莫世同

摘 要：新課改在日益推進(jìn)，因此就對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，這就需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中要把學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，更加重視對(duì)學(xué)生們的自學(xué)能力的提升。這在一定程度上對(duì)于學(xué)生們的自主分析問題的能力和解決問題的能力都有所幫助。鑒于此，這就需要老師們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中能夠采取一定的教學(xué)策略，來提升學(xué)生們的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng);策略

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)作為一門主要的基礎(chǔ)性學(xué)科，老師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，僅僅靠課堂時(shí)間向?qū)W生們傳授數(shù)學(xué)知識(shí)還不夠，這就需要學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，才能提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，提升學(xué)生們的自學(xué)能力是其他學(xué)習(xí)能力順利發(fā)展的先決條件。學(xué)生們自學(xué)能力的強(qiáng)弱直接影響到其他學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。鑒于此，就需要老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)，這將為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)情境提升學(xué)生的自學(xué)能力

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，有效情境在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用。它能夠激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在活躍有趣的情境當(dāng)中顯得更加具體、形象，相對(duì)來說比較容易理解，能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率更加明顯，同時(shí)能夠提升老師的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。同時(shí)能夠使得學(xué)生們的認(rèn)知能力加強(qiáng)，學(xué)生們的思維能力得以有效提升和加強(qiáng)。這樣就會(huì)使得學(xué)生們能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體。這樣就可以為學(xué)生們自學(xué)能力的培養(yǎng)埋下良好的伏筆。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，交流合作增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要想有小培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，就需要數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程當(dāng)中能夠轉(zhuǎn)變整堂課講解的教學(xué)手段，老師需要優(yōu)化教學(xué)過程的意識(shí)，爭取為學(xué)生提供更多的合作交流的時(shí)間，學(xué)生們通過交流合作才能使得他們的自學(xué)能力有所提升。學(xué)生們?cè)诮涣骱献鬟^程當(dāng)中，老師就需要對(duì)學(xué)生們的交流合作給以適時(shí)的關(guān)注和指導(dǎo)，這樣就能夠使得學(xué)生們的合作交流顯得富有成效，學(xué)生們通過合作交流可以互相學(xué)習(xí)對(duì)方的長處和好的學(xué)習(xí)方法，他們?cè)诮涣骱献鳟?dāng)中就能夠摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

例如，教學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》這部分知識(shí)過程當(dāng)中，老師把學(xué)生以不同的小組為單位進(jìn)行劃分，在教學(xué)過程當(dāng)中，老師讓學(xué)生們自己把平行四邊形剪開，學(xué)生們經(jīng)過考慮與推導(dǎo)，接下來就是參與到小組當(dāng)中進(jìn)行計(jì)算與探討，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，課堂氛圍非常特別富有生氣，這樣就能夠激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)的形式更加多樣。同時(shí)在很大程度上提升了老師的教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一方面他們對(duì)平行四邊形的性質(zhì)有了非常實(shí)誠的掌握程度。一方面他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力明顯得到了加強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師主要是作為引導(dǎo)者的角色，老師在學(xué)生們學(xué)習(xí)遇到問題時(shí)要及時(shí)給予科學(xué)的指導(dǎo)，這樣就能夠使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)效果非常突出，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠有效完成。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)用實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生擁有了自學(xué)的理念和能力之后，還需要留出充裕的時(shí)間讓學(xué)生們學(xué)生提供充分的時(shí)機(jī)來讓學(xué)生們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠體會(huì)到自學(xué)的意義。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中，通過應(yīng)用實(shí)踐，使得他們的自學(xué)能力得到強(qiáng)化。并且通過應(yīng)用實(shí)踐，學(xué)生們也才能檢驗(yàn)出自己所學(xué)的知識(shí)是否能夠鞏固。數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過應(yīng)用，能夠發(fā)過來為學(xué)生們的自學(xué)提供方向。實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，老師必須運(yùn)用有效的策略來施教。例如，《勾股定理》這部分知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)老師就設(shè)計(jì)了這樣的題目讓學(xué)生們來完成。題目如下：節(jié)假日當(dāng)中，蘭蘭和朋友們到海島上去旅游，按照旅游路線，他們登陸后首先往東走8000米，接著往北走2000米，路途遇到障礙后往西走了3000米，然后折向北走了6000米處往東一拐，只走了1000米就到達(dá)了目的地，讓學(xué)生們算一下登陸點(diǎn)到目的地的距離是多少米？面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中這樣的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能夠意識(shí)到勾股定理的實(shí)用性，這樣就能夠使得學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到問題的解決過程當(dāng)中來，這樣就能夠在實(shí)際生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題解決過程當(dāng)中提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，老師要想提升教學(xué)效果，就要使得自己的教與學(xué)生們的學(xué)結(jié)合起來，不能全堂課都是由老師來講解，那樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也就不能激起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，就需要采取一定的教學(xué)策略來使得學(xué)生們的自學(xué)能力有所提升和加強(qiáng)，這對(duì)于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是非常有幫助的。通過提升和培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加明顯，使得數(shù)學(xué)教學(xué)能夠優(yōu)質(zhì)、高效開展。

參考文獻(xiàn)：

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