邱向英

摘要：目前影響高職高專大學(xué)生就業(yè)困難，最主要的原因是由于大學(xué)生的就業(yè)思想觀念造成的，為了解決高職高專大學(xué)生就業(yè)困難的問題以及提高其就業(yè)率，需要對(duì)大學(xué)生的就業(yè)思想觀念轉(zhuǎn)變進(jìn)行指導(dǎo)。本文將從就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成的影響，來探討轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決大學(xué)就業(yè)問題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；高職高專大學(xué)生；就業(yè)難

中圖分類號(hào)：G717.3 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）019-000-02

一、觀念不同是造成學(xué)生就業(yè)困難的主要問題

隨著我國(guó)教育的不斷的發(fā)展，高校人數(shù)也在不斷增加，到2002年底，我國(guó)高校在校生人數(shù)達(dá)到了1600萬，這也表明我國(guó)高等教育逐漸走向大眾化。學(xué)生畢業(yè)以后所面臨的就業(yè)困難也逐漸增加，特別是高職高專的學(xué)生，對(duì)于就業(yè)困難這個(gè)問題更是一呼百應(yīng)，有人認(rèn)為造成高職高專大學(xué)生就業(yè)困難，最主要的原因是因?yàn)楦咝U(kuò)招，還有的人認(rèn)為高等教育大眾化也是造成大學(xué)生就業(yè)困難的關(guān)鍵。

其實(shí)這些都不是高校大學(xué)生就業(yè)困難最主要的原因，影響大學(xué)生就業(yè)困難最主要原因是就業(yè)觀念。隨著近幾年我國(guó)高校的教育模式，逐漸從精英教育向大眾教育方向發(fā)展。我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)模式也得到了很大的改變，也逐漸從精英教育模式向大眾教育模式方向發(fā)展。在精英教育階段，各個(gè)高校為社會(huì)輸出的都是一些高技術(shù)和高級(jí)管理人才，在社會(huì)上這些大學(xué)生很受歡迎，而且國(guó)家還給學(xué)生分配工作，在這個(gè)階段的學(xué)生根本不愁工作。但是如今隨著高等教育不斷向大眾化教育發(fā)展，受教育者也不再是天之驕子，國(guó)家也不再包分配工作，學(xué)生畢業(yè)以后自主就業(yè)和擇業(yè)，相伴隨而來的是就業(yè)困難。在高等教育大眾化階段，造成學(xué)生就業(yè)困難最主要的原因是由于學(xué)生的就業(yè)思想觀念，下面將探討觀念不同對(duì)學(xué)生就業(yè)帶來的影響。

（一）觀念以及參照體系不同，分析結(jié)果不同

人們對(duì)于當(dāng)前的教育觀念主要有兩個(gè)方面，分別是持精英教育觀念的人和持大眾教育觀念的人。

首先對(duì)于持精英教育觀念的人，對(duì)于就業(yè)問題的思考是以精英教育條件為參考體系，認(rèn)為高等教育是用來培養(yǎng)精英人才的地方，沒有考慮到素質(zhì)教育，這些人認(rèn)為高校學(xué)生畢業(yè)以后，就應(yīng)該到大單位和高薪企業(yè)去工作，甚至有的人還將影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因歸因于高等教育大眾化發(fā)展。其次是持大眾化階段就業(yè)觀念的人，這些人認(rèn)為大學(xué)教育就是素質(zhì)教育，高校教育使得學(xué)生成為了高素質(zhì)人才而不是精英人才，大學(xué)生和其他人就業(yè)沒有太大的本質(zhì)區(qū)別，在尋找工作的過程中眼光不要太高，降低自己期望值，在學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，高等教育學(xué)歷還為這些大學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)力，從這些可以看出，影響高職高專大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因不是大眾化，而是學(xué)生的就業(yè)觀念。就業(yè)觀念是影響學(xué)生就業(yè)困難最主要的原因。

