèn)題。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的分析

課堂小組活動(dòng)就是要進(jìn)行合作式的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)這種相互聯(lián)系的關(guān)系進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)相互之間的聯(lián)系，相互交流學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種小組學(xué)習(xí)的方式要以教學(xué)的過(guò)程為主體，在合作中進(jìn)行深度的討論，得出對(duì)問(wèn)題思考的結(jié)論。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體對(duì)象，注重學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)有效性的措施

雖然有一部分的小學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì)采用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，但是在很多情況下會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容脫離課本，失去原有的教學(xué)目標(biāo)的意義。除此之外，在后期評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師提出的建議沒(méi)有針對(duì)性，促進(jìn)效果不明顯。

1.提前做好分組。為了發(fā)揮小組活動(dòng)的重要作用，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，教師應(yīng)該在課前根據(jù)學(xué)生的綜合情況，對(duì)其進(jìn)行合理地分組。一般情況下，這樣的分組一般可以分為固定分組和動(dòng)態(tài)分組兩種類(lèi)型。首先，固定分組的分組依據(jù)中最重要的是學(xué)生的基礎(chǔ)能力，其他的還有他們的性格特點(diǎn)、實(shí)踐水平等等因素。而動(dòng)態(tài)分組比較適合人數(shù)較少的班級(jí)，這樣方便實(shí)時(shí)跟蹤分析，合理地進(jìn)行調(diào)整。這種分組就會(huì)有效避免固定分組中因?yàn)槌蓡T過(guò)于熟悉或矛盾積累產(chǎn)生問(wèn)題的的情況發(fā)生。

為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部可以進(jìn)行分工，這樣的責(zé)任明確更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)快速高效完成。當(dāng)然，關(guān)于小組成員的責(zé)任角色并不是一成不變的，設(shè)置出包括發(fā)起者、代表人員及其他一些角色分工，讓小組內(nèi)部成員輪流擔(dān)任，能夠促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升以及自身的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂小組活動(dòng)中是很有幫助的，一方面能夠促進(jìn)小組活動(dòng)效率的提高，另一方面還能夠保持小組活動(dòng)的有序性。

教師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法就是為了能夠給學(xué)生提供一個(gè)交流展演的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生親身參與討論探究中去，鍛煉自身的思考能力，在和同伴交流的過(guò)程中完善自己的觀點(diǎn)，學(xué)到更多的知識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，提出引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論再進(jìn)行發(fā)言，在別人發(fā)言的同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真思考，結(jié)束后可以提出不同的觀點(diǎn)，使得小學(xué)英語(yǔ)課堂的效果有很大的提升。

3.科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂教學(xué)中非常值得注意的一點(diǎn)就是時(shí)長(zhǎng)只有40分鐘，所以說(shuō)，時(shí)間非常寶貴，可以說(shuō)是時(shí)間短任務(wù)重，這對(duì)教師的時(shí)間分配和講解就是一個(gè)很大的考驗(yàn)。教師需要分清重難點(diǎn)去進(jìn)行合理地講解，這樣就可以讓學(xué)生分清，從而有側(cè)重點(diǎn)的高校分配時(shí)間，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在做教案的過(guò)程中，就一定要把小組討論當(dāng)成課堂的重要過(guò)程，讓他們結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)他們獨(dú)立自主的思考學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。教師讓學(xué)生閱讀課本，然后先講解比較抽象難懂的知識(shí)，之后提出問(wèn)題并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。在小組討論的基礎(chǔ)上，解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思考能力的最佳目的。

4.進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容。第一，教師在對(duì)課堂中的小組活動(dòng)做評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該注意以一個(gè)小組作為整體，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體地評(píng)價(jià)，這樣一方面有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面還有助于小組內(nèi)部的發(fā)展，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。第二，教師要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，采取一些讓學(xué)生感興趣的語(yǔ)言和方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。比如說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中采取小組比賽的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，那就可以為最后取得好成績(jī)的小組準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，來(lái)鞏固他們的學(xué)習(xí)信心。

四、小結(jié)

小學(xué)教學(xué)具有一定的特殊性，小組活動(dòng)的實(shí)施可以有效地幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和利用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為達(dá)到提高課堂效果和提高學(xué)生自身綜合能力的雙贏局面而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慧玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)有效性分析[J].校園英語(yǔ)（下旬）， 2017（5）：99.