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        從看圖寫(xiě)話走向話題寫(xiě)話

        2019-09-10 15:55:44周彥芬
        速讀·上旬 2019年5期
        關(guān)鍵詞:看圖寫(xiě)話教學(xué)目標(biāo)

        周彥芬

        摘? 要:從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生寫(xiě)話也從直觀形象的看圖寫(xiě)話走向了話題寫(xiě)話,看著短短的話題如何開(kāi)始和完成話題寫(xiě)話,順理成章的成為了三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),一些孩子看著話題卻不知如何下手,寥寥數(shù)語(yǔ),也是抓耳撓腮的拼湊,無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量上都很難達(dá)到新教學(xué)目標(biāo)的要求。十多年的教學(xué)經(jīng)歷,在寫(xiě)話教學(xué)上有幾點(diǎn)心得希望能和大家共同交流,共同進(jìn)步。

        關(guān)鍵詞:話題寫(xiě)話;看圖寫(xiě)話;教學(xué)目標(biāo)

        首先,話題寫(xiě)話入門(mén)需要用看圖寫(xiě)話的方法來(lái)做奠基石。看圖寫(xiě)話我們要這幾步:一看清楚圖畫(huà)內(nèi)容;二對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容做整合,抓住并圍繞主要內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話;三把握好文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的修辭手法,最后讓簡(jiǎn)單的圖畫(huà)變得圖文并茂,吸引讀者(這就是我們要交給孩子們寫(xiě)話入門(mén)的重要方法一一想象)。如:部編小學(xué)三年級(jí)的第一單元話題寫(xiě)話《猜猜他(她)是誰(shuí)》,我們要寫(xiě)的是我們朝タ相處的同學(xué),關(guān)于這個(gè)人我們閉上眼睛,名字、樣子、言行舉止、特點(diǎn)等,都要能清晰的躍入腦海。寫(xiě)話時(shí)オ能如魚(yú)得水。在我們對(duì)寫(xiě)話的對(duì)象進(jìn)行篩選時(shí),必須非常熟悉地了解對(duì)方,于是寫(xiě)話范圍縮小了,也把寫(xiě)話題目具體形象化。成為了具體的某個(gè)人。下一步我們就是把這個(gè)腦海的人物,用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),要讓別人猜出我們寫(xiě)的誰(shuí),那就必須突出人物的特征,利用典事例,告訴讀者我們寫(xiě)的是誰(shuí),這一過(guò)程也就是“看圖”寫(xiě)話,只是這個(gè)圖不再是直觀的由別人提供,而是存在寫(xiě)話者的大腦里,我們下筆之前多了ー個(gè)構(gòu)思的環(huán)節(jié),也就是打腹稿,其實(shí)個(gè)人認(rèn)為就是一個(gè)把話題寫(xiě)話向看圖寫(xiě)話轉(zhuǎn)化的過(guò)程,把抽象具體化的過(guò)程。

        其次,學(xué)會(huì)如何依椐話題,擴(kuò)充寫(xiě)話內(nèi)容。記事,我們通常采用這樣的方法“誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣?”按照事情的發(fā)展順序把事情寫(xiě)清楚。要是寫(xiě)人、狀物那我們就要提醒孩子們一定要學(xué)會(huì)觀察、積累和發(fā)現(xiàn),找到人或物的顯著特征。這也是我們之前看圖寫(xiě)話學(xué)習(xí)后所必須掌握的方法和必備的素質(zhì)。只是話題寫(xiě)話里的觀察需要我們平時(shí)多積累。無(wú)論是寫(xiě)事、寫(xiě)人,還是狀物沒(méi)有平時(shí)的觀察、積累和發(fā)現(xiàn),看到話題就會(huì)無(wú)從下手。只有做生活的有心人,細(xì)心觀察生活,通過(guò)學(xué)習(xí)找到事物之間的區(qū)別與聯(lián)系,寫(xiě)話オ會(huì)容易!其實(shí),這個(gè)過(guò)程的完成,就是對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行整合,只是這里的圖畫(huà),變成了自己腦海里的畫(huà)面。如:小學(xué)語(yǔ)文部編版三年級(jí)上第三單元習(xí)作《我來(lái)編童話》給我們提供了這樣的幾組提示:國(guó)王、啄木鳥(niǎo)、玫瑰花、黃昏、冬天、星期天、廚房、森林超市、小河邊。從書(shū)中所給的角色中,選一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)一篇童話。還可以根據(jù)需要添加角色。聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)揮想象,展現(xiàn)童話世界的神奇,表現(xiàn)某個(gè)主題或講述了一個(gè)道理。在選擇這些角色時(shí),要選擇自己熟悉的,并利用你所熟知的,這些事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話,使角色的形象鮮明生動(dòng)。第一,對(duì)所給的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物。童話要求我們,在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上大膽地發(fā)揮想象。第二,把我們需要用到的內(nèi)容在腦海中進(jìn)行一個(gè)構(gòu)建,把故事通過(guò)想象組織完成。大致理清楚故事發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。第三,要注意賦予各種事物以“人性”讓他們有思想、會(huì)說(shuō)話,內(nèi)容要具體、語(yǔ)言要生動(dòng)。

