鐘雨含

摘 要：在小學(xué)英語中，將思維導(dǎo)圖在英語課堂上合理使用，能夠?qū)ν瑢W(xué)們的思維培養(yǎng)有極大的推動作用。在小學(xué)英語繪本教學(xué)中，加以思維導(dǎo)圖輔助，可以增強(qiáng)同學(xué)們對英語的興趣，同時將他們的英語水平提高，以此提升英語教學(xué)質(zhì)量。本篇文章將會對在小學(xué)英語繪本教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖展開深入的研究和討論。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語;繪本教學(xué);運用

心智導(dǎo)圖是思維導(dǎo)圖的另一個稱呼，它是有效的圖形工具去培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維。將思維導(dǎo)圖運用到小學(xué)英語繪本教學(xué)中，可以使同學(xué)們把左右腦的機(jī)能充分的利用，使同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的潛力最大限度地激發(fā)出來，并可以把同學(xué)們運用思維、閱讀、記憶的能力高效培養(yǎng)，以此增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，同時使學(xué)習(xí)能力隨之提升。

1思維導(dǎo)圖的運用，提升學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，年齡小、心智不成熟等都是他們的特點。在英語課本中如果全是文字而沒有創(chuàng)意的圖片的話，會很大程度的扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。以形象思維為主是很多同學(xué)的特點，因為圖片中色彩、形式等，可以很好的把視覺上的沖擊帶給他們，能夠很好的使他們的注意力集中。例如，在教學(xué)繪本Our animal friends時，可以經(jīng)過對小壁虎借尾巴這個故事的講述來進(jìn)行教學(xué)，以此把不同動物尾巴的功能合理引出，然后讓同學(xué)們自由討論對尾巴功能的看法，并依據(jù)課本中出現(xiàn)的內(nèi)容展開規(guī)劃。經(jīng)過繪制思維導(dǎo)圖，把這個小故事表現(xiàn)的更加的具體形象，有利于同學(xué)們把新的詞匯記住，并使他們的興趣提升起來，注意力也可以因此集中。另外，將思維導(dǎo)圖利用在英語繪本教學(xué)中，把圖片和英語有機(jī)結(jié)合，可以營造一個良好的課堂氛圍，很大程度上使課堂教學(xué)效率提升。

2思維導(dǎo)圖的運用，形成知識架構(gòu)

將思維導(dǎo)圖有效的運用到教學(xué)過程中，能夠幫助同學(xué)們的記憶。在展開英語學(xué)習(xí)時，母語思維對我們的干擾時不可忽視的，含義和拼寫經(jīng)常不能夠熟練的把握，知識不能達(dá)到一個好的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過思維導(dǎo)圖的輔助，能夠把繪本中的內(nèi)容展開一個合理的歸納，清晰的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，可以使同學(xué)們有一個整體的思維架構(gòu)，記憶效果自然就增強(qiáng)了。例如，在繪本教學(xué)From head to toe時，此繪本將不同小動物身體上獨有的部分表現(xiàn)了出來，并有一個很好的總結(jié)，同學(xué)們也會很感興趣，老師可以讓同學(xué)們對這些功能開展扮演，在此過程中，他們對五官的表達(dá)將會有所拓展。除此之外，使用思維導(dǎo)圖能夠使同學(xué)們有一個良好的英語知識架構(gòu)，可以幫助同學(xué)們各學(xué)科記憶技能的提升。

3思維導(dǎo)圖的運用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

可以說，教育事業(yè)的主要任務(wù)就是使同學(xué)們養(yǎng)成創(chuàng)新思維。經(jīng)過思維導(dǎo)圖的加入，把知識點和圖片有效的結(jié)合，同學(xué)們的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維可以有效的提高。在小學(xué)繪本教學(xué)中，把思維導(dǎo)圖合理的導(dǎo)入，很好的創(chuàng)新了目前的教學(xué)方法，而且與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，學(xué)習(xí)更加輕松了，課堂氛圍也更活躍。

4思維導(dǎo)圖的運用，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)

將資料展開科學(xué)的整理，并不斷將資料中的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，還要在原本的內(nèi)容中有效增減，這些都是在繪制思維導(dǎo)圖中必不可少的步驟，在思維導(dǎo)圖的格局方面，應(yīng)該進(jìn)行全方位的拓展，使知識點間的更加密切的聯(lián)系起來。平常的課堂上，很好的把握思維導(dǎo)圖，可以使同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，推進(jìn)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)。如，在I want to Move的學(xué)習(xí)中，第一步要同學(xué)們所了解的就是課文的主旨Move，本文的主要內(nèi)容是講兔子搬家，和在此期間的不同感受來劃分的，分別為樹上、草叢、蜘蛛網(wǎng)這三個地方;第二步，分別把這三個地方隱藏的危險進(jìn)行分析，然后使同學(xué)們自己來將文章的思維導(dǎo)圖畫出來，以此來了解同學(xué)們對課文學(xué)習(xí)的把握程度;第三步，對思維導(dǎo)圖繪制時的方法和想法讓同學(xué)們自己進(jìn)行講解，這樣可以將同學(xué)們自主學(xué)習(xí)更好的培養(yǎng)，以此使他們?nèi)轿话l(fā)展。

5思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生提高綜合運用所學(xué)知識的能力

思維導(dǎo)圖在使英語知識散點貫穿、形成網(wǎng)狀化知識有很好的效果。對于目前使用的小學(xué)英語牛津譯林版教材中，思維導(dǎo)圖的加入極大的促進(jìn)了教學(xué)。概念化與抽象化的知識點在思維導(dǎo)圖加入后都更加直觀。在日常的教學(xué)中，經(jīng)過圖畫和單詞的模式使老師呈現(xiàn)給同學(xué)們的思維導(dǎo)圖，將互相產(chǎn)生關(guān)系的線條添加在不一樣的重點間。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和實踐，思維導(dǎo)圖有四個優(yōu)點：使同學(xué)們的注意力提升，激起他們的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)建有效的知識網(wǎng)絡(luò)，使同學(xué)們記憶力提升;對思維鍛煉的展開，使同學(xué)們的創(chuàng)新能力得以養(yǎng)成;對學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的到促進(jìn)。在對話、單詞課堂上，思維導(dǎo)圖將師生間互動的語言框架提供給我們，同學(xué)們能夠利用小組合作等方法，互相展開語言應(yīng)用和表演。例如，在第六單元與生日相關(guān)的教學(xué)活動中，就能夠合理使用思維導(dǎo)圖，可以把這本書中與文具相關(guān)詞語的一單元、與動物相關(guān)詞語四單元、與食物相關(guān)詞語的五單元進(jìn)行有效的整合，把知識脈絡(luò)有效構(gòu)建，將知識散點貫穿在一起，形成網(wǎng)狀化的英語知識，將其中的相關(guān)語言知識更好的提取。

6結(jié)束語

綜上所述，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用在目前的繪本教學(xué)中還是比較少，致使同學(xué)們沒有積極的態(tài)度對待英語的學(xué)習(xí)，沒有一個好的課堂效果。隨著近年來持續(xù)深入的教育改革，思維導(dǎo)圖也隨之深入到課堂中，很好的幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提升、創(chuàng)新思維的養(yǎng)成、知識架構(gòu)的形成和學(xué)習(xí)興趣的提高，為同學(xué)們?nèi)轿话l(fā)展夯實基礎(chǔ)，從促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。

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