（二）觀念以及質(zhì)量不同，歸因不同

持精英教育階段觀念的人認(rèn)為造成的大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因是因?yàn)楦咝U(kuò)招造成的，使得畢業(yè)生的人數(shù)增加，給社會(huì)輸出的人才數(shù)量，超過社會(huì)的需求量，從而造成大學(xué)生就業(yè)困難。持大眾化教育階段觀念的人認(rèn)為，影響大學(xué)生就業(yè)困難最主要的原因不是因?yàn)楦咝U(kuò)招，而是因?yàn)橘|(zhì)的問題，特別是其中的結(jié)構(gòu)性問題。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)失調(diào)的時(shí)候，就會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家的就業(yè)情況產(chǎn)生影響，出現(xiàn)就業(yè)不足的情況，失業(yè)問題明顯。目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期，這些變化使得一些企業(yè)出現(xiàn)虧損的情況，比如規(guī)模不經(jīng)濟(jì)和環(huán)境污染嚴(yán)重的行業(yè)，這些行業(yè)都將會(huì)調(diào)整，這也是使得該行業(yè)就業(yè)受到影響，出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。雖然產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得一部分企業(yè)出現(xiàn)虧損，但是與此同時(shí)也會(huì)使得一些行業(yè)得到快速發(fā)展，比如郵電通訊和金融保險(xiǎn)這些行業(yè)都得到了很好的發(fā)展，就業(yè)人數(shù)大大增加。因此教育機(jī)構(gòu)不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然使得某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能找到對(duì)口的工作，某些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生卻能夠受到多家單位的接收函。此外國(guó)內(nèi)的高校大多都是注重理論的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐操作不是特別重視，使得剛畢業(yè)的學(xué)生不能夠馬上上崗工作，而各個(gè)用人單位正是需要這些畢業(yè)就能夠直接上崗的學(xué)生，這使得高校畢業(yè)的學(xué)生不能夠完全適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）觀念以及期望值不同，就業(yè)難度不同

不同觀念的人對(duì)于工作的期望值不同，對(duì)于那些持有精英教育階段觀念的人，認(rèn)為自己是高等人才，要享受高等級(jí)別的待遇，比如國(guó)家級(jí)干部待遇和高級(jí)專門型部門，期望值很高，對(duì)于其他工作看不上，目前大學(xué)生的普遍現(xiàn)象是重的工作吃不了苦，高技術(shù)工作干不了，簡(jiǎn)單的工作又看不上，貧困地區(qū)不愿去，所有大學(xué)生都往城市看，希望在城市找到一個(gè)很好的工作。然而現(xiàn)實(shí)并非想象的那樣，城市競(jìng)爭(zhēng)力大，沒有一定的能力是無法找到自己滿意的工作的，對(duì)于許多大學(xué)生來說，畢業(yè)也面臨著失業(yè)，城市出現(xiàn)大學(xué)生相對(duì)過剩的情況。對(duì)于持大眾化教育階段就業(yè)觀念的人就比較實(shí)際，這些人認(rèn)為大學(xué)學(xué)歷知識(shí)為自己提供了一個(gè)就業(yè)平臺(tái)，為自己就業(yè)選擇了一個(gè)很好的方向，也為自己在就業(yè)過程提供了一定的競(jìng)爭(zhēng)力，這些人始終保持先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，萬一找不到工作，也可以自己創(chuàng)業(yè)，不僅僅自己的就業(yè)問題得到了保障，也為其他人提供了就業(yè)崗位。

二、轉(zhuǎn)變觀念是解決高職高專大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵

隨著高等教育不斷向大眾化教育方向發(fā)展，就業(yè)觀念要不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，通過轉(zhuǎn)變觀念，解決大學(xué)生就業(yè)困難問題，從而提高高職高專大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）從適應(yīng)精英教育觀念向大眾化教育觀念轉(zhuǎn)變