        再次,簡(jiǎn)單運(yùn)用幾種修辭手法,把一條簡(jiǎn)單的寫(xiě)話思路通過(guò)修辭方法的點(diǎn)綴,吸引讀者,突出重點(diǎn),展示語(yǔ)言文字的魅力。寫(xiě)話會(huì)對(duì)我們提出這樣的要求:要文章生動(dòng)具體形象,或是要求文章結(jié)構(gòu)完整,層次清楚,突出重點(diǎn)等。簡(jiǎn)單的說(shuō):比喻,就是把句子變得生動(dòng)形象;擬人,就是把文章寫(xiě)活,吸引讀者;還有平時(shí)好詞佳句的積累運(yùn)用,都會(huì)使文章更具可讀性和吸引力,增強(qiáng)文質(zhì)的美感。而文章結(jié)構(gòu)清晰,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,就會(huì)使文章整體效果更上一層樓!多給孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),才會(huì)使孩子學(xué)以致用。完成文章的框架,寫(xiě)話內(nèi)容完成了大半,而文章修改和潤(rùn)色工作的進(jìn)行也是寫(xiě)話的重要組成部分。我們經(jīng)常在批改孩子的作文中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子的寫(xiě)話是沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的,不會(huì)修改作文,好的文章思路很可能虎頭蛇尾,或是無(wú)疾而終。文質(zhì)兼美的文章沒(méi)有反復(fù)的修改是難以實(shí)現(xiàn)的,我認(rèn)為學(xué)會(huì)對(duì)文章的修改是一種寫(xiě)話的修養(yǎng),這是作為寫(xiě)話啟蒙應(yīng)教給孩子的重要方法。因此,三年級(jí)開(kāi)始的習(xí)作都會(huì)有這樣的提示,寫(xiě)完后和同學(xué)同桌讀一讀,相互交流,互相評(píng)一評(píng),改改錯(cuò)別字。這樣的環(huán)節(jié),就是要指導(dǎo)學(xué)生,文章寫(xiě)完并不是寫(xiě)話就結(jié)束了,我們需要在自己或他人的幫助下發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足,多讀多改,多改多讀,自己的習(xí)作水平才會(huì)不斷提高,用詞才會(huì)更加準(zhǔn)確。

        最后,概括文章內(nèi)容,提煉文章主題,學(xué)會(huì)給文章結(jié)尾。在構(gòu)思上要學(xué)會(huì)整體把握,醞釀好,文章的結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),展示要點(diǎn),升華文章的主題,能做到首尾呼應(yīng)或是文末點(diǎn)題那就更好了。寫(xiě)話結(jié)束時(shí)我們可以這樣引導(dǎo)孩子,通過(guò)這次寫(xiě)話你看到了什么,懂得了什么,得到了什么或者想到了什么?文章結(jié)尾時(shí)用一兩句簡(jiǎn)單的話,概括一下寫(xiě)下來(lái)。這樣文章有結(jié)尾還升華了主題。我們?cè)谥笇?dǎo)的時(shí)候不一定硬是要告訴孩子,文章的主題有多重要,一定要對(duì)主題進(jìn)行升華,太過(guò)專(zhuān)業(yè)或知識(shí)性的語(yǔ)言,孩子接受起來(lái)都困難,想要運(yùn)用就更是不容易了!更多時(shí)候,我們老師的教授,應(yīng)該更像一個(gè)化抽象為具體的支架工具,把知識(shí)化繁為簡(jiǎn),化難為易,不是為了強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,就硬是讓學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始嘗試我們就告訴他很難成功,而是“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)?!?/p>

        三年級(jí)直接話題寫(xiě)話仿佛讓你無(wú)從下手,其實(shí),基礎(chǔ)早在一二年級(jí)就打好了,我們無(wú)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)這是話題寫(xiě)話,給孩子增添了畏難情緒。要學(xué)會(huì)指導(dǎo)孩子,用已有知識(shí)作為新知識(shí)為支架,在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽的想象,把腦海里構(gòu)思的內(nèi)容,用孩子的語(yǔ)言,以及對(duì)事物特殊的視角,展示出來(lái),這才是真正的我手寫(xiě)我心,我心抒我情。有了孩子的心聲那一定是美文。這樣的寫(xiě)話教學(xué)也一定是符合孩子的成長(zhǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

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