基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文家?；硬呗蕴骄?/h1>
2019-09-10 07:22:44王立瓊
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年5期
王立瓊
摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為了更好實現(xiàn)家校互動，很多學(xué)校都開始改變傳統(tǒng)的家?；拥哪Ｊ剑没ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)家校之間的進一步聯(lián)系。借用互聯(lián)網(wǎng)形成家?；ブ钠脚_，實現(xiàn)家長和校方的進一步的溝通，有利于學(xué)校和家長雙方更好的管理孩子，促進學(xué)生們的健康成長。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語文;家?；?策略
老師在進行小學(xué)語文的教學(xué)過程中更加要注重和家長的互動，由于小學(xué)生的年齡較小，獨立完成作業(yè)的能力比較差，一些需要背誦和默寫的學(xué)習(xí)任務(wù)，僅通過學(xué)校的學(xué)習(xí)時間來掌握是不夠的，還需要家長們的監(jiān)督和幫助。通過互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)家?；ブ軌蚋玫淖尲议L協(xié)助老師更好的幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了更好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在家?；又械淖饔?，本論文對基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文家校互動策略做出了研究。
1 基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文家校互動的含義
傳統(tǒng)的教育的構(gòu)成一般是由各任課老師對一個或者幾個班級進行教學(xué)，學(xué)生們在教室里面進行學(xué)習(xí)。在移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生們上網(wǎng)的次數(shù)變的更加的頻繁。學(xué)生們可以在學(xué)校官網(wǎng)上下載作業(yè)，在各種討論組里面討論問題，在網(wǎng)上的資源庫中查找自己所需要的各種資料。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們能夠更好的進行學(xué)習(xí)之間的交流，學(xué)生們的學(xué)習(xí)的場所不再只拘泥于教師，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的來源也不止是老師的講授。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們的聯(lián)系變得越來越密切，教師和學(xué)生家長之間的溝通渠道也變得更加多樣，能夠進一步的促進家長和老師的合作，更好的進行對學(xué)生們的管理。
2 基于移動互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文家校互動策略
網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，老師和家長之間的互動變得更加的快捷，利用各種交流的軟件和平臺，學(xué)生家長和老師能夠進行更加積極的交流，讓家長充分了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的情況，進而對孩子進行督促。家?；油ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)，能夠讓老師和家長更全面的了解學(xué)生的情況，從而根據(jù)學(xué)生們的不同的情況來對學(xué)生們的進行中進行正確的引導(dǎo)。
2.1 建立班級微信群
隨著交流軟件的流行，很多家長的主要交流的軟件就是微信。學(xué)?？梢岳梦⑿牛尠嘀魅谓嗉墝W(xué)生家長的交流群。通過在微信群的交流，能夠進一步的拉近學(xué)生家長和老師之間的交流方式，讓家長能夠通過班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過微信交流群，老師可以把布置給學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)也發(fā)布到家長手上，這樣能讓家長監(jiān)督學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置給學(xué)生的任務(wù)。比如，當(dāng)老師讓學(xué)生課下的時候把課本上的兩首古詩背過，小學(xué)生由于年齡小，玩心大，老師布置的背誦任務(wù)不能夠獨立完成，通過微信群，老師可以為家長們說明學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家長督促學(xué)生完成古詩的記憶。
2.2 建立班級微博號
學(xué)校為了讓家長更好的了解學(xué)生們在班級的最新動態(tài)， 可以讓每一個班級都設(shè)立一個微博號，有班主任進行管理，進行微博內(nèi)容的時事更新。班主任可以把班級最近發(fā)生的一些事情寫到微博中，讓家長們進行查看。家長們也可以在班主任發(fā)布的相關(guān)動態(tài)下進行留言，發(fā)表自己的意見和看法。班主任還可以在微博上發(fā)布一些班級學(xué)生們的照片和視頻，為學(xué)生們的成長在微博上留下印記。有的學(xué)生家長工作很忙，經(jīng)常出差，去學(xué)校的次數(shù)少，也沒有機會看到孩子的在學(xué)校學(xué)習(xí)的樣子，通過班級微博號，這些家長不僅能夠有機會看到孩子不同的樣子，還能及時了解孩子的在校生活。同時，學(xué)生們也能觀看老師和家長的互動，從中獲得自信，讓學(xué)生們感受到來自家長和老師們的關(guān)愛，更加努力的學(xué)習(xí)。通過微博。老師在一些班級大事的決策上也能充分尊重各位家長的意見，實行投票，幫班主任出謀劃策，減輕班主任工作時的壓力，提高班主任工作的效率。
2.3 利用電子郵件或者手機信息拉近家校距離
除了微信群和微博號的創(chuàng)立，學(xué)校還可以利用電子郵件與家長進行溝通。以上兩種方法的溝通主體主要是家長和班主任，為了讓家長感到學(xué)校對學(xué)生和家長的重視，學(xué)校還要利用電子郵件和手機信息來和家長們進行溝通。微信和微博畢竟是公眾平臺，這對于一些注重自己和學(xué)生隱私的家長來說是很不方便的，通過電子郵件和手機信息和家長進行溝通，能夠很好的保護學(xué)生家庭的隱私。同時，在一些重大節(jié)日的時候，利用電子郵件和手機信息發(fā)送祝福信息對于提升學(xué)校的整體形象也積極的作用，無論是家長和老師都能感受到來自學(xué)校的祝福和關(guān)愛。同時，家長也能更好的了解學(xué)校的相關(guān)活動和相關(guān)政策，增強家長對學(xué)校的信心和好感。
3 結(jié)語
總而言之，為了實現(xiàn)更好的實現(xiàn)家?；?，老師要充分利用好微信群和微博，讓家長能夠更加的了解學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也要通過電子郵件和手機信息，在一些重大事件和重要的日子向家長發(fā)送相關(guān)信息，進一步拉近學(xué)生家長和學(xué)校之間的距離，讓學(xué)生們能夠在老師和學(xué)校的共同努力下健康的成長，努力學(xué)習(xí)，促進自己的身心健康發(fā)展。
參考文獻：
[1] 楊耀鋒.家?；咏逃?，家長應(yīng)該這樣做[J].華夏教師，2016（08）.
[2] 鄭明祥.利用人人通促進家?；拥膶嵺`[J].教育信息技術(shù)，2016（05）.
[3] 蔡慶華.怎樣有效地讓農(nóng)村學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)危害[J].教育教學(xué)論壇，2010（26）.
（作者單位：四川省瀘州市納溪區(qū)棉花坡小學(xué)）
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2.3 利用電子郵件或者手機信息拉近家校距離
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3 結(jié)語
總而言之，為了實現(xiàn)更好的實現(xiàn)家?；?，老師要充分利用好微信群和微博，讓家長能夠更加的了解學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校也要通過電子郵件和手機信息，在一些重大事件和重要的日子向家長發(fā)送相關(guān)信息，進一步拉近學(xué)生家長和學(xué)校之間的距離，讓學(xué)生們能夠在老師和學(xué)校的共同努力下健康的成長，努力學(xué)習(xí)，促進自己的身心健康發(fā)展。
參考文獻：
[1] 楊耀鋒.家?；咏逃?，家長應(yīng)該這樣做[J].華夏教師，2016（08）.
[2] 鄭明祥.利用人人通促進家?；拥膶嵺`[J].教育信息技術(shù)，2016（05）.
[3] 蔡慶華.怎樣有效地讓農(nóng)村學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)危害[J].教育教學(xué)論壇，2010（26）.
（作者單位：四川省瀘州市納溪區(qū)棉花坡小學(xué)）
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