王雪

【摘要】當前小學數(shù)學教學中家?；拥男问捷^多，如能在這些形式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮家?；拥淖饔?，將對學生數(shù)學成績的提升和教學效果的改善有促進作用。本文通過討論家?；訉πW數(shù)學教育的重要性、家?；拥男问揭约凹倚；釉谛W數(shù)學教學應用中的現(xiàn)狀來探討家?；釉谛W數(shù)學教學中的應用，希望能為廣大教師提供一些教學上的啟發(fā)與幫助。

【關(guān)鍵詞】家?；?小學數(shù)學;方法應用

小學數(shù)學教學是一個培養(yǎng)學生邏輯思維與推理能力、計算能力，以及構(gòu)建空間感的過程。在小學數(shù)學教學中，學校和家庭對學生數(shù)學學習的影響是同樣重要的。只有明確家?；釉谛W數(shù)學教學中的重要性，才能更好地提升學生的數(shù)學學習效率。

一、家?；釉谛W數(shù)學教學中的重要性

在小學的三大主科中，數(shù)學是相對較難的一科，學生常常會在數(shù)學學習中遇到各種困難。除了課堂上的學習外，課后作業(yè)的完成和習題練習都是提升學生數(shù)學學習效果的重要途徑。為了保證學生的數(shù)學學習無論是在課上還是在課后都能同樣高質(zhì)量地完成，通過家?；哟龠M教師與家長的溝通，讓雙方清楚地了解學生的數(shù)學學習程度和學習狀態(tài)是極為重要的。

二、家?；拥男问脚c特點

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的當下，家?；拥男问揭矎脑瓉淼膯我换D(zhuǎn)向多元化發(fā)展。家?；有问降呢S富和家校互動的移動網(wǎng)絡(luò)化趨勢給教師和家長的溝通創(chuàng)造了便利。當前家?；拥男问街饕幸韵聨追N。

1.傳統(tǒng)家?；悠脚_

家?；右恢笔切W教育中一個重要的課題，很多學校在多年的教育發(fā)展中已經(jīng)積累了豐富的家?；咏?jīng)驗。以往傳統(tǒng)家?；拥钠脚_和方式主要有家長會、學校開放日、家校通平臺信息的一對一發(fā)送、教師與家長的電話及短信溝通等形式。這些方式都能夠?qū)崿F(xiàn)家長和教師的交流與溝通，學校通過這些互動方式，不僅能使家長了解學生在學校的學習情況，也能夠讓教師了解學生在家庭中的數(shù)學學習狀態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)學生在家庭和學校兩種環(huán)境下的學習補充。數(shù)學教師可以根據(jù)小學數(shù)學學習中學生的共性問題布置家庭作業(yè)，家長也能夠通過家校通平臺一對一信息發(fā)送等方式了解學生家庭作業(yè)的布置情況和要求，從而更好地督促學生完成數(shù)學學習內(nèi)容，實現(xiàn)家?；又幸驎r、因地而動的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)化多元互動平臺

隨著移動網(wǎng)絡(luò)使用習慣的加深和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，當前家?；右仓饾u實現(xiàn)了改革，不再拘泥于原有的傳統(tǒng)家?；悠脚_和方式。QQ、微信等教師與家長的互動形式越來越受到青睞。這種家?；悠脚_的多元化更能充分地實現(xiàn)教師與家長的互動交流。教師和家長可以發(fā)揮這些網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，如利用QQ群、微信群、微信朋友圈等方式實現(xiàn)家?；拥膫€性化和及時性互動。

三、家?；釉谛W數(shù)學教學中的現(xiàn)狀

基于家?；訉πW數(shù)學教育的重要性、家?；幽Ｊ降呢S富性以及各互動模式的優(yōu)勢，當前在小學數(shù)學教學中家?；又饕w現(xiàn)為以下現(xiàn)狀。

1.家?；訉崿F(xiàn)教學延伸

小學數(shù)學教學的有效性是家庭教育與學校教師教育共同作用的結(jié)果，當前家?；又饕獙崿F(xiàn)了數(shù)學教學的有效延伸。小學數(shù)學的學習不僅需要課堂上教師對新知識的講解和傳授，也需要學生的預習、復習與鞏固，這樣才能實現(xiàn)學生數(shù)學能力和數(shù)學思維的持續(xù)提升。當前家?；踊灸軌?qū)崿F(xiàn)家長對學生數(shù)學學習的督促和引導，完成家?；又薪虒W延伸的目的。但是由于部分教師的互動能力和家長的互動意愿不足，導致某些時候家?；映霈F(xiàn)形式化的缺點。

