竇慧

【摘要】一直以來，數(shù)學(xué)都是小學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，因為小學(xué)生尚處于啟蒙階段，所以小學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況能夠為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活打下重要的基礎(chǔ)。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，選擇趣味性教學(xué)的方式，有利于促使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，進而促使教學(xué)質(zhì)量得到提高。接下來在本文中，將主要對趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進行研究。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段，普遍活潑好動，對各方面的事物均具有較強的好奇心，所以在這一階段對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到提高。而將趣味性教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行改善，從而為學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用概述

所謂“趣味性教學(xué)”，也就是在進行教學(xué)的過程中，使用具有趣味的教學(xué)觀點、手段以及技術(shù)等，促使課堂教學(xué)氛圍更加的輕松和愉悅，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，并產(chǎn)生和提高學(xué)習(xí)興趣，屬于一種新型的教育理念。

小學(xué)階段是幫助學(xué)生打下基礎(chǔ)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，所以對學(xué)生對于各個科目的興趣進行培養(yǎng)十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對趣味性教學(xué)的方式進行應(yīng)用，有利于提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，進而促使學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主動性和積極性得到激發(fā)。并且，從另一個方面來看，對趣味性教學(xué)方法進行應(yīng)用，屬于在傳統(tǒng)教育方法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。該教育方法進一步明確了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有利于促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量得到提高[2]。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用措施

（一）建立良好的師生關(guān)系

在進行教學(xué)的過程中，師生之間的關(guān)系是平等的，建立起良好的師生關(guān)系，也是對趣味性教學(xué)方式進行有效應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)，能夠得到學(xué)生喜愛、尊重的教師，其教學(xué)質(zhì)量更加容易得到提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極主動增加與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生能夠在民主、自由的氛圍中進行學(xué)習(xí)，并且教師給予學(xué)生的關(guān)心不應(yīng)僅局限于學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)在生活方面關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到來自于教師的重視，逐漸提升學(xué)生對教師的信賴感，以拉近師生之間的距離，使教師與學(xué)生之間形成真正的亦師亦友的關(guān)系。

（二）對導(dǎo)語進行巧妙設(shè)置

對于新課的導(dǎo)入部分，教師要注重導(dǎo)語的趣味性，也就要求在備課過程中，教師能夠?qū)?dǎo)語進行進行巧妙設(shè)置，以保障學(xué)生能夠在新課開始即及對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也能夠為課堂氣氛的改善打下良好基礎(chǔ)。在通常情況下，教師可以將謎語、趣聞、故事以及與生活具有密切關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)常識加入到導(dǎo)語當(dāng)中，例如在對正方形、長方形等平面圖形進行學(xué)習(xí)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對教師內(nèi)的窗戶、課桌、黑板等事物進行觀察，使學(xué)生能夠深切的體會到自身與平面圖形的相關(guān)性;或是在對年月相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)時，教師可以向?qū)W生提問：小明一年中在奶奶家連續(xù)住了兩個月，剛好59天，那么小明在奶奶家住的是哪兩個月？如此，對于具有趣味性的問題，學(xué)生能夠積極主動地進行思考，從而有效提升了數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性。

（三）對多媒體設(shè)備進行合理應(yīng)用

當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在各階段、各學(xué)科的教學(xué)活動中得到了廣泛應(yīng)用，對多媒體設(shè)備進行使用，其能夠?qū)D像、聲音以及動畫等集于一體，不僅提高了進行教學(xué)的便利性，還能夠使教學(xué)過程更加富有趣味性。例如在對平面圖形進行學(xué)習(xí)，是教師播放flash動畫，使圖形以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，更加有利于吸引學(xué)生對于學(xué)習(xí)的注意力，且能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的印象[3]。

（四）在課后作業(yè)中增加趣味性

教師在課后作業(yè)中增加趣味性，有利于促使學(xué)生在日常生活中積極使用數(shù)學(xué)知識對生活現(xiàn)象進行解讀，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用能力以及抽象思維能力。所以在課后作業(yè)方面，教師應(yīng)該對其進行精心的設(shè)計，以保障課后作業(yè)能夠與學(xué)生的日常生活具有緊密的聯(lián)系。例如在對速度、路程等相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)時，教師可以要求學(xué)生記錄上學(xué)、放學(xué)所需要花費的時間，并對上學(xué)放學(xué)的平均速度進行計算。

結(jié)束語：

一直以來，數(shù)學(xué)課程都在各個階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，小學(xué)階段作為學(xué)生為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段，需要教師能夠轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并對多種科學(xué)合理的教學(xué)方式進行采用，以促使小學(xué)數(shù)學(xué)課程趣味性得到提高，進而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]范艷波.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].百科論壇電子雜志，2018，（24）：636.

[2]梁林.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：15.

[3]邊倉.分析趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（48）：73.