汪青川

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)和掌握知識的關(guān)鍵所在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升十分有利，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動過程中一定要在凸顯學(xué)生課堂主體地位同時培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們課堂主動性和效率的不斷提升。在本篇文章中，筆者以三年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例談一談如何才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣教學(xué);研究策略

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅注重課堂教學(xué)效率的不斷提升，還在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。興趣是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識到興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義后，開始嘗試不同的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，希望學(xué)生能夠在趣味性課堂中掌握數(shù)學(xué)知識同時進(jìn)一步提升對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣，為以后打下堅實基礎(chǔ)。

一、引用生活事件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

不管是大人還是學(xué)生都時時刻刻與生活產(chǎn)生著各種聯(lián)系，在生活中既能夠感知各種事物也能夠?qū)W習(xí)到知識。新課改提出生活化教學(xué)理念以及將課本知識與生活實際結(jié)合在一起后，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師嘗試在課堂中引用生活中的趣事來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動，促使學(xué)生能夠在生活化趣事中領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)聯(lián)性，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對于服務(wù)生活的意義，進(jìn)而激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“長方形、正方形面積的計算”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過引用生活趣事有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一上課，教師便拿出兩張大小差不多的長方形和正方形的紙板，說道：“同學(xué)們，上節(jié)課結(jié)束時有很多人對這兩塊四邊形產(chǎn)生了興趣，并且認(rèn)為它們的面積一樣大，但也有人提出了不同的看法，并且說明了理由，大家還記得嗎？”學(xué)生點頭，教師繼續(xù)道：“生活中經(jīng)常會遇到這樣看似相近但實際卻不同的現(xiàn)象，比如在給墻面涂色時一定要提前計算好所墻面的面積，這樣在準(zhǔn)備涂料時才不至于浪費?！睂W(xué)生點頭，教師道：“那你們知道怎樣計算兩者的面積嗎？”學(xué)生想要上節(jié)課所學(xué)習(xí)的面積和面積單位，提出了幾種不同的方法，教師由此展開長方形和正方形面積教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過將生活中的實際事件與數(shù)學(xué)知識相關(guān)聯(lián)，有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

二、組織游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后廣大教育工作者應(yīng)用較多的教學(xué)手段之一，既能夠緩解課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，又能夠凸顯出學(xué)生的主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)過程中秉承興趣性原則組織一些符合學(xué)生特點的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，并且在游戲進(jìn)行同時收獲更多的數(shù)學(xué)知識和能力，為以后放發(fā)展打下基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“時分秒”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過組織游戲活動有效培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一上課，教師問道：“同學(xué)們知道哪些與時間有關(guān)的事情呢？我們來比賽，看看誰能夠在不重復(fù)前提下說出更多與時間有關(guān)的事?！币粚W(xué)生立即回答道：“我們每天上學(xué)、下學(xué)、上課、下課都是固定的時間點！”有的學(xué)生道：“我每天都在六點鐘起床！”還有人道：“我一分鐘能夠跳繩100次！”在學(xué)生紛紛提出與時間關(guān)聯(lián)的事情后，數(shù)學(xué)教師繼續(xù)問道：“那有誰知道一分鐘或者一個小時有多長嗎？”學(xué)生紛紛沉默起來，不知道如何回答該問題，教師道：“我們之前已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)識了鐘表，接下來大家看一下前面這塊表，一起數(shù)一數(shù)秒針轉(zhuǎn)動多久分針隨之改變。”學(xué)生立即靜下心來跟著教師節(jié)奏數(shù)了起來，數(shù)學(xué)教師由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一分鐘等于六十秒，使之對秒、分、時之間的關(guān)系產(chǎn)生濃烈學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生一起完成游戲活動，不僅將其帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍中，還培養(yǎng)了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、編講精彩故事，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)階段，很多學(xué)生并不能抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)律和體會到其中的趣味性，導(dǎo)致其在聽課時會感到乏味與困惑，學(xué)習(xí)效率也相對較低，鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合數(shù)學(xué)知識點編排精彩的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到故事情境中，并且在情境中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生很容易對故事產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，能夠在故事中快速掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“位置與方向（一）”內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過編講精彩故事有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一上課，教師便展示出一張小明家附近的地圖，并且說道：“有一天小明想去家附近的博物館參觀，有的人建議他出門一直走，走到路口后連續(xù)兩次右轉(zhuǎn)，有的朋友建議他出門就往右轉(zhuǎn)，直行一段路程后右轉(zhuǎn)。小明聽到兩個好朋友的建議后更加不清楚該如何設(shè)計路線了，他的媽媽立即拿出一張紙幫助他畫出了簡單的示意圖，并且標(biāo)上了方向和行徑路線，告訴他只要按照圖中的路線走不遠(yuǎn)就能達(dá)到博物館，小明拿起示意圖看后立即明白了，你們知道他的媽媽為他在地圖上標(biāo)記了什么使得他能夠找到了去博物館的路嗎？”學(xué)生眾說紛紜，教師隨之引出“位置與方向”知識點，帶領(lǐng)他們積極此展開學(xué)習(xí)，有效提高了其主動性。

言而總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過生活趣事、游戲活動以及精彩的故事來創(chuàng)設(shè)趣味性較為濃烈的數(shù)學(xué)課堂，促使小學(xué)生主體性逐漸突出的同時提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和效率，進(jìn)而實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卜云會.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略研究與探討[J].教育：文摘版，2015（16）：98-98.