2.家校互動中家長的課堂參與度

為了實現(xiàn)家?；拥牧己眯Ч?，家長在互動中的參與度一直是學校和教師關(guān)注的重點。但是由于家長參與課堂互動存在一定難度，在當前小學數(shù)學教學中，家長實際上參與數(shù)學課堂學習的機會仍較少，這就導致家?；硬怀浞郑议L難以深入了解數(shù)學課堂，也就無法對教師教學合理化和孩子數(shù)學進步提出建議，這讓家?；拥男Ч蟠蛘劭邸?/p>

四、家校互動在小學數(shù)學教學中的應用與提升

通過以上內(nèi)容，我們對家?；釉谛W數(shù)學教學中的方式與現(xiàn)狀等都有了一定的了解，通過這些內(nèi)容，我們可以進行家?；討门c提升上的探索。

1.教師走出課堂參與家校互動

雖然當前家?；拥男问揭呀?jīng)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)多元化，但是為了實現(xiàn)家校互動的良好效果，教師走出課堂與家長進行面對面的充分交流是必不可少的。小學數(shù)學教師應養(yǎng)成家?；有畔⒒涣髋c實踐交流相結(jié)合的教學習慣。例如，教師可以根據(jù)不同學生的數(shù)學學習狀態(tài)和成績進行階段性的家訪安排，可以帶著傳統(tǒng)家訪的目的和改善學生數(shù)學學習狀態(tài)的思路走進學生的生活，更深入而全面地了解學校教育外學生的數(shù)學學習情況。這種家校互動形式能充分增進家長與教師的交流，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感受到來自家校雙方的關(guān)注。同時，教師應該注意不要用“告狀式”的方式來進行家訪，而要多鼓勵學生，增強其學習的積極性。

2.家長走進課堂參與家?；?/p>

家?；硬荒軆H依賴于家校雙方的互動溝通，家長也應該積極走進課堂，對學生的課堂狀態(tài)、教師的講課狀態(tài)等情況進行了解，并帶著問題和任務走進校園，幫助學生改善數(shù)學學習狀態(tài)，對教師課堂教學風格和方式提出改進建議，這樣才能促進學生的數(shù)學學習長期穩(wěn)定進步。家長通過家長開放日、公開課等方式走進課堂，需要建立積極的交流意識，主動向數(shù)學教師尋求家庭數(shù)學教育的理論幫助和教育心得。數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更與生活實踐相聯(lián)系，要想激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，家長還需要幫助學生養(yǎng)成數(shù)學理論聯(lián)系生活實際的方式。所以家長還應注意在家庭教育中，將教師在課堂上講授的數(shù)學思維、數(shù)學知識與孩子的家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決數(shù)學問題的能力。

3.家?；又芯W(wǎng)絡(luò)互動在數(shù)學教學中的應用

通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立家?；右殉蔀楫斍靶W數(shù)學教學中的主要方法之一。網(wǎng)絡(luò)互動平臺給家?；犹峁┝撕艽蟮谋憬?，尤其對于數(shù)學教學這種需要循序漸進的積累去建立學生思維習慣的科目。在小學階段，為了實現(xiàn)課堂效果和課后延伸效果的提升，家長和教師雙方都應該提升自身在家?；又械木W(wǎng)絡(luò)互動參與度和參與積極性，以培養(yǎng)學生的數(shù)學自學能力。例如，教師可以根據(jù)當日課堂數(shù)學課的重點內(nèi)容，通過微信群布置每日一練的數(shù)學小題目，讓學生自己練習解題，并由家長監(jiān)督，將解題過程拍照后在微信群內(nèi)上傳給教師查看，再由教師進行點評。這種微信群刷題、每日一練的方式，一方面能夠提升家長對學生數(shù)學學習的關(guān)注度和了解度;另一方面也能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長對學生數(shù)學學習的個性化指導。

總之，在小學數(shù)學教學中，多元主體共同參與學生的教育問題往往比單一主體參與教育所取得的效果要好。在小學教育中，家庭和學校之間的互動交流是不可忽視的。提升家?；釉谛W數(shù)學教學中的效果，是家校雙方需要共同努力的方向。

【參考文獻】

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宋磊.如何發(fā)揮家?；釉谛W數(shù)學教學中的作用[J].學周刊，2017，4（04）：82-83.