徐志英 王彩霞

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段比較基本且重點(diǎn)的一門科目，學(xué)好數(shù)學(xué)可以鍛煉學(xué)生的思維能力、邏輯能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至發(fā)展都是有好處的。隨著素質(zhì)教育理念與新課程教育理念的不斷深入，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識(shí)到在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為此所做出的一系類改革是有必要的，而本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)情況進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng);方法

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的源泉，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這就需要老師為之做出努力，用有效的教學(xué)方法啟迪學(xué)生的思維[1]，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升創(chuàng)新意識(shí)與能力。

一、給學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

（一）建立新型的師生關(guān)系

老師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著諸多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用商量的口氣與學(xué)生進(jìn)行交流，要知道學(xué)生雖然年齡小，但是都是具有獨(dú)立人格的個(gè)體，因此老師要尊重學(xué)生，在和學(xué)生交流的時(shí)候語(yǔ)氣要溫婉、和藹，例如：“誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的看法?！薄罢l(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)還有哪些不同的方法”等等。老師在聽(tīng)完每個(gè)學(xué)生的想法后都要以鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生所說(shuō)的觀點(diǎn)非常錯(cuò)誤，那么老師也不要馬上糾正，可以先表?yè)P(yáng)這位學(xué)生用語(yǔ)發(fā)言的勇氣，然后再委婉地糾正其中的錯(cuò)誤部分，由此建立起來(lái)的師生關(guān)系更加平等、更加融洽。另外，教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，將學(xué)生真正當(dāng)做自己的朋友，這樣學(xué)生就會(huì)更加親近老師，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果，在這種形勢(shì)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)被大大激發(fā)，由此創(chuàng)新能力顯著提升。

（二）關(guān)注情感的感染與激勵(lì)

一個(gè)好老師是具有巨大的感染力的，這種感染力來(lái)自老師自身的個(gè)性與情感表現(xiàn)。為此在教學(xué)過(guò)程中，老師不但要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技能去影響學(xué)生，而且要以自己的感染力去影響學(xué)生，讓學(xué)生敬佩老師，從而認(rèn)真去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中老師要認(rèn)真且全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好的信心，充分挖掘?qū)W生的潛能，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的創(chuàng)新積極性。

二、拓展學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要啟發(fā)學(xué)生的想象能力。作為教育者我們深知想象是一切創(chuàng)新的源泉，由此教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于挖掘?qū)W生的想象力，讓他們通過(guò)說(shuō)、通過(guò)寫表述出來(lái)。在教學(xué)中若遇到疑點(diǎn)或難點(diǎn)，老師不要馬上為學(xué)生解答，而是要先啟發(fā)學(xué)生自己去思考，通過(guò)司考找到答案，以此達(dá)到在探索討論中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的目的[2]。

三、豐富實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

素質(zhì)教育的理念倡導(dǎo)在教學(xué)中老師不能僅僅為學(xué)生講解理論知識(shí)，還要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造意識(shí)。而創(chuàng)新不僅需要具有豐富的書本知識(shí)，更為重要的是需要學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐，為此，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多多參與實(shí)踐，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，為他們獲取知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生參與大自然的體驗(yàn)學(xué)習(xí)及家庭、田間的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)踐中了解更多知識(shí)，學(xué)習(xí)以前沒(méi)有接觸的事物，給他們較多解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，擁有更多的獨(dú)立與自由，這對(duì)創(chuàng)新能力的建立是有促進(jìn)作用的。

數(shù)學(xué)被稱作是“思維的體操”，這就顯示出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，而學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，而是要通過(guò)教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造出多元化的教學(xué)方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)想象創(chuàng)造，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇秋香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊，2016（8）：171-171.

[2]格桑平措.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].新課程：教研版，2014（12）：134-134.

[3]何平.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].新校園（中旬），2017（5）：28-28.