張青

摘 要：中職語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施生命教育，提高學(xué)生生命意識(shí)的一個(gè)重要途徑，在教學(xué)中滲透生命教育是新時(shí)期中職語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，本文，筆者將結(jié)合自己的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的必要性，在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的策略等方面談以下幾點(diǎn)做法和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;教學(xué);滲透;生命教育

生命是一個(gè)深刻的話題，生命教育對(duì)于提升中職學(xué)生的生命意識(shí)具有重要作用，生命意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)具有重要意義。因此，在新時(shí)期的中職語(yǔ)文教學(xué)中要重視滲透生命教育，讓中職學(xué)生感受到生命的美好和珍貴，豐富中職學(xué)生對(duì)生命的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)中職學(xué)生對(duì)生命的理性思考，讓學(xué)生在中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的必要性

1.促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的物質(zhì)生活得以極大改善。但是，在人們物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的同時(shí)，很多人的生命意識(shí)觀念淡薄，使得很多中小學(xué)生的身心健康受到極大威脅，尤其是近年來(lái)，中小學(xué)生生命受到傷害的事情時(shí)有發(fā)生。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中要重視對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生命教育，指導(dǎo)中職學(xué)生了解生理、心理發(fā)展變化情況，了解有關(guān)生命教育的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，讓中職學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

2.提高中職學(xué)生生命質(zhì)量的需要

在中小學(xué)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、教師往往把傳授有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)能力作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)，學(xué)生家長(zhǎng)也比較關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)的多少和能力的大小，而對(duì)于學(xué)生思想素質(zhì)、道德素養(yǎng)、生命意識(shí)等方面的引導(dǎo)相對(duì)來(lái)說(shuō)涉及得比較少。加上，受到升學(xué)壓力的影響，學(xué)生作業(yè)繁多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，在緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生心理壓力得不到釋放，使得一部分學(xué)生性格上容易走上極端，因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中要重視滲透生命教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中出現(xiàn)的困難或挫折，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生活、珍惜生命，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，促進(jìn)中職學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提高。

二、在中職語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的策略

1.重視閱讀對(duì)學(xué)生生命教育的促進(jìn)作用

閱讀是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的一個(gè)有效途徑。新時(shí)期的中職語(yǔ)文教材中有不少情感真摯、意味深長(zhǎng)，具有很深的生命哲理性的文章，如《假如給我三天光明》、《冰河英雄》、《仁愛(ài)一生》、《記念劉和珍君》等文章。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)文教材中的這些文章，重視挖掘教材中這些豐富的生命教學(xué)素材和資源，讓學(xué)生除了掌握有關(guān)字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句，還要啟迪中職學(xué)生思考，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍視生命，熱愛(ài)生活，能夠勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難或挫折，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，善待學(xué)習(xí)生活中的每一個(gè)人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，提升中職學(xué)生的生命意識(shí)。

同時(shí)，還要對(duì)中職學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)中職學(xué)生選擇古今中外的經(jīng)典著作，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，深入理解和感悟經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的深厚生命意識(shí)和生命價(jià)值。教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展閱讀交流會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，給中職學(xué)生提供盡可能多的展示自己讀書(shū)心得和思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中感受生命的可貴，感受親情友情愛(ài)情的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.在作文訓(xùn)練中滲透生命教育

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟生命，感受生命的內(nèi)涵之外，寫(xiě)作同樣也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的一個(gè)有效途徑。教師可以給學(xué)生布置與生命意義、生命價(jià)值等相關(guān)的習(xí)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際社會(huì)生活中留心觀察、認(rèn)真思考，可以是對(duì)自然界植物和小動(dòng)物的觀察，可以是對(duì)社會(huì)生活中人的觀察，引導(dǎo)學(xué)生用文字記錄下來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到生命的偉大與可貴、生命的意義和價(jià)值。教師要重視啟迪學(xué)生的思維，給中職學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己對(duì)生活、生命的看法和理解。這樣豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的作文更貼近社會(huì)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)中職學(xué)生生命觀、價(jià)值觀的不斷完善，提高中職語(yǔ)文教學(xué)生命教育效果的不斷提升。

3.開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透生命教育

生活是人們生命的具體體現(xiàn)，是生命的具體軌跡。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生命教育，就必須重視從日常生活資源中挖掘生命教育的素材，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透生命教育。例如，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)生命教育的講座，組織以“珍愛(ài)生命”為主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽，利用學(xué)校的展覽櫥窗宣傳和展示有關(guān)生命教育的照片和文字，指導(dǎo)中職學(xué)生閱讀具有強(qiáng)烈生命意識(shí)的課外讀物，組織中職學(xué)生觀看有關(guān)生命教育的影視作品等活動(dòng)，這樣讓學(xué)生通過(guò)多種方式和途徑了解更多的生命教育的知識(shí)，更讓中職學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中增強(qiáng)生命意識(shí)。

總之，在新時(shí)期的中職語(yǔ)文教學(xué)中，作為中職語(yǔ)文教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到充滿人文性的中職語(yǔ)文教育教學(xué)，是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要載體。在教學(xué)中，要重視利用挖掘社會(huì)生活中豐富的生命教學(xué)資源，引導(dǎo)中職學(xué)生增加對(duì)生命的體驗(yàn)，感受生命的美好和珍貴，珍惜自己和他人的生命，激發(fā)中職學(xué)生的生命潛能，提升中職學(xué)生的生命質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展。

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