【摘要】隨著我國的發(fā)展和社會的進步，英語成為人們越來越重要的一種必備技能。因此對于英語的學習逐漸引起了社會各界的關注，特別是家長們的關注。而小學英語的學習更是孩子學習的英語的初始階段，在這個階段對學生學習英語有很大的影響。小學英語對培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣有非常重要的奠基作用，因此，小學英語教學需要更加專業(yè)，同時教學的方式應該多樣化、豐富化、趣味化，用各種手段激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

【關鍵詞】小學英語教學;趣味教學;故事教學

【作者簡介】韓偉平（1981.02.03-），女，漢族，河南人，河南省實驗學校鑫苑外國語小學，小學一級教師，本科，研究方向：小學教育。

引言

隨著社會的進步，英語成為人們工作生活必須的一項技能。特別是家長對孩子學英語的關注度越來越高，因為小學時期，學生的記憶力非常好，而且對于語言更加敏感，模仿能力更強，在學習英語方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，是學習英語的關鍵時期，為學生日后學習英語打好基礎，培養(yǎng)學生的英語交際能力，關注學生在語言技能上的鍛煉，要盡可能的激發(fā)學生們學習英語的興趣，培養(yǎng)較好的學習英語的習慣，積攢一定詞匯量和日常用語。因此，英語教學的方法需要更加多元化和趣味化，這樣才能更好的引起學生的學習興趣。在本文中，作者根據(jù)現(xiàn)在小學英語教學的情境特點，梳理總結現(xiàn)在常用的教學方法，提出采用故事的方法來化解英語學習的難點，并舉出例子，為小學英語教學方法提出自己的建議。

一、小學英語教學的情境

隨著小學英語教學手段的豐富化，小學英語教學課逐漸開始構建英語情境，讓課堂成為學生學習英語的情境。小學時期，學生最為活潑、好動，注意力難以保持，但與此同時，小學時期也是學生記憶最牢固，學習模仿能力最強的時期。因此，在小學英語課堂中，越來越多的老師選擇多種趣味化的教學方式，來引起學生的學習興趣，保持學習的注意力。通過情境的構建，在課堂上聽、說、讀、寫，每個方面都要進行鍛煉，采用朗誦、游戲、多媒體演示等等教學手段，不斷吸引學生的學習興趣，讓學生更加主動的獲取知識。

二、小學英語教學的常用方法

在現(xiàn)在小學英語教學的常用方法有以下幾種：第一，直接法。直接法就是直接的向學生展示知識，比如視聽法、聽說法、聽寫法、交流法，都是讓學生直接的看到、聽到、學習到知識，這種方法是最常見的，但是也不容易引起學生的學習興趣。第二，趣味教學法。趣味教學法就是采用趣味化的手段來教授知識。也就是在教學活動中，用歌謠、畫畫、游戲、故事等方式增加教學的趣味性和實踐性，讓學生參與到學習活動中來，主動的學習知識。其中，歌謠一般瑯瑯上口，合轍押韻，容易記憶;畫畫可以用簡單的線條描述事件或事物的特征，形象簡便，可以很大程度激發(fā)學生的學習興趣，是現(xiàn)在的教學情境中常用的方法。

三、巧用故事化解難點

在趣味教學方法中，可以用到的一種方法是故事法，就是采用編寫故事背景，讓學生通過講故事、演故事深入學習知識難點。比如說，在記憶詞匯中，我們通常會講一個品類的單詞在一起記憶，比如水果類，像蘋果，香蕉，西瓜等等常見詞匯的記憶。首先，將要記憶的單詞作為故事中的一個角色，并且根據(jù)他們的特點來確定他們的性格特點，讓學生分別扮演其中的一個角色，用自己的語言介紹自己以及自己的特點。舉個例子：現(xiàn)在是水果家族大會，各種各樣的水果來參加，首先到來的是西瓜?！癏ello， everyone. I’m a watermelon。我穿了綠色的衣服，但是里面卻是紅紅的哦…”讓學生參與設計和表演，增加他們對單詞的記憶。

四、應注意的問題

1.故事只是一種手段，不是目的。采取故事法來化解英語教學的難點是一種趣味化的方法，但是也要注意，不能喧賓奪主。故事法是英語教學的一種方法，而不是學習的目的，運用故事法的目的是讓學生理解英語單詞或知識點的含義，加深記憶，而不是單純的讓孩子們沉迷故事當中去。因此，什么時候，什么知識可以用故事法需要因事因地制宜，不能濫用。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣。采取趣味化的學習方法，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣。老師應該引導學生完成這個編寫故事、扮演故事的過程，讓學生自己參與到故事當中去，主動的了解單詞或者知識點的內涵以及特點，并且總結然后表達出來，這樣才能讓學生更加深入的理解知識點。

3.注意語法的運用。在故事的編寫和表演過程中，要注意語法的運用。因為小學時期是學習英語的筑基時期，學生在這個階段必須養(yǎng)成良好的習慣，如果過于重視故事，忽視了語法的運用，會對學生以后學習語法造成重要的影響。培養(yǎng)學生的語法，是學生學習英語準確性的關鍵，因此，語法是老師需要在引導過程中格外注意的。

五、結語

在小學英語教學越來越豐富的今天，小學英語課堂逐漸變得越來越豐富，也越來越有趣味性。教學情境的構建是教學方式多樣性的基礎，用豐富的、多樣的、趣味性的教學方式吸引學生的學習興趣，保持學生的學習注意力，解決學習過程中的難點和重點，加深記憶。在多種趣味性教學方法使用的過程中，還要注意避免可能產生的問題，要謹記學習知識才是學習的目的，趣味性只是一種手段。

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