姚志穩(wěn)

【摘要】 ?學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生的一種重要心理狀態(tài)，它對學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響極大，與學(xué)生能否取得學(xué)習(xí)成功密切相關(guān)。具有學(xué)習(xí)積極性的學(xué)生，總是信心十足地去完成他的學(xué)業(yè)，去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，從而使他們能順利地實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性。

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)習(xí)積極性 教學(xué)情景 教學(xué)方式 人格魅力 信心

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-142-02

在平時的教學(xué)中，許多教師課前作了充足的準備，在教學(xué)過程中，總以為只要把所有知識都講給學(xué)生就算是對學(xué)生負責(zé)了，但結(jié)果往往是教師講得津津有味，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。對此，我們有的老師百思不得其解。其實問題就在于老師沒有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理所當(dāng)然收到的教學(xué)效果并不理想。因此，在道德與法治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常有必要的。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我有以下幾點體會。

一、要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

試想如果一節(jié)課全部時間都是老師在上面滔滔不絕地講，學(xué)生在下面只是機械地聽、寫，那么收到的教學(xué)效果就可想而知了。相反，如果有意識地進行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，就會大大提高學(xué)生的積極性。教師通過創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生去表演，這樣既可以滿足學(xué)生的表演欲望，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在《我愛我家》一課中，在講到“化解愛的沖突”這一內(nèi)容時，我就讓學(xué)生對家庭中親子發(fā)生矛盾進行角色扮演，然后設(shè)計問題：在與父母的沖突矛盾中，我們有什么責(zé)任呢？讓學(xué)生看完同學(xué)的表演后，進行小組討論。通過學(xué)生的角色扮演，既可以滿足學(xué)生的表演欲望，又可以活躍課堂氣氛，還可以通過這次表演讓自己親身體會到遇到這類事情要掌握與父母溝通的技巧和方法，從而化解愛的沖突。

二、要創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。民族需要創(chuàng)新，教育教學(xué)也需要創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

首先，要有好的導(dǎo)入方式

俗話說：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭雖然只有短短幾分鐘，但它往往是影響一節(jié)課能否成功的重要環(huán)節(jié)。如果教師總是千篇一律、照本宣科地導(dǎo)入，就會使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，這樣就會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，教師應(yīng)該設(shè)計多種方式的導(dǎo)入，做到不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式，就會使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為新課的順利進行奠定良好的基礎(chǔ)。例如，我在《享受學(xué)習(xí)》一課中，在新課學(xué)習(xí)前我用多媒體播放歌曲《天天向上》，聽完后提問學(xué)生聽歌的感受。通過歌曲導(dǎo)入渲染氣氛，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的欲望，自然導(dǎo)入新課。同時我還進行了猜詞游戲，引導(dǎo)學(xué)生把家的英文單詞進行拆開每個字母再進行組合，家的英文單詞每個字母可以組合成爸爸、媽媽、我、愛、你，這樣通過猜詞游戲，可以活躍課堂氣氛，引出課題。因此，教師應(yīng)該嘗試用不同的形式進行導(dǎo)入新課，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新課知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性。

其次，要有靈活的教學(xué)方法

“教學(xué)有法，但無定法”，正確選擇和靈活運用教學(xué)方法非常重要，要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生對這堂課認識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我在《綠色上網(wǎng)》一課中，在講述“走進網(wǎng)絡(luò)時代”時，我進行一項活動，讓學(xué)生進行辯論賽，辯題是網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正方觀點：網(wǎng)絡(luò)利大于弊，反方觀點：網(wǎng)絡(luò)弊大于利。學(xué)生進行積極答辯，教師從中引導(dǎo)學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)的利與弊。通過這種形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意。

一節(jié)課絕不是只用一種固定不變的方法，就能完成教學(xué)任務(wù)的，經(jīng)常要采取多種教學(xué)方法才能完成教學(xué)任務(wù)。因此，要根據(jù)當(dāng)時課堂教學(xué)進展的情況，機智靈活地改變教學(xué)方法，使方法能適應(yīng)當(dāng)時教學(xué)的需要。并要把幾種教學(xué)方法結(jié)合好，在不同條件下都能起到各種教學(xué)方法特有的作用。

三、教師要有人格魅力

一個有人格魅力的教師往往會激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教學(xué)中要注重自己的言行舉止，讓自己成為學(xué)生心目中敬佩的老師。

教學(xué)是一種創(chuàng)造性的心智活動，是一種極具靈活性和隨機性的心靈溝通，教學(xué)需要融入教師的智慧和情感，更需要滲透教師的個性、思想和追求。只有這樣，我們的教學(xué)才是教師想在教學(xué)中獲得學(xué)生的喜愛和尊重，就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己的教學(xué)思想的人，是不可能真正贏得學(xué)生的尊重，也不可能真正贏得同行的認可和稱贊的！有個性的，才是有靈氣的;也只有這樣，才能發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生走上創(chuàng)新之路。我比較注重師生平等，所以，在教學(xué)過程中我會有意識地表現(xiàn)出這種思想。例如，我在《悅納自我》一課中，在講到“悅納我自己”時，我就向?qū)W生講述我自己生活遇到的事，講述我自己存在的不足和自身的缺點，同時講述自己遇到的困難以及堅信自己從不放棄的經(jīng)歷。教師的親身經(jīng)歷跟學(xué)生將心比心地分享，既可以讓學(xué)生加深理解課本知識，又可以讓學(xué)生感受到師生之間的平等。

四、要幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師要努力培養(yǎng)學(xué)生樹立信心。

首先，教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點

對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學(xué)生經(jīng)常受到激勵、鼓舞會產(chǎn)生愉悅性的心理體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對于有表演天分的學(xué)生，我會讓他們進行一些角色扮演;而對于一些記憶力比較好的學(xué)生，我會在課堂上給機會他們在短時間背誦知識點;對于比較愛發(fā)言的學(xué)生，我會設(shè)計一些問題讓他們積極發(fā)言，讓學(xué)生在課堂上不斷展現(xiàn)自我。例如，我在《文明交往》一課中，在講完“文明交往我能行”時，就讓學(xué)生設(shè)計一個文明的標(biāo)語，看看哪個同學(xué)最快設(shè)計出來，我就叫平時一位比較靦腆的同學(xué)起來回答，而他居然把標(biāo)語設(shè)計得很好，然后我讓全班同學(xué)鼓掌表揚他，從此以后，他幾乎每節(jié)課都大膽舉手回答問題。通過及時表揚學(xué)生的形式，既可以讓學(xué)生得到鼓勵，又可以提高學(xué)生的積極性，增強學(xué)生信心。

其次，教師要幫助學(xué)生樹立信心

教師在教學(xué)中，除了要鼓勵學(xué)生，還要通過各種方法幫助學(xué)生樹立信心。比如教師可以讓學(xué)生做自我肯定訓(xùn)練。所謂自我肯定訓(xùn)練，就是用一些積極的語言來肯定自己的能力、優(yōu)點、長處，或者通過想象自己成功的經(jīng)歷等。

總之，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治課的積極性是需要我們不斷探索的問題，只要我們努力去探索，把握學(xué)生的心理特點，思想品德課就會越上越“活”，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生智慧的火花，使其更主動地發(fā)展自己、完善自己，同時，相應(yīng)地我們的教學(xué)質(zhì)量就會不斷得到提高。

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