在精英教育條件下，評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是看有沒有單位接收，報(bào)到證的派遣取向所處的單位，是否與大學(xué)生的專業(yè)對(duì)口，是否與學(xué)生的學(xué)歷相匹配，注重畢業(yè)生的就業(yè)率和簽約率。在大眾化教育時(shí)代，對(duì)于高職高專大學(xué)生的就業(yè)情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看該大學(xué)生為社會(huì)是否做出了貢獻(xiàn)，能否通過自己的勞動(dòng)，使得自己的生活需求得到保障。對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)觀念應(yīng)當(dāng)從原先的到大單位和高薪企業(yè)的思想向自主創(chuàng)業(yè)和以及私營(yíng)企業(yè)工作等方向轉(zhuǎn)變，從原先的注重簽約率向?qū)W生的就業(yè)率方向轉(zhuǎn)變。對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)課也從原先的只關(guān)注就業(yè)指導(dǎo)向就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向發(fā)展，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。除此之外各個(gè)用人單位必須要與相對(duì)應(yīng)的學(xué)歷相匹配的觀念發(fā)展轉(zhuǎn)變，在對(duì)人才的選拔的時(shí)候，要注重畢業(yè)生的個(gè)人能力，如果學(xué)生的工作能力達(dá)到招聘的要求，也可以進(jìn)行人才選拔。此外目前高學(xué)歷人才替代低層次人才的情況比較普遍，村委會(huì)主任和書記以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員都應(yīng)當(dāng)讓受過高等教育的人來擔(dān)任。隨著民眾的素質(zhì)普遍提高和大學(xué)生的人數(shù)的不斷增加，許多原先由中專生和高中生做的工作，如今也逐漸由大學(xué)生替代，這是我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的表現(xiàn)。

（二）高校教育觀念應(yīng)從學(xué)科教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)變

目前的高職高專教育是以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專門型人才。高職高專教育培養(yǎng)出來的大多都是市場(chǎng)上需要的技術(shù)型和專業(yè)型人才，這些學(xué)生畢業(yè)以后可以直接上崗工作，而不是畢業(yè)以后需要培訓(xùn)一段時(shí)間以后，才能夠上崗工作的人才。在精英教育階段，我國(guó)各個(gè)高?；径际沁M(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，所有的學(xué)生都按照一個(gè)模式進(jìn)行培養(yǎng)，那時(shí)候的高職高專教育可以說是本科教育的一個(gè)壓縮，也是進(jìn)行學(xué)科學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)。隨著近幾年就業(yè)教育觀念的改變，高職高專教育開始改革，向適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的方向發(fā)展，在對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)之上，注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生既具備職業(yè)道德也具備專業(yè)技能，學(xué)生畢業(yè)以后可以直接上崗，大大提高了高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率。

（三）學(xué)生應(yīng)從天之驕子向普通公民轉(zhuǎn)變

除了教育的就業(yè)觀念要發(fā)生改變以外，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)觀念也要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我國(guó)高校教育逐漸從精英教育向大眾教育方向發(fā)展，精英教育階段高校學(xué)生是社會(huì)的稀缺資源，高校學(xué)生可以享受很多權(quán)利，但隨著高等教育的發(fā)展，高校學(xué)生不斷的增加，高等教育逐漸向大眾化方向發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)也從高技術(shù)人才和高級(jí)管理人才向素質(zhì)教育方向發(fā)展，目前高校教育主要是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才。因此在高校的就業(yè)指導(dǎo)課中，教師要注重學(xué)生思想觀念轉(zhuǎn)變的教導(dǎo)，告訴學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候要正確定位，降低就業(yè)期望值，選擇適合自己的工作，先就業(yè)然后再擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從天之驕子向普通公民的轉(zhuǎn)變。

三、轉(zhuǎn)變觀念要與社會(huì)的發(fā)展和教育的改革同步

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變觀念是解決高職高專就業(yè)困難的關(guān)鍵，除此之外相關(guān)的政府還需要采取一定的政策，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的就業(yè)環(huán)境。還要加大高職高專的教育改革力度，加大畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的力度，對(duì)于高職高專院校的教育制度可以向用人單位制度方向發(fā)展，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)兩個(gè)良好的事業(yè)環(huán)境，使得高職高專院校的學(xué)生畢業(yè)以后就可以直接被用人單位錄用。

四、結(jié)語

通過本文研究發(fā)現(xiàn)，影響高職高專大學(xué)生就業(yè)，最主要的原因是就業(yè)思想觀念造成的，由于大學(xué)生的就業(yè)觀念沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，使得很多大學(xué)生找不到工作，也使得很多用人單位找不到人才。為了滿足市場(chǎng)需求和提高大學(xué)生就業(yè)率，在今后的高職高專就業(yè)教育指導(dǎo)課中，要加強(qiáng)就業(yè)思想轉(zhuǎn)變的教育，使得每位學(xué)生都能夠找到適合的工作，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

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