徐歆

【摘要】 ?教育一直是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ唬翱平膛d邦”——這個(gè)標(biāo)語(yǔ)就充分驗(yàn)證了教育的重要意義。探究教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究，并且在研究過(guò)程中獲得實(shí)踐創(chuàng)新能力的一種學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性是實(shí)施素質(zhì)教育的前提，而探究性教學(xué)能在極大程度上發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，因此探究教學(xué)符合當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。本文將淺析探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)，以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。

【關(guān)鍵詞】 ?探究教學(xué) 高中物理 教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）06-168-01

引言

探究性教學(xué)是一種新型教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)講知識(shí)點(diǎn)，在實(shí)踐中更好的理解知識(shí)點(diǎn)，在高中課堂上推行探究性教學(xué)，可極大提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。高中物理教學(xué)正在推行探究教學(xué)。高中物理教學(xué)中，實(shí)行探究教學(xué)能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者其他實(shí)踐活動(dòng)，知道研究數(shù)據(jù)的來(lái)源，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也可以用課堂上學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解釋生活中發(fā)現(xiàn)的一些自然現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思想變得更加科學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、探究教學(xué)中堅(jiān)持教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)策略

高中物理是高中理科基礎(chǔ)科目之一。知識(shí)量比較大，同時(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限的想象力。因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)深度深，所以需要教師的引導(dǎo)幫助，積極傳授一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的定律，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，在需要的時(shí)候，和學(xué)生共同探討問(wèn)題。同時(shí)因?yàn)樵搶W(xué)科大多研究生活中的自然規(guī)律，與日常生活息息相關(guān)，需要學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，在日常生活中觀(guān)察自然現(xiàn)象，并且運(yùn)用想象力和好奇心，積極提出自己的新發(fā)現(xiàn)，從而對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇心和好感，也有利于讓學(xué)生在課堂上跟上教師的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極回答問(wèn)題，敢于提出自己的疑問(wèn)，并且積極和教師一起探討解決疑難問(wèn)題的方法。高中物理在一定程度上是枯燥的，教師不應(yīng)該一味照著課本念，而是應(yīng)該應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在日常生活中留意到物理現(xiàn)象，在課堂上敢于提出問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)教師講解之后再次觀(guān)察自己的發(fā)現(xiàn)，慢慢理解所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，讓教學(xué)課堂不呆板，而是充滿(mǎn)活力。

二、每一節(jié)課課堂教學(xué)都確立好教學(xué)目標(biāo)

有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。每一節(jié)課堂都應(yīng)該確立好教學(xué)目標(biāo)，知道一節(jié)課上完之后要讓學(xué)生知道什么知識(shí)點(diǎn)，并且在上課之前和學(xué)生分享，讓學(xué)生帶著目的地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而不是盲目的上課。目標(biāo)的設(shè)定是為了更好的提高上課效率，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生帶著要熟悉知曉該知識(shí)點(diǎn)的目的去聽(tīng)講，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重學(xué)習(xí)的目的性，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師可根據(jù)學(xué)生的上課狀態(tài)，知曉學(xué)生的掌握情況，相應(yīng)的再繼續(xù)講解，盡量地達(dá)到上課之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并且在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行相應(yīng)的考察，看是否達(dá)成了該學(xué)期該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的就是為了進(jìn)步，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用到日常生活中去，用比較科學(xué)的思維和方法來(lái)解決一些問(wèn)題。不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)該設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該知曉自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和與目標(biāo)之間的差距，并努力朝目標(biāo)靠近。

三、進(jìn)行創(chuàng)新性探討

創(chuàng)新性思維很重要，它是指在探討問(wèn)題的過(guò)程中，不墨守成規(guī)，而是積極的運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)解決問(wèn)題。在問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，善于運(yùn)用新思路解決問(wèn)題。一般探究教學(xué)模式就是教師先提出需學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后學(xué)生根據(jù)教師所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討和運(yùn)用合適的驗(yàn)證方式進(jìn)行驗(yàn)證，而那種合適的驗(yàn)證方法已經(jīng)是前人或者教師已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)無(wú)數(shù)次，學(xué)生只是根據(jù)教師提出的驗(yàn)證步驟一步一步的驗(yàn)證。這種模式下確實(shí)可以在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，但在一定程度上，也是墨守成規(guī)的表現(xiàn)，因?yàn)橹皇谴舭宓倪M(jìn)行驗(yàn)證，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，不利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展。因此，在探究教學(xué)中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高創(chuàng)新思維能力，運(yùn)用新思路，尋找新方法來(lái)解決問(wèn)題。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道，對(duì)同一現(xiàn)象可以有不同的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用自己的思維方式來(lái)思考，并且敢于提出自己的新思想，教師和學(xué)生可以一起交流，從而推動(dòng)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，通過(guò)這種新方法，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、重視在高中物理課堂上探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展

高中物理和其他學(xué)科或者初中物理相比，知識(shí)點(diǎn)更有深度，而且知識(shí)范圍大，比如從力的合成到動(dòng)能守恒定律再到牛頓的萬(wàn)有引力定律等，知識(shí)跨度大，學(xué)習(xí)起來(lái)也更有難度，理論知識(shí)很枯燥，如果教師只是照著課本念，學(xué)生逐漸會(huì)失去對(duì)該門(mén)學(xué)科的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了介紹與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生參與到課堂中，敢于提出自己的困惑，在教師的引導(dǎo)下，一起探討解決問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科，根據(jù)課程特點(diǎn)應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行一定的物理實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)驗(yàn)中，教師要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥⒁馐马?xiàng)，之后讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，更好的了解知識(shí)點(diǎn)，而不是讓學(xué)生跟著教師一步一步的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，這樣反而不利于鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考的能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

探究性教學(xué)是在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的，在提高學(xué)習(xí)效率上有很大的作用。尤其是對(duì)于高中物理這個(gè)學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師和學(xué)生的合作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生更多的參與到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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