呂永政

摘 要：當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用已越來(lái)越受到關(guān)注，微課在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用已越來(lái)越頻繁，微課的運(yùn)用對(duì)于提升課堂教學(xué)效率起著重要的作用。本文以筆者所教中職數(shù)學(xué)學(xué)科為例，通過(guò)查閱相關(guān)資料，并結(jié)合自身從事多年中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何科學(xué)合理的運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：微課；中職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

眾所周知，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)無(wú)論是計(jì)算、推理等大都是比較抽象的，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，這些基礎(chǔ)知識(shí)反而是最難學(xué)習(xí)和理解的，而通過(guò)微課教學(xué)，教師就可以有足夠的時(shí)間和教學(xué)資源幫助學(xué)生更好、更容易的理解數(shù)學(xué)課堂知識(shí)。這是一種教學(xué)模式上的革新，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最好方式。

一、微課和中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（一）微課的內(nèi)涵

微課重在一個(gè)“微”字，我認(rèn)為，“微”即教學(xué)模式“微”，即微課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補(bǔ)充，也可理解為“小課堂”，其特點(diǎn)是教學(xué)用時(shí)短、教學(xué)內(nèi)容少而精。而且微課是建立在網(wǎng)絡(luò)化和多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上的一類(lèi)新型教學(xué)模式，所以相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，微課的趣味性、針對(duì)性、實(shí)用性更強(qiáng)。此外，學(xué)生即時(shí)下載又可以反復(fù)觀看，教學(xué)效率也非常高。

（二）中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即以“數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯分析”為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，是整個(gè)中職教學(xué)的重要內(nèi)容，從考試角度來(lái)說(shuō)，單從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分值占比就可以看出，基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何解析等是考試中的主要內(nèi)容，對(duì)提升學(xué)生的考試成績(jī)及夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)非常重要，而其中考查數(shù)形結(jié)合能力以及邏輯推理能力的題型也越來(lái)越多，這為運(yùn)用微課教學(xué)提供了契機(jī)。

二、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

（一）革新了教學(xué)模式微課

作為現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，教學(xué)視頻中，雖然還是教師將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)列在屏幕上、說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，但絕不是單方面的，因?yàn)槲⒄n本身作為教學(xué)視頻，其互動(dòng)性就非常強(qiáng)，而且高質(zhì)量的微課兼具趣味性和啟發(fā)性，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

作為現(xiàn)代化新型教學(xué)模式，首先，微課借助多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)工具展示教學(xué)內(nèi)容，兼顧了師生互動(dòng)和趣味性?xún)?nèi)容展示，所以學(xué)生在觀看教學(xué)視頻的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很有趣味；其次，微課內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，教師能用 5-10 分鐘的時(shí)間給學(xué)生細(xì)致、系統(tǒng)、全面的講解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)，每位學(xué)生都能聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)信心也慢慢建立起來(lái)；最后，微課內(nèi)容中不只是有基礎(chǔ)內(nèi)容，還有練習(xí)、交流、評(píng)價(jià)等多個(gè)模塊，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)豐富。

三、中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的微課教學(xué)模式對(duì)策

（一）時(shí)間設(shè)計(jì)要規(guī)范合理

第一種類(lèi)型：PPT 式微課，此類(lèi)比較簡(jiǎn)單，PPT 由文字、音樂(lè)、圖片構(gòu)成，設(shè)計(jì) PPT 自動(dòng)播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時(shí)間在 5 分鐘左右。第二種類(lèi)型：講課式微課：由講師按照微課要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過(guò)后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課，時(shí)間為 5-10 分鐘。第三種類(lèi)型：情景劇式微課，即對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)策劃，撰寫(xiě)腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場(chǎng)地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過(guò)制片人后期視頻剪輯制作，最終形成微課。時(shí)間為 5-10 分鐘。

（二）目標(biāo)設(shè)計(jì)要清晰明確

首先，微課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)，即以讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)、利用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)并注重建立知識(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系等等；其次，微課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有層次性，即采取教學(xué)目標(biāo)分層策略，由簡(jiǎn)到繁、從易到難安排教學(xué)目標(biāo)，從而照顧到學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。

（三）內(nèi)容設(shè)計(jì)注重趣味性和直觀性

首先，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有趣味性，即我在上述中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“以趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)”；其次，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)抽象難理解，因此教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有直觀性，即教師要利用教輔工具、動(dòng)畫(huà)文字等多種方式展示教學(xué)內(nèi)容；最后，微課內(nèi)容要具有高度的啟發(fā)性，即學(xué)生學(xué)完之后，要真正的掌握教學(xué)核心內(nèi)容，攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

（四）教學(xué)案例分析———以PPT 式微課講解中職數(shù)學(xué)《集合》

PPT 式微課主要用于知識(shí)講解過(guò)程，即教師要給學(xué)生講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以借助 PPT 課件把其直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的理解難度，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，教師先通過(guò) PPT 給學(xué)生展示 8 幅圖片，這 8 幅圖片必須是生活中常見(jiàn)的圖片，且具有明確的從屬關(guān)系，例如學(xué)校集體照、班級(jí)集體照、學(xué)生照等等；其次，在微視頻中列出目標(biāo)任務(wù)：即讓學(xué)生根據(jù)集合定義，按照集合、子集、元素等從屬順序把 8 幅圖片進(jìn)行正確排序；再次，教師集中講解正確的排序順序，并引出集合定義和其他相關(guān)概念；最后，給學(xué)生安排新的學(xué)習(xí)任務(wù)作為課后作業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，就必須遵循四大原則，每個(gè)原則對(duì)應(yīng)微課教學(xué)的某一方面，這樣既保證了學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，又可在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述分析只是我的淺見(jiàn)，希望能為各位中職數(shù)學(xué)教師提供教學(xué)幫助

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