張麥亮

摘 要：傳統(tǒng)以來，政治等文科在人們的思維里面就是記憶為主，所以多沿襲照本宣科講解和死記硬背的教學(xué)模式，枯燥乏味，學(xué)生難以深入理解，認(rèn)知率比較低。新課改以來我們認(rèn)識到高中政治也需要避虛就實，深入理解才能靈活記憶，才能生成分析運用能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐從高中生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)對如何構(gòu)建形象明快的高中政治課堂進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;預(yù)習(xí);反饋;優(yōu)質(zhì)課堂

長期以來，許多人誤以為政治這樣的文史類科目主要學(xué)習(xí)方式就是背誦和記憶。但是隨著素質(zhì)教育改革的深入，高中階段越來越側(cè)重學(xué)生搜集、整合和分析材料能力的培養(yǎng)，當(dāng)前高考也逐漸考查學(xué)生的自主探究和分析能力。這就要求我們在教學(xué)過程中不能拘泥于耳提面命的理論說教和枯燥乏味的死記硬背，要能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓知識以學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治知識的積極性，才能全面體驗知識生成和發(fā)展的全過程，進(jìn)而完善形象理解，提升高中政治課堂效率。鑒于此，下面我們就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗從幾個角度說一說如何打造高中政治優(yōu)質(zhì)課堂。

一、設(shè)置導(dǎo)案，引導(dǎo)預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，然而課堂時間有限，要想提高課堂認(rèn)知速率，我們就要鼓勵同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是全篇機械地通讀一遍，而是要整體認(rèn)知本節(jié)課的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)知識細(xì)節(jié)和自己認(rèn)知出現(xiàn)的問題。為了提升預(yù)習(xí)效率，我們可以設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案，這樣還可以規(guī)避預(yù)習(xí)的盲目性，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)過程中能有效抓住重難點和細(xì)節(jié)知識。

比如：在教學(xué)“貨幣”知識時，假如沒有提前預(yù)習(xí)，我們就要在課堂上直接講新課，從基本的概念、性質(zhì)、意義講起，這樣就減少了讓同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和分析問題的學(xué)習(xí)過程，就無法將學(xué)到的知識及時轉(zhuǎn)化成能力。因此，我們可以如此設(shè)置預(yù)習(xí)導(dǎo)案引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：1.貨幣是怎樣產(chǎn)生的？2.貨幣有什么用？3.如何認(rèn)識“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”……這些看似簡單的問題，其實是切中本節(jié)課的要沖，能有效引導(dǎo)同學(xué)們在預(yù)習(xí)過程中瞄準(zhǔn)重點學(xué)習(xí)、思考和理解，為課堂上針對性聽講和提問、討論奠定基礎(chǔ)。

二、收集反饋，調(diào)整課堂

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。一個班幾十個學(xué)生肯定存在知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力方面的差別，通過收集學(xué)生的反饋才能摸清學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的課堂。課前同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握了最基本的知識，也發(fā)現(xiàn)了一些知識和疑問，課堂上我們要注意驗收預(yù)習(xí)成果，要及時收集學(xué)生的反饋信息，這樣才能針對性地調(diào)整課堂教學(xué)方式，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知需求。

課堂教學(xué)中我們可以構(gòu)建“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的五人學(xué)習(xí)小組。操作中先給同學(xué)們3分鐘，讓他們在組內(nèi)反饋、總結(jié)課前預(yù)習(xí)遇見的問題，然后進(jìn)行初步討論，不能解決的再匯總反饋上來，然后教師根據(jù)各組反饋的問題結(jié)合重難點問題進(jìn)行系統(tǒng)歸類，然后完善針對性講解。還以“貨幣”知識教學(xué)為例，課堂反饋中我發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生對貨幣與金銀的關(guān)系理解不到位，對貨幣價值等理解不透徹。教學(xué)中我就結(jié)合這些反饋信息及時調(diào)整了教學(xué)方案，結(jié)合實例以形象的方式給同學(xué)們演示，這樣同學(xué)們就能化難點為容易，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、參與活動，豐富感受

常言道：實踐出真知。知識是抽象的感性的，如果不經(jīng)過形象體驗，就無法生成深刻認(rèn)知。當(dāng)前的教材也認(rèn)識到了這一點，分別從“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”和“文化生活”等分模塊的形式結(jié)合生活實際來闡發(fā)知識原理，旨在結(jié)合實踐，引導(dǎo)學(xué)生形象認(rèn)知。

例如：在教學(xué)“政治生活”模塊時，為了避免理論說教枯燥乏味，我們可以結(jié)合以班級選舉為例來讓孩子們體驗公民的選舉權(quán)與被選舉權(quán);學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”模塊時，可以在班級模擬微型市場，通過控制市場供求來讓同學(xué)們體會到價格的變動……通過實踐體驗，給同學(xué)們最真實的感受，讓他們從形象的角度來理解抽象的知識，便于深化理解，實踐運用。

四、媒體呈現(xiàn)，直觀形象

當(dāng)今社會信息飛速發(fā)展，多媒體以能集合聲、影一體能形象展現(xiàn)知識的優(yōu)勢，逐漸深入到教育的各個方面。高中政治知識涉及面比較廣，許多理論性的知識，在有限的課堂時間內(nèi)無法拓展和形象認(rèn)知，我們可以借助多媒體來彌補缺憾，形象、靈動地展現(xiàn)知識。

例如，我們教學(xué)《世界文化多樣性》時，憑借理論說明和幾張圖片是無法讓孩子們認(rèn)識到世界各民族文化，我們可以通過多媒體視頻在短時間內(nèi)讓孩子們觀看世界不同地區(qū)的典型文化特色，讓孩子們領(lǐng)略異域風(fēng)情的同時深入理解文化的內(nèi)涵與外延。另外，多媒體還可以延伸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。比如可以讓同學(xué)們觀看主流媒體的“新聞評論”，結(jié)合時事學(xué)習(xí)和了解高中思想政治知識在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和運用。

五、小結(jié)

本文是我結(jié)合多年的教學(xué)實踐對如何構(gòu)建高中政治優(yōu)質(zhì)課堂的幾點分析和總結(jié)?？偟膩碚f，高中政治教學(xué)不是讓學(xué)生死記硬背也不是給他們耳提面命地進(jìn)行理論說教，而是要讓他們在掌握基本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和總結(jié)問題。這就要求我們在教學(xué)過程中要能從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)整合教學(xué)方法，以學(xué)生易于認(rèn)知的方式來引導(dǎo)他們體驗知識生成和發(fā)展的過程，這樣才能變枯燥為興趣，才能切實提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]唐文碩;如何打造高中政治高效課堂[J];《吉林教育》2018年Z2期

[2]孫素琴;在高中思想政治課教學(xué)中打造智慧課堂實踐研究[D];《杭州師范大學(xué)》2018年