王元瓊

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)語言不僅是一種表達(dá)科學(xué)思想的通用語言，也是數(shù)學(xué)思維的最佳載體，數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和對課堂語言明確的體驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生的受教程度實(shí)現(xiàn)最大化的利用，只有清晰規(guī)范的課堂語言才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平在教育領(lǐng)域上獲得肯定。

【關(guān)鍵詞】師生交流? 激發(fā)興趣? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.071

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是從感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變到理性認(rèn)識的過程，最后再將學(xué)習(xí)到的知識，加以總結(jié)并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。數(shù)學(xué)語言作為計(jì)算機(jī)語言的重要依據(jù)，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的重要工具。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。

一、課堂教學(xué)語言需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)需要教師在教學(xué)過程中盡量使用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，但是?yán)謹(jǐn)?shù)谋硎霾⒉皇侵冈诮虒W(xué)中要保持嚴(yán)肅的態(tài)度，也不是意味著課堂語言要乏味枯燥。教師在挑選課堂語言展開教學(xué)中，需要積極思考到小學(xué)生愛表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從而提升語言的趣味性。尤其是在教學(xué)新課程時(shí)，教師能夠以某個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡短小故事作為切入點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還能夠提出探究性較強(qiáng)的問題，使得學(xué)生自主的展開分析，尋求答案，如此學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大提升。

二、營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生交流

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷等的不同，導(dǎo)致他們的思維能力有很大的差異性，有的學(xué)生比較開朗大方，比較膽大，勇于發(fā)言，與師生交流較為流暢;相對來說有的學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富，但是不善于表達(dá)，或者羞于表達(dá)。這個(gè)時(shí)候教師的重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注這部分內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，經(jīng)常給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，盡力創(chuàng)造一個(gè)較為民主、平等的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)彼此的了解，讓學(xué)生相互挖掘閃光點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)的作用，讓每個(gè)學(xué)生充滿自信的學(xué)習(xí)。

三、展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的魅力，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣

數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不像語文可以有多種表達(dá)方式，它的魅力在于它的嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以了解數(shù)學(xué)家們的思想方法，掌握數(shù)學(xué)語言的獨(dú)特魅力，而多數(shù)小學(xué)生的認(rèn)知能力不夠，往往覺得數(shù)學(xué)語言很單調(diào)無趣，枯燥乏味，教師要引導(dǎo)學(xué)生走出這種誤區(qū)，認(rèn)識數(shù)學(xué)語言簡明準(zhǔn)確的獨(dú)特魅力，從而增強(qiáng)他們探討數(shù)學(xué)問題的欲望，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)理性客觀地看待事物，充分理解、掌握數(shù)學(xué)語言的微妙之處，感受數(shù)學(xué)語言中的博大文化，發(fā)現(xiàn)其中美的意境。

四、訓(xùn)練語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生思維能力

正因?yàn)閿?shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)，它講究用詞精確、簡練、具有較強(qiáng)的邏輯性等等，需要大量訓(xùn)練才能形成規(guī)范化的數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課堂中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，往往不能清晰地表明自己的觀點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生語言表達(dá)能力還在完善，思維能力也處在發(fā)展之中，因此，教師要通過大量的訓(xùn)練使學(xué)生的語言表達(dá)能力逐步加強(qiáng)，做到表述準(zhǔn)確、觀點(diǎn)清晰、思路完整.訓(xùn)練小學(xué)生的語言表達(dá)能力，首先教師要做到使自己的語言成為課堂典范，成為學(xué)生規(guī)范語言的范本，教師的語言要準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，只有通過這樣的訓(xùn)練，才能達(dá)到有效的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

五、向?qū)W生進(jìn)行串聯(lián)式提問，發(fā)散學(xué)生思維

串聯(lián)式提問可以有效發(fā)散學(xué)生的思維，串聯(lián)式提問的重要特點(diǎn)就是教師所提出的問題是聯(lián)系成串的。問題具有層次性，由淺入深，不斷遞進(jìn)。通過這樣的問題可以將學(xué)生的思維意識逐步發(fā)散，便于加深學(xué)生對知識的理解。其中課堂語言中問題提問在設(shè)計(jì)的時(shí)候需要注意以下幾個(gè)問題。首先，問題的設(shè)置需要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有針對性，并有思維發(fā)散的東西。其次，問題的設(shè)置需要體現(xiàn)層次性，問題的難度需要逐步增加。再次，課堂提問需要充分掌握好時(shí)機(jī)，在合適的時(shí)間進(jìn)行提問，可以在學(xué)生思維活躍的關(guān)鍵點(diǎn)提問。最后，問題設(shè)計(jì)需要與實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，可以讓學(xué)生產(chǎn)生思考的興趣。

六、設(shè)置情境鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

為了不斷得提升教學(xué)效果，我們在今后的工作中可以采取設(shè)置數(shù)學(xué)情境的方法，讓孩子們通過一定的情境導(dǎo)入，將情景中涉及到的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)透徹。我們可以通過設(shè)置形象化的情景，來提升孩子們對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。而想要設(shè)計(jì)出一個(gè)形象生動(dòng)的情景，準(zhǔn)備豐富的語言描述就必不可少，然而數(shù)學(xué)中我們以往用到的語言主要都是一些非常抽象的理論或者是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的詞語。而提到生動(dòng)形象，大家似乎都很難把數(shù)學(xué)語言和這兩個(gè)詞相聯(lián)系，但其實(shí)上，如果我們用心的去探索發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)語言其實(shí)具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性。我們教師應(yīng)該對這些生動(dòng)形象的語言加以利用，讓孩子們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，改善他們對于數(shù)學(xué)知識的畏難情緒，從而提升小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

七、培養(yǎng)語言能力，有效提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)語言規(guī)范性的培養(yǎng)對于其審題能力的提升及其綜合素養(yǎng)的提升起著必不可少的作用。課堂教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的主要平臺，是規(guī)范其數(shù)學(xué)語言的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視學(xué)生語言專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)的規(guī)范等角度，逐步優(yōu)化課堂建構(gòu)，提升課堂教學(xué)總體質(zhì)量?；顒?dòng)教學(xué)作為學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，提升自我語言素養(yǎng)的重要途徑，理應(yīng)得到教師的充分重視。如在期末總結(jié)過程中，教師可以通過知識競賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。通過讓學(xué)生以自己或是教材中的語言，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，逐步鍛煉語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而切實(shí)培養(yǎng)其語言素養(yǎng)，提升復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。較之于教師個(gè)人化的語言教學(xué)，以學(xué)生語言為總結(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，在很大程度上鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)的能力，提升了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而有效提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總體質(zhì)量。

教學(xué)語言是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師要恰到好處地運(yùn)用好數(shù)學(xué)教學(xué)語言。在課堂上能夠融會(huì)貫通地使用語言，彈出雄渾有力的交響樂，在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴。

參考文獻(xiàn)

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