魏麗

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，英語是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性課程，做好小學(xué)階段英語課堂教學(xué)的意義重大。在新課改的背景下，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生興趣出發(fā)靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。因此，本文基于新課改背景，談?wù)撎剿髁藰?gòu)建小學(xué)英語高效課堂的途徑。

關(guān)鍵詞：新課改;英語高效課堂;轉(zhuǎn)變觀念;融合游戲;合作學(xué)習(xí)

本文首先分析了新課改下小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)變觀念突出學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)主體的地位，融合游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，開展合作學(xué)習(xí)等三個(gè)方面，探索了新課改下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的途徑。

一、關(guān)于新課改下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在新課改形勢下，很多地方小學(xué)的英語教學(xué)還存在一些問題，與當(dāng)前英語教學(xué)改革目標(biāo)存在一定差距。

首先，是英語教學(xué)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)。有的小學(xué)英語老師教學(xué)觀念不能跟上時(shí)代發(fā)展，教學(xué)仍然是以老師自身觀點(diǎn)為主，并沒有從小學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的地位得不到充分體現(xiàn)，大多數(shù)情況還是從老師自己的角度授課，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠。

其次，是英語教學(xué)方法創(chuàng)新不足。英語作為一門外語課程，相對(duì)其它學(xué)科來說較為難懂、難學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性非常重要。然而仍有部分小學(xué)英語老師抱守傳統(tǒng)教學(xué)方法不放，還是以“填鴨式”、“口傳心授”方式為主，課堂教學(xué)過程乏味、無趣，無法有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

再次，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏自主性。英語與漢語有很大的差異，小學(xué)生們平時(shí)用到英語知識(shí)的機(jī)會(huì)也比較少，這不僅給小學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了一些困難，而且還導(dǎo)致小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尤其是對(duì)于英語單詞、語法、句型的背誦理解，更是讓孩子們感覺壓力比較大。

二、新課改下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的途徑探索

（一）轉(zhuǎn)變觀念突出學(xué)生作為英語學(xué)習(xí)主體的地位

以生為本突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生需求角度出發(fā)，這是新課改下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的要求。構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)的高效課堂，首先英語老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的地位，一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)。由于小學(xué)生們思維能力還處于一個(gè)比較低的水平，認(rèn)識(shí)事物能力不高，在英語課堂上自制力較差，有時(shí)難以長時(shí)間的集中聽課注意力。因此，英語老師應(yīng)多與小學(xué)生交流，了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上遇到的困難并幫助解決。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，靈活選擇教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谟⒄Z課堂上認(rèn)真聽講、主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

如，外研版小學(xué)英語《Unit 5 Happy birthday！》這一課，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)“how、How old、happy、birthday”等英語詞匯，并掌握“How old is he/ she？he/She is……”，“Happy birthday！ Thank you”等句型，是教學(xué)的主要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，為突出學(xué)生作為英語課堂學(xué)習(xí)主體的地位，我就運(yùn)用了引導(dǎo)探究的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)積極性。課堂上先帶領(lǐng)小學(xué)生們仔細(xì)閱讀兩遍課文，讓他們對(duì)文中的大概意思有一個(gè)基本理解。然后向?qū)W生們展示生日派對(duì)的圖片，通過有關(guān)生日情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生由生日派對(duì)進(jìn)入句型與詞匯的學(xué)習(xí)，自己思考并逐步去探索有關(guān)“birthday”方面的英語知識(shí)。

（二）融合游戲教學(xué)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

新課改下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。小學(xué)生們活潑天真、愛玩愛鬧，喜歡游戲是他們的天性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中可以借助融合游戲的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。通過融合游戲，還可以把課本上抽象、枯燥的英語知識(shí)變得形象、生動(dòng)，大大活躍英語課堂教學(xué)的氛圍，讓孩子們真正在游戲中學(xué)、在學(xué)中游戲，輕松快樂的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。此外，在游戲的影響下，小學(xué)生在英語課堂上還能夠集中學(xué)習(xí)的注意力，深刻理解和記憶老師講解的英語知識(shí)，獲得英語學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。因此，新課改下構(gòu)建小學(xué)英語教學(xué)的高效課堂，融合游戲是非常有效和必要的途徑之一。

例如，外研版小學(xué)英語《Unit 2 Numbers》這一課教學(xué)，能根據(jù)聽到的數(shù)字單詞“one”、“two”、“three”、“four”、“five”、“six”、“seven”、“eight”、“nine”、“ten”等做出相應(yīng)的手勢，并能根據(jù)數(shù)字認(rèn)讀單詞，是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。為了激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，課堂上我就組織了“看圖識(shí)英語、認(rèn)數(shù)學(xué)單詞”的游戲活動(dòng)。提前為課堂教學(xué)準(zhǔn)備一些與數(shù)字英語單詞內(nèi)容相關(guān)的圖片，并在課堂上給小學(xué)生們展示。游戲中，每當(dāng)老師指向某一張圖片時(shí)，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的英語單詞比劃或者說出來，看哪位同學(xué)能夠又快又準(zhǔn)給出正確答案，比如展示“2”這張圖片時(shí)，就有學(xué)生很快的回答“two”，并比劃出“2”的手勢。在課堂上利用融合這種有趣的游戲，小學(xué)生們參與課堂學(xué)習(xí)的興趣十足，積極性高漲。

（三）開展合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

所謂合作學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過溝通交流之后相互之間建立起信任關(guān)系，互相幫助、共同探究的一種學(xué)習(xí)方式。利用合作學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)帶劣”、“好幫差”的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、增進(jìn)情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)方式是新課改下積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，也是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要途徑。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力、成績、水平客觀上存在一定的差距，通過開展合作學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的科學(xué)利用，最大限度的彌補(bǔ)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的差距，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

與此同時(shí)，在組織小學(xué)生開展英語課堂合作學(xué)習(xí)中，還可以融合一些小組競賽、比賽，順應(yīng)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、遇事比高低的心理。英語老師應(yīng)抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生在各種合作中開展競賽，激活他們?cè)谟⒄Z課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在課堂上訓(xùn)練小學(xué)生英語聽說、讀寫能力時(shí)，就可以把小學(xué)生按照一定原則分配成若干小組，然后以小組為單位，開展這方面的英語知識(shí)競賽。這樣，不僅能有效活躍英語教學(xué)課堂氣氛，讓小學(xué)生們?cè)诤献鞲傎愔袑W(xué)習(xí)英語知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

結(jié)束語

新課改下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，能讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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